2022年師徒結(jié)對(duì)同奮進(jìn)攜手總結(jié)共相長(zhǎng)

1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年師徒結(jié)對(duì)同奮進(jìn)攜手總結(jié)共相長(zhǎng)“師徒結(jié)對(duì)”總結(jié)座談會(huì)副校長(zhǎng)劉海喜主持會(huì)議為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校“師徒結(jié)隊(duì)”工作，總結(jié)師徒結(jié)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，交流青年教師的收獲、成長(zhǎng)與不足，加快青年教師隊(duì)伍建設(shè)，_月_日下午，漯河四高西校區(qū)電教室召開“師徒結(jié)對(duì)”總結(jié)座談會(huì)，校長(zhǎng)趙耀堂、副校長(zhǎng)劉海喜出席會(huì)議，24對(duì)師徒教師參加了會(huì)議。3對(duì)師徒代表在會(huì)上發(fā)言，暢談成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作感想和結(jié)對(duì)收獲。會(huì)議由劉海喜主持。徒弟說青年教師李莉說，師傅吳軍老師常常告誡我：學(xué)無止境，作為青年教師要多讀書，讀好書，不斷充電，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。在師傅的帶領(lǐng)下，我們共同研讀多種書籍，不斷刷新著我的教育教學(xué)觀念，成為我專業(yè)成長(zhǎng)道路上的

2、助推器。在師傅的悉心指導(dǎo)下，我也學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的教學(xué)好方法。除此之外，同樣身為班主任的師傅，還在班級(jí)管理方面為我指點(diǎn)迷津，化解了我在學(xué)生管理時(shí)遇到的很多難題。在過去的一年里，收獲頗豐。我想，作為徒弟，除了對(duì)師傅充滿感激之外，我更應(yīng)該牢記師傅的諄諄教誨，緊跟師傅的前行腳步，勤勤懇懇，敬業(yè)愛崗，以實(shí)際行動(dòng)作為最好的回饋。青年教師盛捷分享了工作以來在教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、綜合能力等方面的成長(zhǎng)經(jīng)歷、感想和收獲?；厥壮砷L(zhǎng)路，盛捷真誠(chéng)地說，作為一名新手，最幸福的事就是領(lǐng)導(dǎo)支持你，師傅教你，同事幫你，自己愿意去學(xué)。師傅孫曉丹老師的為人處事、教育經(jīng)驗(yàn)，敬業(yè)態(tài)度，方方面面都影響著我如何做人、做事、做自己，四高

3、名校，底蘊(yùn)深厚，我很幸福能在這里繼續(xù)求索，做更好的自己。青年教師郭倩說，非常感謝學(xué)校開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),讓我有了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，不僅在教學(xué)上有了引路人，在思想上也有了指導(dǎo)員。親其師信其道，對(duì)師傅賈紅信老師既佩服又崇拜。因此,更愿意去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。師徒結(jié)對(duì)像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們這些初入課堂的小白增加了許多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而使各方面都得到提高。通過師傅的傳授幫助，她總結(jié)為：“勤于學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握，身正為范，精雕細(xì)刻，積累反思。”1師傅說吳軍老師從“傳幫帶”中青出于藍(lán)、“學(xué)思悟”中互促共進(jìn)兩個(gè)方面分享了師徒互學(xué)互助經(jīng)驗(yàn)。吳軍說，作為一位年執(zhí)教_年老教師，有責(zé)任幫助青年教師加快

4、成長(zhǎng)的步伐，縮短成長(zhǎng)的周期。傳，不僅要傳教學(xué)技能和技藝，還要傳承我們四高的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有精神不缺鈣，進(jìn)步起來才有速度和力度。幫，在徒弟有困難有疑惑的時(shí)候竭力去幫。帶，要手把手地帶，一起研討，一起實(shí)踐，一起總結(jié)反思，在帶中提高，幫助她靜下心來，感悟教學(xué)的方法技巧，感悟自己的教學(xué)得失，從中找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，以加速自我成長(zhǎng)。兩年來，我們師徒共同以“師德高尚、境界高遠(yuǎn)、能力高強(qiáng)、學(xué)識(shí)高深、言行高雅”為追求目標(biāo)，為達(dá)到個(gè)目標(biāo)我們將繼續(xù)不懈努力。孫曉丹老師說，作為師傅，既要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上更要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟的成長(zhǎng)，以達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)，共

5、同提高”的雙贏目的。每位老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，作為師傅，應(yīng)認(rèn)真分析徒弟在教育教法上的優(yōu)缺點(diǎn)，好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其得到發(fā)展、進(jìn)步。然后根據(jù)這些，制訂出具體的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。帶徒弟的過程也能不斷地完善我自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。賈紅信老師分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，“熱愛”是做好工作的前提和內(nèi)驅(qū)力，唯有真誠(chéng)地?zé)釔劢逃聵I(yè)，才能在長(zhǎng)久的工作中擁有持久的幸福感，盡情享受教書育人的過程，這也是我和徒弟的共識(shí)。同時(shí)，我們要成為終身學(xué)習(xí)的有學(xué)識(shí)的老師，從學(xué)習(xí)中獲取專業(yè)知識(shí)，從學(xué)習(xí)中汲取教育智慧，從學(xué)習(xí)中提高教研能力，從學(xué)習(xí)中淬煉對(duì)待

6、事業(yè)、對(duì)待人生的態(tài)度。再者，我們要對(duì)從事的職業(yè)有敬畏感，經(jīng)常審視自身不足，才能使自己有更加深刻的教育情懷，才能更加用心地對(duì)待學(xué)生，才能在不斷的反思中，獲得經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善、形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。青年教師為師傅敬獻(xiàn)鮮花“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師?！崩罾蚶蠋熓謭?zhí)鮮花敬獻(xiàn)師傅，借美麗的鮮花，表達(dá)對(duì)師傅的感激與祝福。校長(zhǎng)說趙耀堂對(duì)青年教師的進(jìn)取精神和專業(yè)成長(zhǎng)取得的進(jìn)步給予充分肯定，同時(shí)對(duì)結(jié)對(duì)教師提出殷切希望和要求：青年教師要向師父學(xué)師德，學(xué)品德，學(xué)師能，勤思考，善總結(jié)，勇超越，在繼承師傅豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努

7、力追求自身教學(xué)的高品位；資深教師在指導(dǎo)徒弟時(shí)要引師德，強(qiáng)師能，帶教研，積極引導(dǎo)，指導(dǎo)備課，幫助青年教師解決課堂問題、重難點(diǎn)突破，勤于督促，使年青年教師在專業(yè)能力、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面有所建樹，早日成長(zhǎng)為骨干教師。2022年師徒結(jié)對(duì)同奮進(jìn)攜手總結(jié)共相長(zhǎng)（二）時(shí)間過得真快!這個(gè)學(xué)期馬上就要畫上圓滿的句號(hào)了!記得當(dāng)尚校說要開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)時(shí)，我就想起了自己第一年來龍口西的情景,想起了邊老師,她是我心目中的好師傅形象!我佩服邊老師的專業(yè)素養(yǎng),更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜這位可親可敬的邊老師做師傅,想了解她對(duì)待學(xué)生,對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)點(diǎn)滴!可惜,不在同一個(gè)年級(jí),想細(xì)微的了解邊老師的愿望一直沒

8、有實(shí)現(xiàn)!當(dāng)本學(xué)期我看到師徒結(jié)對(duì)子的人員安排表時(shí)，我好愕然!竟然我要收徒弟?我自己左看右看上看下看我都不是做師傅的料!后來轉(zhuǎn)念一想，也許就是那么一個(gè)形式吧!到時(shí)候找個(gè)比我年級(jí)小的對(duì)付著吧!誰知在龍口西想找個(gè)徒弟比登天還難，我尋尋覓覓!覓覓尋尋!最后終于在操場(chǎng)上和艷玉海潔一拍即合!我們互相找到了歸宿!到了拜師大會(huì)，我聽了各位師傅和徒弟們的發(fā)言，感覺到這是一項(xiàng)莊嚴(yán)的活動(dòng)!而且尚校多次在全體教室大會(huì)上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)活動(dòng)的重要性，一定要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)!只是形式的想法徹底被顛覆!在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，師傅與徒弟的角色是模糊的，大家年齡，教齡都很接近，我們每個(gè)人都有各自的教學(xué)風(fēng)格。海潔的課主題明確，針對(duì)性強(qiáng)，一課一突破

9、，善于應(yīng)用多媒體教學(xué);艷玉的課條理性邏輯性比較強(qiáng)，重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng);我本人比較注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)，喜歡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，重視教給學(xué)生清晰的思維方法。這正好讓我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步!同時(shí)我們又有很相似的地方，務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，總之,學(xué)生的需要就是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)!為著這些美好的愿景，我們制定了系統(tǒng)的“結(jié)對(duì)子共發(fā)展”的計(jì)劃,并認(rèn)真地實(shí)施,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:一、學(xué)習(xí)理論，提高素養(yǎng)首先我們依據(jù)近兩年低年級(jí)區(qū)申報(bào)的小課題的研究方向，并結(jié)合二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，確定了本學(xué)期對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)。即學(xué)生的口算能力和口頭表達(dá)能力。我們分頭收集了一些相關(guān)的論文

10、進(jìn)行學(xué)習(xí)，如:吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的異化”，簡(jiǎn)春青的“新課改背景下的口算教學(xué)”以及韶光華的“數(shù)學(xué)語(yǔ)言及其教學(xué)研究”等作品，我們先分頭精讀，然后再一起交流學(xué)習(xí)。明確了口算應(yīng)當(dāng)建立在意義的理解上，它有著豐富靈活的方式，教學(xué)中應(yīng)充分暴露口算的思維過程，揭示多元的口算策略，鼓勵(lì)口算!不能流于形式，口算不作為筆算的臺(tái)階!等等,這些重要的觀點(diǎn)為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支撐!通過學(xué)習(xí)，我們更清晰了，要把握教學(xué)的本質(zhì)一定要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)!二、聽課評(píng)課，尋找策略精心的備課，磨課，對(duì)教師自身的教學(xué)實(shí)踐能力的提高是顯而易見的!本學(xué)期海潔和艷玉各選了一節(jié)計(jì)算課，作為交流學(xué)習(xí)課海潔上了一節(jié)“

11、用2-6的乘法口訣求商”的新授課?？谒憬虒W(xué)要體現(xiàn)計(jì)算的多樣化，可是在前面上除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，已經(jīng)有很多動(dòng)手操作得到結(jié)果的例子，學(xué)生已經(jīng)對(duì)用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學(xué)生都是采用這一種方法，再也說不出第二種。這時(shí)候老師沒有急，繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智!然后做了一個(gè)追問，如果我從沒學(xué)過乘法口訣，哪怎么辦?孩子們很善于退，退到了拿小棒分一分，老師順勢(shì)介紹了連減的方法，一切水到渠成，體現(xiàn)了解決問題的多種策略，又突出了利用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便!實(shí)在是精彩!潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是“整百整千數(shù)加減法”的新授課，課堂上學(xué)生氣氛活躍，孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿自信，根本不需要老師教，“1000

12、+_”就是3000。還有學(xué)生教了一種技巧，直接1+2等于3，就是3000。得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。可是為什么呢?為什么可以就“1+2”，如果是“1000+200”能直接“1+2”嗎?學(xué)生在老師的問題中思路逐漸清晰，明確了只有計(jì)數(shù)單位相同才能直接相加減。這些看似簡(jiǎn)單的問題，要讓學(xué)生真正明白,老師還是要花點(diǎn)心思細(xì)細(xì)研究。通過集備，上課，評(píng)課，我們?cè)谒伎?，研討中前行。教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高.三，積極交流，共享資源我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天!我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學(xué)資源!首先，為開好家長(zhǎng)會(huì)，我花了幾個(gè)晚上精心準(zhǔn)備了ppt，毫無保留的跟_分享，當(dāng)然我的勞動(dòng)成果也

13、得到二位的肯定，也引發(fā)了她們的一些新思考。另外，本學(xué)年我參與了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，曾多次參與科研室容梅主任，周峰，陳艷梅老師舉辦的科研的學(xué)習(xí)，參加區(qū)中心組的二年級(jí)的題庫(kù)建設(shè)，以及到華師附小，華陽(yáng)小學(xué)，體育東小學(xué)觀摩了它們的特色教研活動(dòng)展示，還利用兩個(gè)周末的時(shí)間參加了“1+1互聯(lián)項(xiàng)目”以及“_+_智能畫板的培訓(xùn)”，每次學(xué)習(xí)我都做了詳細(xì)的筆記，回來會(huì)第一時(shí)間與兩位搭檔分享學(xué)習(xí)所獲，力求共同進(jìn)步。平時(shí)，我們每教完一個(gè)單元，都會(huì)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行交流，相互了解學(xué)生的情況，收集一些典型錯(cuò)例，共同尋求對(duì)策。海潔是課件制做的專業(yè)人士，本學(xué)期為我們共享了多個(gè)自己制做的教學(xué)課件。提高了我們的教學(xué)效率!艷玉對(duì)本學(xué)期學(xué)生學(xué)

14、習(xí)中的難點(diǎn)，進(jìn)行了梳理，使我們的總復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)階段，我們一共出了4份練習(xí)卷，每一份題都是我們?nèi)齻€(gè)人圍在一起討論，精心挑選的，針對(duì)性強(qiáng)，也比較全面。凝聚了我們的集體智慧。同時(shí)也減輕的學(xué)生的負(fù)擔(dān)四、齊心協(xié)力，完成任務(wù)。在第_周我要上一年級(jí)錄像時(shí)，_和_主動(dòng)為我尋找教案，和我一起集備，給了我設(shè)計(jì)的靈感!兩次的錄像她們都調(diào)課參與，給了我很大的支持!在第_周要進(jìn)行課題階段性成果展示時(shí)，我和_，_一起在學(xué)校忙到六點(diǎn)多，一邊在整理岳校給我們指導(dǎo)的思路，一邊在分工制做各種表格!海潔雖然不是課題組成員，也一起幫助了一些技術(shù)性的問題，掃描學(xué)生作業(yè)紙，制做課件等。幫我們解決了燃眉之急!在互聯(lián)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)上，但是苦于找不到設(shè)計(jì)的方向，我又找了海潔和艷玉，她們犧牲了中午休息的時(shí)間，和我一起研究，