中班語言它們睡著了教案

1、Word - 51 -中班語言它們睡著了教案1、中班語言它們睡著了教案教學(xué)目標(biāo)1.能觀看發(fā)覺書中藏著的動物，發(fā)覺動物體色與周圍環(huán)境的相像性。2.理解庇護(hù)色庇護(hù)自己，逃避敵人的作用。3.感觸庇護(hù)色現(xiàn)象的奇異。4.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。6.在故事情境中體味到做錯事要英勇地面向解決。7.激活幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和興奮奮性。教學(xué)重點(diǎn)能觀看發(fā)覺書中藏著的動物，發(fā)覺動物體色與周圍環(huán)境的相像性。教學(xué)預(yù)備大書小書圖片教學(xué)過程1.直接展示大圖，導(dǎo)入活動。今日我們來讀一本書，書的名字叫它們在哪里?,書中藏著無數(shù)的小動物哦! 請你們找找它們在哪里

2、?2.發(fā)小書讓幼兒觀看。.3.閱讀圖畫。集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀看研究。第2頁：(1)小伴侶，看看這幅圖，你們觀看到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動物，你們發(fā)覺了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。(2)樹蛙是什么色彩的?它周圍的樹葉又是什么色彩的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，簡單被發(fā)覺嗎?過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么益處?請小伴侶帶著問題往下看。第3頁：(1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么益處?(2)老師小結(jié)集中閱讀大書第4,5頁，逐頁研究。第4頁：(1)這是哪里?你們發(fā)覺了什么?珊瑚魚是什么色彩的?對它有什么益處?我們帶著問題往下看。第5頁：(1)你們看見了什么?

3、珊瑚魚是紅色的，這對它有什么益處呢?(2)老師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁研究第6頁：(1)你們發(fā)覺了什么?蜥蜴是什么色彩的?對它有什么益處?我們帶著問題往下看。第7頁：(1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對它有什么益處呢? 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁研究.第8頁：(1)你們觀看到了什么?北極狐是什么色彩的?對它有什么益處?我們帶著問題往下看。第9頁：(1)你們發(fā)覺了什么?北極狐是白色的，這對它有什么益處呢?(2)老師小結(jié)。4.閱讀文字，首先老師自讀一遍，最后老師與幼兒完整共讀一遍。5.回顧梳理，總結(jié)出庇護(hù)色的概念。老師小結(jié)：這些動物身體的色彩與周圍環(huán)境很相像，可以庇護(hù)它們的平安，

4、使它們不被敵人發(fā)覺，所以叫做庇護(hù)色。教學(xué)延長除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰慧的小動物，也會用庇護(hù)色來庇護(hù)自己的平安。請小伴侶回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。教學(xué)反思能夠發(fā)覺動物藏身壞境與自身的相像，理解庇護(hù)色庇護(hù)自己逃避敵人的作用。2、中班語言它們在哪里教案反思活動名稱：它們在哪里活動目標(biāo)：1.能觀看發(fā)覺書中藏著的動物，發(fā)覺動物體色與周圍壞境的相像性。2.理解庇護(hù)色庇護(hù)自己、逃避敵人的作用。3.感觸庇護(hù)色現(xiàn)象的奇異。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。5.運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理

5、解。活動預(yù)備：(1)大書(2)表格(3)動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片(4)奧爾夫音樂漸漸 走(5)蜥蜴，北極狐的生活視頻?；顒舆^程：【1.】導(dǎo)入活動幼兒尾隨老師陪同奧爾夫音樂漸漸走學(xué)習(xí)各種動物走路的樣子，音樂停止，坐回位置。老師：小伴侶們，剛才我們都仿照了哪些小動物啊?展示大書封面：我們今日就來學(xué)習(xí)一本共享閱讀，看看剛才那些小動物在不在里面。【2】.閱讀圖畫第2頁：這是什么地方?老師指著樹葉：這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個(gè)小動物，你發(fā)覺它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。老師容易介紹：這是青蛙的一種，名字叫樹蛙。它跟我們平常見到的青蛙不同，主要生活在樹上，所以叫樹蛙樹蛙的身體是什么

6、色彩的?它周圍的樹葉是什么色彩的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，簡單被發(fā)覺嗎?過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么益處呢?請小伴侶帶著這個(gè)問題往下看。第3頁：停頓片刻，給幼兒留出觀看思量的時(shí)光，然后提問：誰來說一說，樹蛙的身體為什么是綠色的，這對它有什么益處。若幼兒答：不簡單被毒蛇發(fā)覺。可追問：假如發(fā)覺了，會有什么后果?老師小結(jié)：樹蛙的色彩與周圍的樹葉色彩很像，所以毒蛇沒有發(fā)覺它，這就庇護(hù)它不被吃掉。第4 頁：這是什么地方?老師指著珊瑚：這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個(gè)小動物，你發(fā)覺了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。(對珊瑚魚的容易介紹：這種魚生活在珊瑚里，我們叫做珊瑚魚)珊瑚魚的

7、身體是什么色彩的?它周圍的珊瑚是什么色彩的?紅色的珊瑚魚藏著紅色的珊瑚里，簡單被發(fā)覺嗎?過渡語：珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么益處呢?我們接著往下看。第5頁：畫面上浮現(xiàn)的這是什么動物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)覺珊瑚魚了嗎?為什么?老師總結(jié)：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒有發(fā)覺它，所以，紅色的珊瑚庇護(hù)了紅色的珊瑚魚。第6頁：這是什么地方?老師指著圖畫：這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰?(對蜥蜴的容易介紹：這種動物叫蜥蜴，和蛇長得有點(diǎn)像，但是它有四只腳，所以也叫四腳蛇。)幼兒回答完后，播放蜥蜴生活視頻，使幼兒加深對蜥蜴的了解蜥蜴的身體是什么色彩?它周圍的樹枝是什么色彩的?褐色的蜥蜴藏

8、在褐色的樹枝里，簡單被發(fā)覺嗎?過渡語：下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)覺它。第7頁：畫面上浮現(xiàn)的這是什么動物?(蟒蛇)，小伴侶們認(rèn)真觀看一下，蟒蛇發(fā)覺蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)覺?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒有發(fā)覺它，所以說，褐色的樹枝庇護(hù)了褐色的蜥蜴。第8頁：這是什么地方?小伴侶們認(rèn)真觀看一下，雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼兒上來指一指。(老師容易介紹：這種動物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時(shí)候，它的毛是青灰色的，到了冬天就所有變成了白色)幼兒回答完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對北極狐的了解。雪地是什么色彩的?北極狐是什么色彩的?白色的北極狐藏在白色

9、的雪地里，簡單被發(fā)覺嗎?過渡語：接下來就讓我們一起看一看，它有沒有被發(fā)覺。第9頁：老師指著棕熊：這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)覺北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)覺?白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒有發(fā)覺它。所以說，白色的雪地庇護(hù)了白色的北極狐?！?】.閱讀文字：老師展示大書，先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字，再跟幼兒完整共讀。(1)示范朗讀與研究第2-3頁：老師指讀文字示范朗讀。第4-5頁：你們覺得這兩頁會怎么說呢?引起幼兒思量，但不做研究，繼續(xù)示范朗讀。第6-7頁：先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容，再請個(gè)別幼兒表達(dá)，最后示范朗讀。第8-9頁：先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容，再請個(gè)別幼兒表達(dá)，最后示范朗讀。(2)師幼共

10、讀老師與幼兒一起完整共度一遍，視狀況，可再請個(gè)別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。【4】.回顧梳理老師逐頁翻大書，與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?老師貼上樹蛙的圖片。它藏在哪里了?老師貼上樹葉的圖片。它的庇護(hù)色是什么?老師貼上紅色色卡。它逃避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。教學(xué)反思在活動中，為了讓孩子把握和正確使用方位詞，我試試運(yùn)用了以下教學(xué)辦法，活動開頭我設(shè)計(jì)了嬉戲情景，把小動物分離藏在桌子、椅子等地方，用嬉戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜愛嬉戲的心理，與玩具舉行互動嬉戲，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。再展示一幅掛圖，利用對話問答的形式調(diào)動幼兒樂觀觀看和思量，在這個(gè)環(huán)

11、節(jié)按照孩子們的水平賦予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，鼓舞他們大膽地表述，說出圖片中小動物們隱藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方，請其他小伴侶說出他們隱藏的方位，利用師生互動的教學(xué)形式來協(xié)助他們加深對方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒預(yù)備了一首音樂，引領(lǐng)他們和小伴侶、教師一起互動，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。囫圇活動始終將直觀的圖片材料和孩子感愛好的嬉戲貫通其中，使孩子們對活動向來保持著樂觀地愛好，把握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽略了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們認(rèn)識的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。3、中班語言活動它們在變教

12、案反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒理解并運(yùn)用“越越”的句式描述物體的變化，知道形成事物進(jìn)展的概念。2、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。3、進(jìn)展幼兒的語言能力。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。教學(xué)預(yù)備：每組一盒七巧板，彩筆一套。教學(xué)過程：一、組織幼兒。二、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒嬉戲的愛好。1、老師擊鼓，鼓聲由重到輕，速度由快到慢。2、組織幼兒練聲，聲音由高到低、速度由慢到快。三、引發(fā)幼兒用“越越”的句式描述聲音的變化。1、提問;剛才你們聽到了什么聲音?這些聲音是怎么變化的?用一個(gè)什么樣的詞來說說這些聲音的變化呢?2、引發(fā)幼兒用“越越”的句式描述聲音的變化。四、

13、交代嬉戲的規(guī)章。1、每人必需用“越越”的句式說話。2、注重聆聽別人的敘述，不能重復(fù)別人的語句。五、老師指導(dǎo)幼兒嬉戲。1、幼兒主動運(yùn)用“越越”的句式描述物體和現(xiàn)象的變化 ?；卮鹫_的嘉獎一塊七巧板。2、按照幼兒的敘述將“越越”和“越來越”兩種句式舉行比較鼓舞幼兒用“越越”來敘述。六、比賽活動：看誰說的多。1、老師引發(fā)幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來思量。練習(xí)說話。2、分組運(yùn)用“越越”的句式創(chuàng)編語句，講的好的又不重復(fù)別人的語句的幼兒嘉獎一塊七巧板。3、統(tǒng)計(jì)誰說的多，賦予嘉獎。并總結(jié)。教學(xué)反思：利用這次活動，我覺得教學(xué)過程中必需要按照自班幼兒的特點(diǎn)舉行教導(dǎo)活動才

14、會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)覺新的教學(xué)模式，并按照這次活動中所浮現(xiàn)的問題加以調(diào)節(jié)和改進(jìn)。4、中班語言活動它們是誰教案反思活動目標(biāo)1、提升幼兒聽的注重力和理解語言的能力。2、引領(lǐng)幼兒依據(jù)動物的形狀特征及以往閱歷猜謎語。3、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備謎語課件、小動物圖片活動過程一、玩問答歌，協(xié)助幼兒回憶各種動物的特征。1、老師問幼兒答。老師：誰的尾巴像把扇?/誰的鼻子像鉤子?/誰的背上兩座山?/誰的頭上長小樹?/誰的全身長滿刺?/誰會叫人早早起?幼兒依次回答。2、老師總結(jié)：本

15、來每種小動物都有自己的特征。二、觀看5種動物圖片，了解動物的特征。1、提問：這是誰?它長什么樣?它是怎么歌唱的?它有什么本事?在哪里見過它們?(以此來讓幼兒了解動物的一些相關(guān)的學(xué)問。)2、今日有的動物伴侶要來我們班做客，不過它們要考考小伴侶猜猜它們是誰?猜對了它們就會出來和我們一起玩。三、老師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點(diǎn)。1、老師念一則謎語，鼓舞幼兒猜出謎底。老師：小伴侶認(rèn)真聽聽第一位小客人是誰?老師朗讀謎語：小時(shí)有尾沒有腿，長大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。2、幼兒猜謎語，并說出理由。3、引領(lǐng)幼兒了解謎語的特點(diǎn)：謎語有謎面、謎底。教師剛才說的兒歌就是謎面，小伴侶才出來的青蛙

16、就是謎底。猜謎語嬉戲就是由一個(gè)人說出謎面，其他人來猜出謎底。4、老師展示小青蛙圖片，協(xié)助幼兒分析謎面，協(xié)助幼兒把握猜謎的辦法：第一句是講青蛙小時(shí)候的樣子，其次句是講青蛙長大了的樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是講青蛙的本事?？偨Y(jié)(鞏固把握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的樣子、特點(diǎn)和本事。這就是謎語。謎面普通是一首兒歌，兒歌里是不能說出動物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人按照謎面的意思動腦筋猜出謎底。5、幼兒學(xué)說謎面。四、學(xué)猜謎語，試試按照謎面特征猜出謎底。1、老師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。其次位小客人是誰?你是怎么

17、才出來的?用兒歌中的話說出來。老師小結(jié)：從形狀特征、生活習(xí)性猜出來。2、幼兒學(xué)說謎面。3、繼續(xù)舉行猜謎嬉戲，進(jìn)一步體悟猜謎的樂趣。頭上兩角長，脖子高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。(長頸鹿)身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)有個(gè)媽媽真驚奇，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。(袋鼠)五、延長活動展示圖片，引領(lǐng)幼兒試試編謎。1、師展示鴨子圖片：請小伴侶們說說這是什么動物?(公雞)誰來說說公雞長的怎樣，有哪些特征，有什么本事呢?2、引領(lǐng)幼兒試試編謎。師：現(xiàn)在我們把公雞的特征用最簡練的話來說，就會是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，歌唱喔喔啼，叫人早早起。(師可將幼

18、兒編的謎語在黑板上作記錄，并提醒幼兒：只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語)延長活動：飼養(yǎng)小動物：引領(lǐng)幼兒愛惜小動物，知道動物是人類的好伴侶。六、結(jié)束部分今日我們學(xué)了這些動物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜?；丶液?，和爸爸媽媽一起按照小動物的特征，編一則動物謎語，并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給教師，讓大家一起來猜?；顒臃此?、我覺得我的活動設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。2.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱情，幼兒猜謎的愛好深厚，心情高漲?；旧隙寄軜酚^主動的參加到活動中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。3、幼兒在猜謎的過程中，能按照謎面的特征，利用聯(lián)想，推想，推斷，

19、很快找出謎底，師幼互動、協(xié)作很默契，幼兒開心地學(xué)，大膽地表述，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。4、極個(gè)別幼兒參加不樂觀，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)緣由：(1)自信念不足，膽怯猜不對而不敢說。(2)想表述，但沒有舉手的士氣，打敗不了自己。5、利用這次猜謎語的教學(xué)活動，激發(fā)了幼兒的思維，進(jìn)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在細(xì)心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地舉行語言實(shí)踐，不但提升了幼兒的口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。5、中班語言活動它們在哪里？教案反思教學(xué)目標(biāo)1.能觀看發(fā)覺書中藏著的動物，發(fā)覺動物體色與周圍環(huán)境的相像性。2.理解庇護(hù)色庇護(hù)自己，逃避敵人的作用。3.感觸庇護(hù)色現(xiàn)象的奇異。4.情愿

20、溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點(diǎn)能觀看發(fā)覺書中藏著的動物，發(fā)覺動物體色與周圍環(huán)境的相像性。教學(xué)預(yù)備大書 小書 圖片教學(xué)過程1.直接展示大圖，導(dǎo)入活動。今日我們來讀一本書，書的名字叫它們在哪里?,書中藏著無數(shù)的小動物 哦! 請你們找找它們在哪里?2.發(fā)小書讓幼兒觀看。.3.閱讀圖畫。集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀看研究。第2頁：(1)小伴侶，看看這幅圖，你們觀看到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動物，你們發(fā)覺了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。(2)樹蛙是什么色彩的?它周圍的樹葉又是什么色彩的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，簡單被發(fā)覺嗎?過渡語：樹蛙的身體為什么

21、是綠色的?這樣對它有什么益處?請小伴侶帶著問題往下看。第3頁：(1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么益處?(2)老師小結(jié)集中閱讀大書第4,5頁，逐頁研究。第4頁：(1)這是哪里?你們發(fā)覺了什么?珊瑚魚是什么色彩的?對它有什么益處?我們帶著問題往下看。第5頁：(1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的，這對它有什么益處呢?(2)老師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁研究第6頁：(1)你們發(fā)覺了什么?蜥蜴是什么色彩的?對它有什么益處?我們帶著問題往下看。第7頁：(1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對它有什么益處呢? 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁研究.第8頁：(1)你們觀看到了什么?北極狐是什么

22、色彩的?對它有什么益處?我們帶著問題往下看。第9頁：(1)你們發(fā)覺了什么?北極狐是白色的，這對它有什么益處呢?(2)老師小結(jié)。4.閱讀文字，首先老師自讀一遍，最后老師與幼兒完整共讀一遍。5.回顧梳理，總結(jié)出庇護(hù)色的概念。老師小結(jié)：這些動物身體的色彩與周圍環(huán)境很相像，可以庇護(hù)它們的平安，使它們不被敵人發(fā)覺，所以叫做庇護(hù)色。教學(xué)延長除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰慧的小動物，也會用庇護(hù)色來庇護(hù)自己的平安。請小伴侶回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。教學(xué)反思能夠發(fā)覺動物藏身壞境與自身的相像，理解庇護(hù)色庇護(hù)自己逃避敵人的作用。6、中班科學(xué)活動動物們睡著了教

23、案設(shè)計(jì)思路：挑選這一內(nèi)容，首先考慮動物是中班孩子科?；顒右粋€(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對自然界的動物彌漫著奇怪，非常愛慕。挖掘動物不同睡覺姿態(tài)這一學(xué)問能更有效增進(jìn)幼兒進(jìn)一步探究、關(guān)注動物習(xí)性的愛好和欲望。在設(shè)計(jì)時(shí)，注意以幼兒學(xué)，老師輔的教導(dǎo)觀念，讓幼兒自己操作、觀看，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，始終用動物好玩的睡覺姿態(tài)吸引幼兒聽、學(xué)，在活動中感觸愉悅?；顒幽康模?、幼兒利用找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿態(tài)。2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對動物睡眠姿態(tài)的探究愛好。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。4、在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話?；顒宇A(yù)備：老師大圖片、幼兒每組一套操作卡片活動流程：操作卡片 圖片敘

24、述 延長豐盛 嬉戲鞏固活動過程：一、操作卡片今日，教師為每組小伴侶預(yù)備了許多好玩的動物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺得在睡覺的動物，和好伴侶看看、講講!幼兒操作卡片，老師引領(lǐng)提問。1、你找到哪個(gè)動物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?二、圖片敘述1、 提問：誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊展示大圖片)2、 總結(jié)：你們真聰慧，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藨B(tài)不一樣。三、延長豐盛1、 除了我們剛才熟悉的動物有驚奇的睡覺姿

25、態(tài)，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿態(tài)嗎?(幼兒研究、講解)2、 快看，誰來了?(放圖片、蠶寶寶、魚)提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(老師協(xié)助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動作。四、嬉戲鞏固今日，我們有這么多小動物來一起做個(gè)嬉戲它們睡著了。我叫一個(gè)小動物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿態(tài)，看看誰做得快做得好。(老師叫動物名字后，換成老師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))自然界有好多動物有奇異的睡覺姿態(tài)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽!7、中班語言活動教案：下雨了教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景小班幼兒的認(rèn)字能力差，利用字卡，圖片，下雨時(shí)小伴侶需要打傘等?；?/p>

26、動目標(biāo)1.在教師的引領(lǐng)下大膽想象，情愿在伙伴面前敘述。2.情愿試試小段文字的閱讀。3.熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5.喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.激活想像。2.鞏固認(rèn)字識字。活動預(yù)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候，驟然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒研究)二、激活說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，驟然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(

27、展示字卡“傘”)2.展示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”(展示字卡“頂”、“蘑菇”)3. 展示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(展示字卡“荷葉”)5. 展示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小伴侶幫她想想方法?！?展示字卡“折”、“手帕”)三、完整敘述，進(jìn)一步感知目的字1. 老師引發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動物們怎么回家的、情緒怎么樣都編進(jìn)去，好嗎?”2. 幼兒試試看圖敘述故事。3. 幼兒敘述故事時(shí)，老師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、嬉戲“買雨傘”，鞏固

28、目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘?快去選擇吧!”(雨傘后面有字)五、試試小段文字的閱讀1.老師引發(fā)：“剛才小伴侶自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，教師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是按照什么講的?”(老師邊看文字邊講故事)2. 幼兒試試閱讀大圖書。六、延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用色彩筆將熟悉的字圈出來。教學(xué)反思本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐盛多彩的活動，為了給孩子們制造一個(gè)柔美干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分通過各片場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還通過走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來，很受小伴侶喜愛，同時(shí)也提升了

29、他們的動手能力。小手也變巧了，還熬煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，固然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的共性、歡樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位教師步調(diào)全都，共同合作，重抓教導(dǎo)，使小伴侶逐漸能相互協(xié)助、關(guān)懷集體，搗亂的小伴侶少了，熱愛勞動的小伴侶多了。中班幼兒的自立意識增加，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子抓住這些細(xì)

30、小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)榛锇榉?wù)的能力，而且催促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而增進(jìn)了囫圇班風(fēng)班貌的提升。8、中班語言活動教案：小貓生病了教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看圖片，能按照畫面的多種信息，大膽，合理的舉行推想和敘述。2.感觸在生病時(shí)伴侶間相互關(guān)懷、相互協(xié)助的美好情感。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1.幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干?；顒舆^程：1.展示信封師：小伴侶看，這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?師：你是怎么看出來是小

31、貓寫給小兔的信?師：哦，本來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。( 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，原來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些辦法讓好伴侶知道自己生病了。但后來發(fā)覺這樣孩子的思維簡單簇?fù)?，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接展示一個(gè)大信封，讓孩子帶著奇怪來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動內(nèi)容就等于是借由信的形式綻開)2.讀信三部曲。師： 我們來看看，小貓畫了什么?老師放音樂(一)老師展示信，引領(lǐng)幼兒觀看。(見圖一)師：小伴侶剛才都觀看的很認(rèn)真，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什

32、么呢?請幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，本來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?師：你從哪里看出來?請個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺得小貓心里會想寫什么?師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小伴侶說一說。幼兒互相研究，將看懂的圖用語言表述出來。要求：幼兒完整敘述三幅圖。 。3.研究并敘述。師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?師：你看，小貓的好伴侶在做什么?師：你覺得小貓現(xiàn)在的情緒是怎么樣的?你從哪里看出來?師：小貓受到無數(shù)伴侶的關(guān)懷和照看，感到十分的愉快和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖

33、的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請你根據(jù)挨次來說說，行嗎?3.請個(gè)別幼兒來講，鼓舞幼兒完整地?cái)⑹觥?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖敘述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來舉行的。第一層是3張圖逐圖展示，這3張圖是有情節(jié)的，分開展示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀看畫面，學(xué)會從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片我是一下子一起展示的，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學(xué)會自己看圖，并完整敘述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)覺這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還挑選了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情敘述。師：小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜

34、，信任他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小伴侶雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有徹低康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么?師：在你的椅子下面有的愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的主意記錄在卡片上。幼兒操作師：你想怎么做呢?師：看來，我們班的小伴侶都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，天天提示自己要主動關(guān)懷和協(xié)助別人，好嗎?活動反思：回看本次活動，為了協(xié)助幼兒主動學(xué)習(xí)，我用了以下兩種辦法策略：1.看圖推想策略(1)分層展示我分了兩個(gè)層次展示圖片。第一層是3張圖逐圖展示，一開頭的3張圖是有情節(jié)的，分開展示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀看畫面，學(xué)會從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片一下子展

35、示，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學(xué)會自己看圖，并完整敘述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。(2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠協(xié)助幼兒推想其中的情節(jié)進(jìn)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告知小伴侶，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)懷它，所以他心里會產(chǎn)生了主意。因此這些信息符號老師可以稍加突出，比如用顏色突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。協(xié)助幼兒學(xué)會觀看不同的符合以便獲得正確的信息。2.多元素感知策略(1)音樂的自然融入我發(fā)覺這個(gè)活動中的畫面都帶有顯然的情感特征。因此，我挑選了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，

36、在展示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息示意，協(xié)助孩子自主推想情節(jié)的進(jìn)展，多元素的感知畫面帶來的信息。(2)用繪畫來表現(xiàn)有時(shí)，語言并不一定能徹低表述清晰的時(shí)候，繪畫是一種很好的挑選。特殊對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清楚的語言來表述自己的主意，因此我在活動最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將以后想怎樣關(guān)懷協(xié)助別人的主意用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝點(diǎn)在老師墻面上，畫面能較好的提示幼兒要多關(guān)懷他人。9、中班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景新的學(xué)期開頭了，孩子們上中班啦。我顯然地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提升了無數(shù)?，F(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長

37、常?？摁[ 。我們班有幾個(gè)孩子就會上去勸慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動關(guān)懷比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動手做事，收拾自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情?；顒幽繕?biāo)1. 讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)做好自己能做的事情。2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。3. 熬煉幼兒的動手能力了和語言表述能力。4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。5. 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

38、重點(diǎn)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。2. 教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做?；顒宇A(yù)備故事 鞋子(每人一雙) 音樂(競賽時(shí)放)活動過程一、講故事誰真的長大了，激活幼兒愛好，引出課題。二、 設(shè)計(jì)提問1、故事中的小伴侶誰真的長大了?2、 為是么說這個(gè)小伴侶長大了?3、 師小結(jié)：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。三、組織幼兒分組溝通，談?wù)勛约浩匠Ｊ窃趺醋龅?，自己是不是長大了。四、 組織幼兒分組競賽 (穿鞋子競賽)，體悟自我服務(wù)的樂趣。然后表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人。五、 老師小結(jié)，結(jié)束活動。教學(xué)反思在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，利用實(shí)際感觸，孩子們知道自己的身體變化，使幼

39、兒真正意識到自己已經(jīng)漸漸長大了，從而促進(jìn)了自我意識的進(jìn)展。利用這此活動，我越發(fā)明了幼兒老師應(yīng)當(dāng)勤于擅長觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒的愛好點(diǎn)，并實(shí)施鼓舞、協(xié)助幼兒大膽試試。多用稱贊的語言，用觀賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們歡樂健康團(tuán)的成長。10、中班語言活動教案：白云教案活動目標(biāo)：1.懂得詩歌中運(yùn)用的比方手法及其作用，學(xué)會理解躺白云松軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好似的句式。2.利用觀賞，使兒童對初次接觸的詩歌感愛好。3.樂意傾聽及表述。利用詩句的表述。4.培養(yǎng)兒童的觀看力想象力感觸白云的動態(tài)美。5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用一般話朗誦?；顒宇A(yù)備：1.白云配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.

40、兒童對白云又感性熟悉?；顒舆^程：1.引出詩歌。戶外觀看白云：拉開窗簾，讓幼兒觀看天空中的白云。提問小伴侶們：白云是什么什么樣的外形啊?他們都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侶們說出自己不同的意見)，另外白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小伴侶一起玩呀?，什么時(shí)候他們還會變臉?2.學(xué)習(xí)詩歌。利用錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云越發(fā)了解和認(rèn)識。展示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解好似以及有時(shí)有時(shí)句型。還讓小伴侶做出相應(yīng)表情。教師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。3.創(chuàng)編詩歌。再次戶外觀看白云，并舉行適當(dāng)仿編(教師可以這樣問：白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)把小伴侶的主意組合起來，編進(jìn)詩歌里

41、朗誦。活動延長：1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。附錄：白云白云像棉花糖，看起來好松軟，躺下去一定很舒適。白云像模特，一天到晚都在換衣服，有時(shí)穿白的，有時(shí)穿黑的。白云像魔術(shù)師，變來變?nèi)?，把小動物都變到天上去了?1、中班語言活動教案：水教案活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動預(yù)備：課件、圖書、小字卡、水聲音效活動過程：一、導(dǎo)入1、幼兒聆聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒

42、的奇怪心。2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水?引發(fā)幼兒說出自己的看法。老師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。二、整體觀賞，初步理解詩歌內(nèi)容1、觀賞詩歌2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和伙伴互相溝通自己看到的內(nèi)容。三、理解閱讀1.看圖理解詩歌內(nèi)容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的2.問答嬉戲，加深幼兒印象3、整體閱讀四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞1.整體閱讀詩歌，展示大字卡2.嬉戲：大風(fēng)吹教師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。3.嬉戲：照相機(jī)4.送字寶寶回家五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓舞幼兒

43、做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?1、課件提醒，調(diào)動生活閱歷，拓展想象空間。2、小組溝通，大組出示。(可引領(lǐng)幼兒先畫后說)3、鼓舞幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。12、中班語言活動教案：彩虹教案活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀看力，想象力，感觸彩虹的氣概美。2、進(jìn)展幼兒的語言表述能力。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶2、字卡若干3、錄音機(jī)及音樂帶4、實(shí)物投影一臺5、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉彩虹活動辦法1、直觀表述法2、視像法活動過程1、錄像觀賞：彩虹，引起幼兒

44、的注重。2、錄像中有什么?它們都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有幾種色彩?她是什么時(shí)候才出來和小伴侶一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼兒說出自己不同的意見)4、教師配樂朗誦詩歌，請小伴侶結(jié)合圖片觀賞。5、你們喜愛這首詩歌嗎?說一說自己的感觸。(鼓舞幼兒結(jié)合圖片說出不同的感觸)6、老師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領(lǐng)域中的滲透1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小試驗(yàn)彩虹的形成2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫-彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引領(lǐng)幼兒觀看。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教導(dǎo)：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀察彩虹，豐盛彩虹的相關(guān)學(xué)問。13、中班語言活動教案：

45、聲音教案活動目標(biāo)1、在好玩的情境故事引領(lǐng)下，體味濃濃的說話氛圍。2、試試大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的觀看與想象。3、能樂觀參加活動，在活動中體悟觀看和探究的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒宇A(yù)備1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;2、紙箱一個(gè)?；顒舆^程一、熟悉小鼴鼠。1、今日教師帶來了一位動物伴侶，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。2、老師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今日，教師想給小伴侶們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是啪啦啪啦-砰。3、看圖片老師引領(lǐng)幼兒初步了解故事內(nèi)容：師：哇!有一

46、天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。看看小鼴鼠在做什么?4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠預(yù)備去找一個(gè)新的家!二、小鼴鼠找新家：1、小鼴鼠動身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?(2)小伴侶都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示實(shí)物，讓幼兒摸摸感觸一下。)(4)對了，這個(gè)東西是長在地底下的，而且吃起來滋味甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜，本來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。(1

47、)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?(2)你們看的真認(rèn)真，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告知我，蘿卜長在哪里的?(3)本來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?3、小鼴鼠熟悉更多在地下的動物。師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!(1)本來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開頭找新家了，驟然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?(3)噢!本來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好伴侶見面會說

48、什么呢?4、嬉戲“我是小鼴鼠”請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，嘗試看會在地底下撞到什么?教師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告知大家。三、議一議：拓展活動。那除了在故事中看到的動植物，小伴侶回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?14、中班語言活動教案：樹蔭教案活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感觸小熊可愛的憨態(tài)，能按照故事的情節(jié)樂觀參與研究活動。2.知道樹蔭的位置是會變換的。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒宇A(yù)備：1.教具：小熊

49、、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽2.幼兒在戶外活動觀看各種物體的影子，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺影子會隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)變位置?；顒舆^程：1.回憶對樹蔭的熟悉，引起幼兒對聽故事的愛好。(1)提問：夏天到了，人們喜愛站在哪里?為什么?(2)小結(jié)：夏天，小伴侶喜愛在樹蔭下活動，由于樹蔭下涼爽。有一只小熊也喜愛在樹蔭下歇息，現(xiàn)在，請小伴侶們聽一聽小熊和樹蔭的故事。2.觀賞故事，了解故事內(nèi)容。(1)老師敘述故事。(2)老師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?3.再次觀賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感觸小熊的可愛、忠厚。(1)老師邊操作教具邊放錄音，引領(lǐng)幼兒研究：你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?(2

50、)按照幼兒敘述的狀況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。4.利用提問啟發(fā)幼兒樂觀的為小熊的想方法。(1)再次觀賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?(2)引發(fā)思量：你能協(xié)助小熊想個(gè)好方法，讓他睡一個(gè)又香又涼爽的覺?5.引領(lǐng)幼兒給故事起名字?；顒咏ㄗh：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戲。2.漫步活動中開展尋覓各種“樹蔭”的嬉戲活動。15、中班語言活動教案：蔬菜教案教學(xué)目標(biāo)：1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征。2.感觸蔬菜的多種多樣。3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。教學(xué)預(yù)備：1、擬人化的蔬

51、菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各種各樣的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教學(xué)重點(diǎn)：說出蔬菜的名稱。教學(xué)過程：1.(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂，擺蛋糕)辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。(二)請幼兒按照你以有些閱歷回憶生活中的蔬菜。(通過蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜。)(三)裝扮蔬菜，并請小伴侶介紹蔬菜名稱，能夠清晰的說出為什么喜愛。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)給青菜奶奶慶祝

52、生日：(利用說祝愿語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱。)(六)老師小結(jié)：(你們喜愛蔬菜嗎?蔬菜里面有無數(shù)維生素，多吃蔬菜身體好。)16、中班語言活動教案：夏天教案活動目標(biāo)1、利用觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。2、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達(dá)對夏天的感觸。3、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。4、培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。5、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意?；顒宇A(yù)備PPT課件、幼兒用書每人一本?；顒舆^程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的愛好。師：聽!這是誰在歌唱?(蟋蟀)幼：幼兒敘述。師：你們知道蟋蟀在什么時(shí)節(jié)會歌唱嗎?幼：夏天二、利用觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋

53、蟀的歡樂夏天。1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他打算去造訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒敘述“三朵斑斕的向日葵”，引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開頭動身啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書歡樂的夏天(1)老師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?(2)幼兒自由翻閱小書。(3)老師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。三、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達(dá)對夏天的感觸。1、和幼兒一起敘述故事歡樂的夏天，重點(diǎn)展示三幅圖片，與幼兒一起觀看敘述。提問：你喜愛哪一幅?誰情愿來介

54、紹一下?(1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀看畫面顏色和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂!(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。(引領(lǐng)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?老師小結(jié)：這就

55、是蟋蟀夏天最歡樂的一天。2、用較完整的語言大膽表達(dá)對夏天的感觸。師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組研究，在集體敘述。)四、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。1、完整觀賞故事。師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)2、幼兒敘述。提問：蟋蟀是什么時(shí)節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?假如你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么好玩的事情?3、幼兒與老師一起看書敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂敘述)活動延長：你有你歡樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎?17、中班語言活動教案：見面教案活動目標(biāo)1、理

56、解兒歌內(nèi)容，感觸小動物們見面后的生動、可愛的形象。2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、樂觀思量，大膽想象，體悟伙伴合作的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒宇A(yù)備1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活閱歷?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?2、你看到好伴侶時(shí)會怎么說，怎么做?3、師小結(jié)幼兒所說的：每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1、老師演示教具，朗誦兒歌

57、老師：兒歌中浮現(xiàn)了哪些小動物?2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?(2)小狗見了面又是怎么做的?(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?3、引領(lǐng)幼兒說出兒歌名。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌1、老師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?請幼兒舉行集體跟誦。2、引領(lǐng)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次認(rèn)識兒歌內(nèi)容。老師：小伴侶們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?四、兒歌表演請幼兒找到自己的好伴侶一起表演兒歌。(幼兒面向面舉行表演)18、中班語言活動教案：新年教案活動目標(biāo)：1、初步了解詩歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體悟新年給人們帶來的快樂。2、學(xué)習(xí)用心地聆聽伙伴的發(fā)言。3、

58、初步試試仿編詩歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語言表述能力。4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒宇A(yù)備：1、配套磁帶。2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個(gè)形象。3、學(xué)習(xí)新詞：遨游?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒圍繞什么是新年綻開研究。提問：你覺得什么是新年?你為什么喜愛新年?二、組織幼兒觀賞詩歌。1、第一遍觀賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。2、其次遍觀賞詩歌時(shí)。老師邊朗誦邊展示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。3、帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞詩歌，引領(lǐng)幼兒以自己

59、的理解說說新年到底是什么。老師以XX小伴侶說的方式舉行歸納。三、師幼共同仿編詩歌新年并朗誦。19、中班語言活動教案：秋天教案活動目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。2、進(jìn)一步熟悉秋天的自然景色，感觸秋天的美。3、提升對文學(xué)作品的愛好，進(jìn)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備秋天景象的圖畫?；顒舆^程1、展示圖片談話導(dǎo)入活動。這是什么時(shí)節(jié)?你是怎么知道的?2、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。(1)詩歌里都說了些什么?(2)一片樹葉飄呀飄好似什么?(3)幾片樹葉飄呀飄又好似什么?(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?3、幼

60、兒跟教師一起朗誦詩歌。4、老師與幼兒輪番分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。5、提示幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。秋天一片樹葉飄呀飄，好似空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好似蝴蝶在舞蹈。片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。20、中班語言活動教案：春天來了教案活動目標(biāo)：1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。2、感觸春天里大自然變化的漂亮景象。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上難點(diǎn)：感觸春天里大自然變化的漂亮景象活動過程：(一