2023年山西省小學(xué)教師資格證：教師觀試題

1、2023年山西省小學(xué)教師資格證：教師觀試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意1.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。 A：創(chuàng)造性意識 B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感2.梨等概念后，再學(xué)習(xí)“水果的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有了意義，這種學(xué)習(xí)叫做。 A：派生歸屬學(xué)習(xí) B：相關(guān)歸屬學(xué)習(xí) C：上位學(xué)習(xí) D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)3.短時(shí)記憶的容量有限，大約為個(gè)組塊。 A：52 B：62 C：72 D：824.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反響以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反響，稱為

2、。 A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得5. 在許多人“起哄的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是。 A：服從 B：從眾 C：去個(gè)性化 D：模仿6. 智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。 A：80 B：70 C：60 D：507. 以下屬于關(guān)系概念的是。 A：皮衣 B：藝術(shù)家 C：上下 D：鉛筆室8. 短時(shí)記憶的容量是。 A：71組塊 B：72組塊 C：73組塊 D：74組塊9. 以下不是柯爾伯格的兒童道德開展水平的是。 A：前習(xí)俗水平 B：習(xí)俗水平 C：后習(xí)俗水平 D：原那么水平10. 著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知開展的形式運(yùn)算階段是在。 A：02歲 B：27

3、歲 C：711歲 D：1115歲11. 自我意識開展的第二階段為。 A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個(gè)體自我12. 布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)工程，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)? A：5060 B：6070 C：7080 D：809013. 皮亞杰兒童道德性開展研究中，權(quán)威階段的年齡段是。 A：2到3歲 B：3到7歲 C：8到10歲 D：11歲到12歲14. 掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。 A：附屬內(nèi)驅(qū)力 B：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：歸屬內(nèi)驅(qū)力15. 美國教育心理學(xué)家桑代克提出了遷移理論。 A

4、：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 B：共同要素說 C：形式訓(xùn)練說 D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說16. 未知概念是概念的上位概念，那么對未知概念的學(xué)習(xí)屬于。 A：類屬學(xué)習(xí) B：總結(jié)學(xué)習(xí) C：并列結(jié)合學(xué)習(xí) D：命題17. 和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。 A：感覺 B：知覺 C：表象 D：記憶18. 在教學(xué)中講授“果實(shí)概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)概念。這是運(yùn)用了。 A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法19. 學(xué)會寫“石字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊，這種遷移最符合。 A：水平遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移20. 被稱為“教育測驗(yàn)之父，拉開了美國教育史

5、上著名的測驗(yàn)運(yùn)動的序幕。 A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊21. 以下不屬于觀察評價(jià)技術(shù)的是。 A：行為檢查單 B：逸事記錄 C：成長記錄袋 D：等級評價(jià)量表22. 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是。 A：定性評價(jià) B：考察性評價(jià) C：定量評價(jià) D：形成性評價(jià)23. “狗、“鼠等概括為“動物的學(xué)習(xí)屬于。 A：信號學(xué)習(xí) B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) C：區(qū)分學(xué)習(xí) D：概念學(xué)習(xí)24. 信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是。 A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒25. 美國教育心理學(xué)家桑代克提出了遷移理論。 A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 B：共同要素說 C：形式訓(xùn)練說 D：

6、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說26.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做。 A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導(dǎo) D：心理測驗(yàn)27.把道德開展分為三級水平六個(gè)階段的是。 A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格28.兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象所獲得的概念稱為。 A：科學(xué)概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念29.以下哪一項(xiàng)不屬于教師自編測驗(yàn)的主觀題題型? A：問題解決題 B：論述題 C：簡答題 D：選擇題30. 個(gè)體遵守紀(jì)律的心理開展歷程中的遵從集體階段是。 A：0-6歲 B：69歲 C：

7、916歲 D：16歲一成年31. 奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。 A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：同化說 D：動機(jī)說32. 瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間為。 A：0.252秒 B：0.20.5秒 C：2秒1分鐘 D：5秒2分鐘33. 分半信度又稱為。 A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度 D：內(nèi)部一致性信度34. 以下屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是。 A：背乘法表 B：明確概念之間的關(guān)系 C：應(yīng)用公式解決問題 D：科學(xué)研究35. 道德情感和。 A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質(zhì) D：道德意識36. 順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。 A：能力 B：應(yīng)激 C：性格 D：定勢3

8、7. 訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策略屬于。 A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織策略 D：元認(rèn)知策略38. 人與人之間的差異主要表達(dá)在。 A：性格差異 B：氣質(zhì)差異 C：能力差異 D：興趣差異39. 對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。 A：流暢性 B：變通性 C：獨(dú)創(chuàng)性 D：特異性40. 在教學(xué)活動前，教師為了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)別差異以便安排教學(xué)所進(jìn)行的評價(jià)稱之為。 A：形成性評價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) C：配置性評價(jià) D：診斷性評價(jià)41. 由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)體在解決問題時(shí)具有某種傾向性或心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。 A：定勢 B：順應(yīng)

9、C：變式 D：同化42. 短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。 A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述43. 已有研究指出，口頭言語開展的關(guān)鍵期是。 A：2歲 B：4歲 C：6歲 D：8歲44. 監(jiān)視方案執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。 A：調(diào)節(jié)策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織實(shí)施策略 D：價(jià)值性45. 某生的智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計(jì)算公式，該生的智商為。 A：80 B：100 C：125 D：8146. 操作技能形成的第三階段為。 A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練47. 燕子說明“前肢為翼，無齒有喙是鳥的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了。 A：命題 B：案例 C：反例 D：正例48. 以下哪項(xiàng)不是認(rèn)知策略? A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：方案策略 D：組織策略49. 臉紅、聲音發(fā)顫、口