小班五大領域教學計劃幼兒園數(shù)學教學計劃

1、小班五大領域教學方案幼兒園數(shù)學教學方案幼兒園的訓練內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,也可作其它不同的劃分；各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、才能、學問、技能等方面的進展；一、健康 一 目標1. 身體健康,在集體生活中心情安定、開心 ;2. 生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理才能 ;3. 知道必要的安全保健常識,學習愛護自己 ;4. 寵愛參與體育活動,動作和諧、敏捷； 二 內(nèi)容與要求1. 建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,心情開心,形成安全感、信任感；2. 與家長協(xié)作,依據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)；培育幼兒

2、 良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理才能；3. 訓練幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,留意保持個人和生活場所的干凈和 衛(wèi)生；4. 親密結(jié)合幼兒的生活進行安全、養(yǎng)分和保健訓練,提高幼兒的 自我愛護意識和才能；5. 開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動,培育幼兒參與體育活動 的愛好和習慣,增強體質(zhì),提高對環(huán)境的適應才能；6. 用幼兒感愛好的方式進展基本動作,提高動作的和諧性、敏捷 性；7. 在體育活動中,培育幼兒頑強、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和 主動、樂觀、合作的態(tài)度； 三 指導要點1. 幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首 位；樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重

3、 視幼兒的心理健康；2. 既要高度重視和滿意幼兒受愛護、受照料的需要,又要敬重和 滿意他們不斷增長的獨立要求,防止過度愛護和包辦代替,勉勵并 指導幼兒自理、獨立的嘗試；3. 健康領域的活動要充分敬重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴禁以任何 名義進行有損幼兒健康的競賽、表演或訓練等；4. 培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標,要依據(jù) 幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與；二、語言 一 目標1. 愿意與人交談,講話禮貌 ;2. 留意傾聽對方講話,能懂得日常用語 ;3. 能清晰地說出自己想說的事 ;4. 寵愛聽故事、看圖書 ;5. 能聽懂和會說一般話； 二 內(nèi)容與要求1. 制

4、造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、勉勵、吸引幼兒 與老師、同伴或其他人交談,體驗語言溝通的樂趣,學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往；2. 養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣,進展語言懂得才能；3. 勉勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描 述簡潔的事物或過程,進展語言表達才能和思維才能；4. 引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和懂得；5. 培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好；6. 利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好,培育前閱讀和前書寫技能；7. 供應一般話的語言環(huán)境,幫忙幼兒熟識、聽懂并學說

5、一般話；少數(shù)民族地區(qū)仍應幫忙幼兒學習本民族語言； 三 指導要點1. 語言才能是在運用的過程中進展起來的,進展幼兒語言的關鍵 是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境；2. 幼兒語言的進展與其情感、體會、思維、社會交往才能等其它 方面的進展親密相關,因此,進展幼兒語言的重要途徑是通過相互 滲透的各領域的訓練,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的體會,提供促進語言進展的條件；3. 幼兒的語言學習具有個別化的特點,老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言進展具有特殊意義；4. 對有語言障礙的兒童要賜予特殊關注,要與家長和有關方面密 切協(xié)作,積極地幫忙他們提高語言才

6、能；三、社會 一 目標1. 能主動地參與各項活動,有自信心 ;2. 愿意與人交往,學習互助、合作和共享,有憐憫心 ;3. 懂得并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)章 ;4. 能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感 ;5. 愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國； 二 內(nèi)容與要求1. 引導幼兒參與各種集體活動,體驗與老師、同伴等共同生活的 樂趣,幫忙他們正確熟識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會靠近、合 作的態(tài)度,學習初步的人際交往技能；2. 為每個幼兒供應表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會,增強其自尊 心和自信心；3. 供應自由活動的機會,支持幼兒自主地挑選、方案活動,勉勵他們通過多方面的努

7、力解決問題,不輕易舍棄克服困難的嘗試；4. 在共同的生活和活動中,以多種方式引導幼兒熟識、體驗并理 解基本的社會行為規(guī)章,學習自律和敬重他人；5. 訓練幼兒愛惜玩具和其他物品,愛惜公物和公共環(huán)境；6. 與家庭、社區(qū)合作,引導幼兒明白自己的親人以及與自己生活 有關的各行各業(yè)人們的勞動,培育其對勞動者的寵愛和對勞動成果的敬重；7. 充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和進展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；8. 適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培育懂得、敬重、公平的態(tài)度； 三 指導要點1. 社會領域的訓練具有潛移

8、默化的特點；幼兒社會態(tài)度和社會情 感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設 一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境,防止單一呆板 的言語說教；2. 幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等,是 其社會學習的重要途徑；應為幼兒供應人際間相互交往和共同活動 的機會和條件,并加以指導；3. 社會學習是一個漫長的積存過程,需要幼兒園、家庭和社會密 切合作,和諧一樣,共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成；四、科學 一 目標1. 對四周的事物、現(xiàn)象感愛好,有奇怪心和求知欲;2. 能運用各種感官,動手動腦,探究問題;3. 能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果4. 能從生活和

9、嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和 好玩;5. 愛惜動植物,關懷四周環(huán)境,靠近大自然,珍愛自然資源,有 初步的環(huán)保意識； 二 內(nèi)容與要求1. 引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和 探究的欲望；2. 為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、勉勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同看法,學會敬重別 人的觀點和體會；3. 供應豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件；4. 通過引導幼兒積極參與小組爭論、探究等方式,培育幼兒合作 學習的意識和才能,學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程 和結(jié)果；5. 引導幼兒對四周環(huán)境

10、中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生 愛好,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和游 戲中某些簡潔的問題；6. 從生活或媒體中幼兒熟識的科技成果入手,引導幼兒感受科學 技術對生活的影響,培育他們對科學的愛好和對科學家的崇敬；7. 在幼兒生活體會的基礎上,幫忙幼兒明白自然、環(huán)境與人類生 活的關系；從身邊的小事入手,培育初步的環(huán)保意識和行為； 三 指導要點1. 幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練,重在激發(fā)幼兒的熟識愛好和 探究欲望；2. 要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動,使他們感受科學探 究的過程和方法,體驗發(fā)覺的樂趣；3. 科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與 現(xiàn)象作

11、為科學探究的對象；五、藝術 一 目標1. 能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美 ;2. 寵愛參與藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗 ;3. 能用自己寵愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動； 二 內(nèi)容與要求1. 引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們 的感性體會和審美樂趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的樂趣；2. 在藝術活動中面對全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育；對有藝術天賦的幼兒要留意發(fā)展他們的藝術潛能；3. 供應自由表現(xiàn)的機會,勉勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自 己的情感、懂得和想象,敬重每個幼兒的想法和制造,確定和接納 他們特殊的審美感受和表現(xiàn)方式

12、,共享他們制造的歡樂；4. 在支持、勉勵幼兒積極參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和才能；5. 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來 美化自己的生活或開展其他活動；6. 為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件,引導幼兒相互溝通、相互欣 賞、共同提高； 三 指導要點1. 藝術是實施美育的主要途徑,應充分發(fā)揮藝術的情感訓練功能,促進幼兒健全人格的形成；要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向；2. 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的熟識和情感的重要方 式,應支持幼兒富有個性和制造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的

13、偏向；3. 幼兒藝術活動的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步進展起來的,老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂趣,豐富他們 的審美體會,使之體驗自由表達和制造的歡樂；在此基礎上,依據(jù)幼兒的進展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當?shù)?指導；教學內(nèi)容：本學期的教學內(nèi)容有：比較長短,比較最長和最短；比較粗細,比較最粗和最細,按規(guī)定排序,數(shù)數(shù),6、7、8、9、10 的熟識,圓形、正方形、長方形的外形特點,里和外,空間位置,整體與部分,規(guī)律推理,共 24 個學習熟識內(nèi)容；教學目的要求： 一 目的：1. 激發(fā)幼兒對事物中存在的數(shù)、量、形、時間、空間及其規(guī)律關 系的愛好,指導幼兒體驗生活中包含的

14、各種數(shù)量關系,感知數(shù)學的 重要性；2. 進展有關數(shù)、量、形、空間和時間的基本概念,勉勵幼兒初步 使用分類排序、推理、運算、估算與推測等初步方法探究事物的主 要特點；3. 培育幼兒的推理才能和規(guī)律思維才能,勉勵幼兒運用數(shù)學摸索、分析問題情境,挑選解決問題的策略與技巧,說明和證明自己的答 案,培育幼兒思維的敏捷性、靈敏性和制造性；4. 培育數(shù)學的閱讀與溝通才能,指導幼兒用自己最能懂得的某一 語言形式,照實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數(shù) 學現(xiàn)象和數(shù)學關系,并與同伴、老師、家長溝通；5. 勉勵幼兒動手動腦,積極探究用簡潔的數(shù)學方法解決實際生活 和嬉戲中的簡潔問題,感知數(shù)學的有用性； 二

15、要求：1、是幼兒熟識長方形,粗細,比較出最長和最短,最粗和最細,按規(guī)律排序；2、使幼兒在熟識物體的同時練習數(shù)數(shù),熟識 并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體；6、7、8、9、10,3、熟識圓形、正方形、長方形,并能正確區(qū)分各圖形,把握它 們的特點；4、明白方位,把握里外、空間位置；5、區(qū)分整體與部分,初步培育規(guī)律推理與思維才能；四、教學方法與措施：1. 將數(shù)學訓練建立在幼兒體會的基礎上：由于體會受限,幼兒很難正確判定事物,如看到10 斤樹葉和 10 斤煤擺在一起,幼兒就會把大的看作重的,會說“ 這堆樹葉比煤重” ；因此,就得引導幼兒發(fā)覺新舊體會之間的關系,重視幼兒已有的生活和嬉戲體會,摸索 是否有必要加以

16、豐富和補充,教學時要削減講解和集體教學活動,增加幼兒的實際操作和幼兒之間的溝通探究；2. 重視幼兒的參與和探究過程：幼兒數(shù)學學習必需是幼兒主動參 與的過程,數(shù)學訓練應當以問題為中心,依據(jù)問題情境設置一系列 嬉戲、操作等活動,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,指導幼兒查找解 決問題的方法；3. 重視數(shù)學環(huán)境的創(chuàng)設：幼兒是通過感官和對詳細事物的接觸、探究、嘗試、操作和體驗來進展認知才能和思維才能的,口授耳聽的學習方式難以供應他們思維進展所需要的. 直接和詳細的體會；4、要有效地促進幼兒數(shù)概念的進展,借助實物和圖片,通過集 體的演示、講解,分組的爭論、溝通、探討,個別的操作練習及游戲等,引導幼兒學習數(shù)概念及

17、相關的學問與技能以外,仍應創(chuàng)設適宜的環(huán)境,如設置數(shù)學活動區(qū) 角 ,供應有利于幼兒數(shù)概念進展的操作材料,制作有關數(shù)學學習的墻飾、掛件,張貼有關數(shù)字和實物 的掛圖、卡片,以激發(fā)幼兒探究和學習；5、開展各種活動來進行數(shù)學教學：設計各種活動,供應不同的 挑選的機會,以滿意不同兒童的各種需要；6、讓幼兒實際操作來進行數(shù)學教學：只有在幼兒參與大量的活 動,使用了大量的材料,并常常爭論他們的觀看和發(fā)覺,幼兒才有 可能把握概念；五、教學進度方案：共 20 周,每周 5 課時；一、教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等；教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面

18、積的運算方法、圓柱和圓錐的體積運算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列 內(nèi)容；教學難點：圓柱和圓錐體積運算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策 略的敏捷運用；二、教學目標這一冊教材的教學目標是讓同學：1. 明白負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題；2. 懂得比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,懂得正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解 決比較簡潔的實際問題 ; 能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標 系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估量另一

19、個量的值；3. 會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放 大或縮??；4. 熟識圓柱、圓錐的特點,會運算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的 體積；5. 能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息,正確說明統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判定或簡潔的推測; 初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導；6. 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體 會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題 的才能；7. 經(jīng)受對“ 抽屜原理” 的探究過程,初步明白“ 抽屜原理” ,會 用“ 抽屜原理” 解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的才能；8. 通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理 解和把握,形成

20、比較合理的、敏捷的運算才能,進展思維才能和空 間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的才能；9. 體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的愛好,建立學好數(shù)學的 信心；10. 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣；三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元；結(jié)合 生活實例使同學初步熟識負數(shù),明白負數(shù)在實際生活中的應用；比例的教學,使同學懂得比例、正比例和反比例的概念,會解比例和 用比例學問解決問題；在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學,在已 有學問和體會的基礎上,使同學通過對圓柱、圓錐特點和有關學問 的探究與學習,把握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積運算的基本 方法,促進

21、空間觀念的進一步進展；在統(tǒng)計方面,本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容；通 過簡潔事例,使同學熟識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判定或推測,但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判定或推測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性；在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng) 計等學問的學習,教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題 ; 另一方 面支配了“ 數(shù)學廣角” 的教學內(nèi)容,引導同學通過觀看、推測、實 驗、推理等活動,經(jīng)受探究“ 抽屜原理” 的過程,體會如何對一些 簡潔的實際問題“ 模型化” ,從而學習用“ 抽屜原理” 加以解決,感受數(shù)學的魅力,進展同學解決問題的才

22、能；本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活體會,支配了多個數(shù) 學綜合應用的實踐活動,讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實 背景的活動,運用所學學問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學的實 際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培育同學的數(shù)學應用意識和實踐才能；四、學情分析五、教學方法：教學方法：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)同學學習的愛好；提倡學法的多 樣性,關注同學的個人體驗；2、在集體備課基礎上,仍應同年級老師交換聽課,準時反思,真正領悟教學設計意圖,提高駕御課堂的才能；老師應轉(zhuǎn)變觀念,采納“ 勉勵性、自主性、制造性” 教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練

23、,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動同學積極主動學習,提高教與學的效益；3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不 留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解, 從不同角度解決問題；4、加強基礎學問的教學,使同學切實把握好這些基礎學問；本 學期要以新的教學理念,為同學的連續(xù)進展供應豐富的教學資源和 空間；要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,親密數(shù)學與生活的 聯(lián)系,確立同學在學習中的主體位置,創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情 境,使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意個性化學習需求,從 而達到把握基礎學問基本技能,培育同學創(chuàng)新意識和實踐才能的目 的；5、在教學中留意采納開放式教學,培育同學依據(jù)詳細情境挑選 適當方法解決實際問題的意識；如通過一題多解、一題多變、一題 多問、一題多編等途徑,拓寬同學的學問面,溝通學問之間的內(nèi)在 聯(lián)系,培育同學的應變才能；6、練習的支配,要由淺入深,表達層次性；對不同的同學,要 有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導；增強數(shù) 學實踐