小攝影師doc人教版小學(xué)三級(jí)教案

1、文星學(xué)?！?二三六生本互動(dòng)課堂教案模式” 集體備課教案課題 主備人教案目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 教具方法 教案6、小攝影師課型初讀課課時(shí)一安海琴年級(jí)三備課時(shí)間2022、19 學(xué)問與技能1熟識(shí)“ 攝、媚” 等8 個(gè)生字；會(huì)寫“ 突、按” 等14 個(gè)生字；能正確讀寫“ 突然、馬上、人行道” 等12 個(gè)詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；過程與方法自主探究,把握生字、新詞,懂得新詞和課文大意；情感態(tài)度正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；學(xué)會(huì)生字、新詞, 正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)；生字卡片；圖片；收集有關(guān)高爾基的

2、故事；自學(xué)、合作、溝通；授課時(shí)間授課班級(jí)班級(jí)人數(shù)作業(yè)題數(shù)執(zhí)教老師使用導(dǎo)學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖集 體 合個(gè) 人 細(xì)流程備備興奮1上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)導(dǎo)列寧齊讀課題三激發(fā)同學(xué)和一個(gè)小男孩的故事；今日,我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)習(xí)的欲習(xí)一位前蘇聯(lián)聞名作家高爾基和一個(gè)小男望；孩的故事；這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師；遍；機(jī),趣2板書課題；讀準(zhǔn)生字：攝（sh ）；激趣引人,導(dǎo)入聯(lián)系生活實(shí)際說說“ 攝影” 是怎么回事,帶著問題去“攝 影 師 ”是 干 什 么 的 人 ；讀課文3出示教案掛圖,同學(xué)溝通高爾基生平情況,老師相機(jī)補(bǔ)充講解；初讀1選擇自己喜愛的讀書方式,力求讀準(zhǔn)字讓同學(xué)帶著讓同學(xué)在自音、讀通句子；不明白的詞

3、語、句子做記心中的疑問號(hào)；讀課文,找2檢查朗讀情形：開火車讀詞語,重點(diǎn)指誕生字和新學(xué)中把握生導(dǎo)“ 鞠（ j ）躬（gng）” 、“ 膠（ji 詞；字；養(yǎng)成讀o）卷” ,輕聲字“ 停當(dāng)（dang）” 、“ 打小聲自由讀書自學(xué)的好量（ liang ）” 、留意：擺布（nng）聲母習(xí)慣；是n ；課文,把課文,識(shí)3給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提示同學(xué)課文文中的字音字詞共 15 段,小攝影師給高爾基寫信的那部分讀準(zhǔn),把不內(nèi)容屬于第1自然段；熟識(shí)的字或4溝通學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀該不懂的詞做詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法上記號(hào)；初 步 疏 解 課 文 字 、 詞 障 礙 ；5齊讀全文后,完整說說課文寫

4、了一件什 么事；再讀1讀文想問題小組內(nèi)成員訓(xùn)練同學(xué)熟分自然段連 a.投影出示“ 突然” 一詞,說說你對(duì)該詞的懂得；讀課文,讀 b.請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?體會(huì)“ 突然” 一通課文,檢讀課文懂得詞的用法,想一想它有什么作用；查字的讀新詞； c.環(huán)繞兩個(gè)“ 突然” 質(zhì)疑；如：突然發(fā)生音；查字典讀課文,培或聯(lián)系上下了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 2畫句找答案文懂得詞養(yǎng)同學(xué)的朗語；自由讀讀 理 解 能a.小男孩為什么來？用“ ” 畫出有關(guān)1 / 4 文,讀句子；文,小組交力；順暢明小男孩為什么能進(jìn)來？用“ ” 畫出有流；大意關(guān)句子； b.高爾基是怎樣聽從小男孩囑咐的？用“” 畫出有關(guān)句子； c.小男孩坐在

5、地上哭了,高爾基是怎樣說的？用“ ” 畫出高爾基說的話； d. 小 男 孩 跑 了 , 高 爾 基 喊 些 什 么 ？ 用“ ” 畫出高爾基說的話；3讀句知內(nèi)容從課文的很多地方可以看出高爾基喜愛小男孩,讓我們找出來讀一讀；1 小組合 作, 想辦 法記 住生 字字 形；小組內(nèi)爭論養(yǎng)成正確,2溝通識(shí)記方法：利用熟字記生字（交分析字形；規(guī)范的寫字膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“ 車” 聲習(xí)慣；旁“ 兩” ）；并且說說在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意合作 什么； a.讀一讀b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度識(shí)字 感悟詞義； c.各小組以競(jìng)賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝； 3選擇自己喜愛的方法記

6、住要寫的字,并介紹自己的識(shí)字方法；作業(yè)設(shè) 計(jì)1、熟讀課文；2、謄寫生字、詞語；3、搜集有關(guān)高爾基的故事、資料；6、小攝影師板書詞語：陽光明媚鞠了個(gè)躬咧開嘴囑咐預(yù)備停當(dāng)設(shè)計(jì)膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉教案反思文星學(xué)?！?二三六生本互動(dòng)課堂教案模式” 集體備課教案課題 6、小攝影師 課型 精讀課 課時(shí) 其次課時(shí)主備人 安海琴 年級(jí) 三 備課時(shí)間 2022、9、19 教案 學(xué)問與技能 1 、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 大 膽 質(zhì) 疑 及 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 分 析 問 題 、 解 決 問 題 的 能 力 ；2 / 4 目標(biāo)過程與方法2 、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；情境導(dǎo)入法、實(shí)

7、物演示法、啟示談話法等；情感態(tài)度引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容；懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛惜,學(xué)習(xí)小攝影師喜愛和敬重革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切期望,努力學(xué)習(xí),每天向上；重點(diǎn)通過懂得詞語、句子,懂得課文內(nèi)容,體會(huì)高爾基喜愛兒童的思想感情；執(zhí)教老師難點(diǎn)提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的才能；教具圖片,有關(guān)天高爾基的資料；方法小組合作學(xué)習(xí),老師引導(dǎo)；教案授課時(shí)間授課班級(jí)班級(jí)人數(shù)作業(yè)題數(shù)使用導(dǎo)學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教案意圖集體合個(gè)人細(xì)流程備備巧引課復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)同學(xué)相互說激發(fā)同學(xué)1鞏固詞語的學(xué)習(xí)興題,整體紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬端詳囑咐擺布膠卷秘書說；趣；再次感知雜志社轉(zhuǎn)告練習(xí)分角色熟識(shí)課文2用上以上詞語來說說課

8、文的主要內(nèi)容；內(nèi)容；角色演讀,體會(huì)感情提煉焦點(diǎn) 1以小組為單位,組長為導(dǎo)演,支配組員分有感情朗讀培育同學(xué)角色朗讀、表演課文第1 11 自然段的內(nèi)容；課文,讀出2老師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演；對(duì)話的不同動(dòng)腦動(dòng)口 3選擇一組同學(xué)上臺(tái)表演,依據(jù)表演情形,語氣；的才能；相機(jī)指導(dǎo)懂得幾處重點(diǎn)語句；讓同學(xué)反復(fù)通過扮 a.點(diǎn) 評(píng) 學(xué) 生 表 演 的 動(dòng) 作 ； 相 機(jī) 理 解 “鞠躬” 、“ 端詳” 、“ 擺布相機(jī)” 、“ 趕忙朗讀好這句演,體會(huì)站” 等詞語；話,從中感人物的心 b.從小男孩“ 咧嘴笑了” 到“ 大哭起來” ,受到高爾基理活動(dòng)；扣文眼,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎多么想留住通過討樣

9、的？引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對(duì)高爾基小男孩,幫的崇敬喜愛之情；助孩子拍成論、溝通 c.抓住高爾基的反應(yīng),特別是“ 囑咐” ,展這張照片,合作探究開爭論,體會(huì)他對(duì)下一代的寬厚慈祥和關(guān)實(shí)現(xiàn)他美好懂得；懷；的愿望； d.引讀第10 自然段,留意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子：“ 孩子,回來！我給你膠卷,我這兒有很多膠卷；”帶 著 問 題 讀 書 , 思 考 解 決 問 題 的 策 略 ；（盡量讓同學(xué)自己提出問題,假如同學(xué)提不出來,就照以下步驟進(jìn)行）1讀文想問題a、投影出示“ 突然” 一詞,說說你對(duì)該詞的緊扣文段理解；同學(xué)讀文思感受高爾b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?體會(huì)“ 突然” 一詞品詞句的 用 法 ,

10、想 一 想 它 有 什 么 作 用 ；c、環(huán)繞兩個(gè)“ 突然” 質(zhì)疑；如：突然發(fā)生了什 么 事 ？ 事 情 怎 么 突 然 發(fā) 生 的 ？考質(zhì)疑,討基對(duì)孩子2畫句找答案論溝通；的愛；讀a、小男孩為什么來？小男孩為什么能進(jìn)來？寫結(jié)合,用“ ”畫出有關(guān)句子；培育同學(xué)b、高爾基是怎樣聽從小男孩囑咐的？用“ ”的表達(dá)能畫出有關(guān)句子；力；3 / 4 c 、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的 ？ 用 “”畫 出 高 爾 基 說 的 話 ；d、小男孩跑了,高爾基喊些什么？用“ ”畫出高讀爾基說的話；3句知內(nèi)容從課文的很多地方可以看出高爾基喜愛小男孩,讓我們找出來讀一讀；回來整巧設(shè)疑問,升華感情分組溝通；培育互助1提問：小男孩會(huì)回來嗎？學(xué)習(xí)的習(xí)2讓同學(xué)發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,慣；在課文中找出自己的依據(jù)；體,鞏固3高爾基期望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最終一句提高話,抓住“ 不過” 、“ 肯定” 等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛；實(shí)踐