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1、圖畫(huà)展覽會(huì)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素(節(jié)奏、旋律、音色、力度等)在表現(xiàn)音樂(lè)心情、刻畫(huà)音 樂(lè)形象中的作用,懂得音樂(lè)的內(nèi)容及意境;2. 通過(guò)小組合作,在懂得音愿意境的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn);3. 通過(guò)觀賞、創(chuàng)編、表演,把握“ 音畫(huà)” 這一概念;教學(xué)重點(diǎn)觀賞圖畫(huà)展覽會(huì)中牛車(chē)刻畫(huà)音樂(lè)形象的作用;教學(xué)難點(diǎn)、兩個(gè)猶太人兩個(gè)音樂(lè)段落,體驗(yàn)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)心情和依據(jù)音樂(lè),發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演;教學(xué)方法 講授法、情境導(dǎo)入法;教具 多媒體課件、黑板、鋼琴;教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!二、導(dǎo)入:提問(wèn): 同學(xué)們有沒(méi)有去參觀過(guò)一些展覽會(huì)???去過(guò)哪些展覽會(huì)呢?(汽車(chē)展、售樓展、動(dòng)漫展、
2、畫(huà)信展、美術(shù)展、古玩展等等)今日,老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫(huà)展覽會(huì);話說(shuō)錯(cuò)了?耳朵如何去參觀畫(huà)展?其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),基音樂(lè)的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)出色的圖畫(huà)展覽會(huì);三、新課教學(xué):(有談?wù)撀暎┦遣皇怯X(jué)得老師剛才的 一會(huì)兒, 我們就將在俄國(guó)作曲家穆索爾斯1. 大家平常參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)挑選用怎樣的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)同學(xué)挑選其一;2. 假如為你參觀的步伐配上音樂(lè),你會(huì)挑選下面哪一種呢?老師點(diǎn)擊課件里的音樂(lè)片段,請(qǐng)同學(xué)感受挑選一個(gè)音樂(lè)速度與意境最為適合的旋律片段;行曲)初聽(tīng)閑逛主題 ;(野蜂飄舞閑逛主題葬禮進(jìn)以上環(huán)節(jié)目的: 體會(huì)音樂(lè)要素中速度與心情對(duì)作品的影響作用,并對(duì)圖畫(huà)展覽會(huì)中連接
3、 各樂(lè)段的閑逛主題有一個(gè)初步印象;3. 剛才大家聽(tīng)到的閑逛主題是穆索爾斯基作品圖畫(huà)展覽會(huì)中最為重要的一段音樂(lè);由于這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后,經(jīng) 過(guò)挑選從中挑出他最感親切的肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)以及與民間創(chuàng)作親密相關(guān)的畫(huà)面,寫(xiě)成的一套鋼琴曲;全曲共分侏儒 、古堡、杜衣勒里宮得花園 、墓穴等十段音樂(lè);每一段樂(lè) 曲描畫(huà)了特定的景物, (強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣加重)而整個(gè)作品就用閑逛主題加以貫串和統(tǒng)一起 來(lái),所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用;4. 跟隨鋼琴伴奏,隨老師一起將這段音樂(lè)主題進(jìn)行視譜演唱;5. 熟識(shí)閑逛主題后, 我們將在它的旋律相伴下依次來(lái)觀賞圖畫(huà)展
4、覽會(huì)中展出的三幅作品;三 幅繪畫(huà)作品我們將依據(jù)抽簽號(hào)碼,分別邀請(qǐng)各方陣的同學(xué)協(xié)作老師來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)與介紹;以上環(huán)節(jié)目的: 簡(jiǎn)潔介紹 圖畫(huà)展覽會(huì) 的創(chuàng)作背景可以幫忙同學(xué)更好懂得下面各段音樂(lè)旋 律;閑逛主題的視譜演唱,不僅可以幫忙同學(xué)牢記這段貫穿全曲的音樂(lè)旋律,同時(shí)也能 幫忙同學(xué)練習(xí)音樂(lè)視唱才能,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊;6. 相伴著輕聲的“ 閑逛主題” 音樂(lè)觀賞第一幅圖片(課件);畫(huà)面中有兩個(gè)人物,請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特點(diǎn);請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答; (消瘦、哀怨、貧困、富有、肥胖、蠻橫 )7. 這幅畫(huà)中的兩個(gè)猶太人,是作者哈特曼在1868 年旅行時(shí)寫(xiě)生的模特兒;其中一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂(lè)觀;另一
5、個(gè)貧困、消瘦、哀怨;8. 對(duì)兩個(gè)猶太人音樂(lè)段落進(jìn)行觀賞;9. 依據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作,三個(gè)方陣各派一組代表,看哪組能將音樂(lè)與圖片中這兩個(gè)人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得最淋漓盡致;組給以輔導(dǎo))(給 2 分鐘排演,同時(shí)輕聲播放音樂(lè),老師到各10. 輕柔的“ 閑逛主題” 音樂(lè),我們來(lái)到今日要觀賞的其次幅圖畫(huà)作品前;圖畫(huà)作品的標(biāo)題叫牛車(chē),但這幅畫(huà)不在老師這里,而是在同學(xué)們的手中;書(shū))(同學(xué)談?wù)?、覺(jué)得驚奇、開(kāi)頭翻11. 后一幅畫(huà)先要請(qǐng)大家仔細(xì)去聽(tīng),連續(xù)利用分析音樂(lè)要素的方法對(duì)穆索爾斯基的這段音樂(lè)進(jìn)行賞析,這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫(huà)作品了;12. 播放牛車(chē)音樂(lè);先請(qǐng)大家閉上眼睛,最大程度發(fā)揮想象,老師在播放音樂(lè)的同時(shí)給予一些小的提示來(lái)幫忙同學(xué)感受畫(huà)面;老師提示同學(xué)留意傾聽(tīng)分析音樂(lè)要素中的樂(lè)器、音區(qū)、旋律、力度等特點(diǎn);老師畫(huà)外音引導(dǎo)提示:兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車(chē)正慢慢駛來(lái);這是一輛什么樣的大貨車(chē)呢?(華麗精致 / 笨重簡(jiǎn)潔、輕松行進(jìn) / 蹣跚而來(lái)、車(chē)上農(nóng)夫心情是歡樂(lè) / 哀思、牛車(chē)是由遠(yuǎn)而近 / 由近而遠(yuǎn)?)13. 終止,請(qǐng)同學(xué)拿出帶來(lái)的紙張和筆,依據(jù)剛才的分析與觀賞,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà);請(qǐng)兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà);老師依據(jù)音樂(lè)要素對(duì)應(yīng)出現(xiàn)的畫(huà)面賜予點(diǎn)評(píng),并請(qǐng)大家觀賞原作(課件) ;四、課堂小結(jié):今日我們觀賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)
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