小學數(shù)學教育教學計劃范文

1、第 第 頁小學數(shù)學教育教學計劃范文學校數(shù)學教育教學計劃范文1 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差，學習數(shù)學的愛好都不高。 二、指導思想 精確把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，著重滲透數(shù)學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本潛力，著力于培育同學的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎(chǔ)。 三、教學推舉 1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討

2、論教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握知識的規(guī)律體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。 2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次，精確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應(yīng)用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。 3、樹立以同學為主體的教育觀念。同學的進展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，老師務(wù)必面對全體同學因材施教，以同學為主體，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學的學習愛好;發(fā)揮閱讀材

3、料的功能，培育同學用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習是培育同學自學的好材料。 5、加強課堂教學討論，科學設(shè)計教學方法。依據(jù)教材的資料和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解知識的產(chǎn)生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。 6、落實課外活動的資料。組織和加強數(shù)學愛好小組的活動資料，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。 學校數(shù)學教育教學計劃范文2 一、同學情景分析。 二(3)班原有同學34人

4、，本學期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二(4)班原有同學34人，本學期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過一班級的學習，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點和班級學習生活。在上學期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學習習慣都比較好。2、4班的學習成果相對同班級幾個班比較薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強基礎(chǔ)的輔導。2、3班整體情景比較好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成和數(shù)學思維本領(lǐng)養(yǎng)成訓練。 二、教學目標 1、數(shù)與代數(shù) 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會

5、乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單的學習中，同學經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習慣和初步的推理本領(lǐng)，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。 第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。同學經(jīng)過許多的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 第六單元“時、分、秒”。同學經(jīng)過時、

6、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌控時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 2、空間與圖形 第三單元“觀測物體”。在這個單元學習中，同學將經(jīng)受觀測的過程，體驗到從不一樣的位置觀測物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨別從正面、側(cè)面、上頭觀測到的簡約物體的外形;經(jīng)過觀測活動，初步進展空間概念。 第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學習，同學能依據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;明白地圖上的方向，會看簡約的路徑圖

7、，從而進展同學的空間觀念。 3、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。經(jīng)過本單元的學習，同學將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計意識。在簡約的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事項發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。 4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好伙伴”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他詳細資料的學習中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。 三、教學重點 1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法

8、的意義從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。 3、經(jīng)過“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 四、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。五、教學措施： 依據(jù)兩個班的實際情景，在本學期中，重點采用同學下措施： 1、著重培育同學良好的學習習慣，對班級孩子進行分工，負責班級的課前預(yù)

9、備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。 2、著重同學傾聽習慣的培育。 3、培育同學學習數(shù)學的愿望。做足課前的預(yù)備，制造生動情境、激發(fā)學習愛好。讓同學在生動詳細的活動中學習數(shù)學，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，進展同學的數(shù)感和符號感。從同學的生活閱歷出發(fā)，經(jīng)過操作活動進展空間觀念。 4、引導同學獨立思索與合作溝通，幫忙同學積累參與數(shù)學活動的閱歷，鼓舞算法的多樣化。 5、培育同學初步的問題意識，學會用數(shù)學的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學信息，并以周記的形式記錄下來。 6、在整理與復(fù)習中，著重培育同學回顧與反思的學習本領(lǐng)。 7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。 學校數(shù)學教育教學計劃范文3 此刻我們的同學已經(jīng)

10、從一班級升到二班級了，和我一班級時的教學方法需要要有所改變，一班級的學校生什么也不明白們只能一切從頭開始教他們，而在他們進入了二班級之后，他們已經(jīng)懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所改變了。 我是一名學校數(shù)學老師，為了使我自我能夠有一個明確的計劃和方法較好同學，我制定了新學期的數(shù)學教學計劃，資料有下： 一、同學掌控知識情景： 我們班共有同學58人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能進取思索，進取發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控。個別同學還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。 二、教材

11、分析： (一)100以內(nèi)的加法和減法二 本單元是在同學學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使同學理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學習，著重培育同學良好的書寫習慣。難點是使同學理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習愛好，引導同學利用舊知識遷移學習新知識，經(jīng)過動手操作加強對算理的理解。 (二)角的初步認識 本單元是在同學初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使同學初步認識角和直角，明白角的各部分名稱。難點是讓同學用三角板確定直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學經(jīng)過

12、多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。 (三)表內(nèi)乘法一 表內(nèi)乘法是同學學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓同學體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關(guān)鍵是加強直觀教學，讓同學在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使同學熟記26的乘法口訣。 (四)長度單位 本單元是在同學已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學會一些計量長度知識的。重點是使同學初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們

13、之間的進率。難點是讓同學認識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學中留意呈現(xiàn)長度單位構(gòu)成的過程。使同學體會統(tǒng)一長度單位的須要性，再讓同學親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。 (五)數(shù)學廣角 本單元包括排列組合和簡約規(guī)律推理。排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡約推理等數(shù)學思想方法。難點是培育同學有順次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓同學在操作活動中學習。 (六)觀測物體 本單元包括從不一樣位置觀測物體、軸對稱、鏡應(yīng)對稱。這些資料都是學習空間與圖形知識的須要基礎(chǔ)。重點是指導同學觀測物體、建立空間觀念。難點是在

14、同學“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)知識引入-概念教適應(yīng)應(yīng)用的順次逐步開展教學，表達知識的構(gòu)成過程。 (七)表內(nèi)乘法二 本單元的資料是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣。重點是使同學理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使同學熟記79的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。 (八)統(tǒng)計 本單元是在一班級學習簡約的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓同學進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，

15、初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓同學把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進行教學。留意調(diào)動同學的進取性，培育同學的實踐本領(lǐng)，合作創(chuàng)新精神。 三、教學目的要求 1、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;明白

16、角的各部分名稱;會用三角板確定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 6、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 7、能辨別從不一樣位置觀測到的簡約物體的外形;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 8、經(jīng)過觀測、猜想、試驗等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學初步的觀測、分析及推理本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 9、體會學習數(shù)

17、學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 10、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 四、教學措施 1、充分利用教具和學具進行直觀教學。 2、以同學閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習愛好。 3、多設(shè)計一些探究性操作活動，培育實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。 4、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個同學都得到進展。 這學期我的工作任務(wù)更重了，一班級只是給同學們打好最少最好的基礎(chǔ)，而二班級開始，數(shù)學就開始漸漸的變難了，這是難度的開始，有些同學就是由于在這時打不好基礎(chǔ)，以致在今后的數(shù)學學習上始終跟不上節(jié)奏

18、，學習很難上去。 所以在今后的教學中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，漸漸的深入，最終把數(shù)學學好，這是我的教學思路，也是同學們提高成果的重要方法之一。我相信我能夠把我的同學的數(shù)學教好! 學校數(shù)學教育教學計劃范文4 (一)教學資料 本學期教材資料包括下頭一些資料：認識長度單位厘米和米，初步認識角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不一樣的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 (二)教學目標 知識和技能方面 1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度

19、(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 2.初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 3.掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 4.明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 5.能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 6.初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡

20、約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 7.經(jīng)過觀測、猜想、試驗等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學初步觀測、分析及推理的本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2.了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。 3.有與同學合作解決問題的閱歷。 4.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與立場方面 1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有新奇心，能積 極參加生動、

21、直觀的教學活動。 2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成 功的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3.經(jīng)受觀測、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。 4.在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并實時改正。 5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 7.經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 (三)教學的重點、難點 教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有74名同學，二班級的同學在經(jīng)過一

22、年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了需要的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的加強，可是同學之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言進取;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。所以，在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生同學學習愛好和學習方法以及學習習慣的培育上，并使不一樣的同學得到不一樣的進展。 三、教學措施 1.要從整體上把握教學目標。依據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整，防止加重同學的學習負擔。 2.從同學的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數(shù)學學習活動。 3

23、.要留意培育同學的數(shù)學概括本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)，最重要的是計算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，重視同學獵取知識的思維過程。同時要還留意教學的開放性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。 4.要滲透德育，著重培育同學良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。 5.布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 6.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 四、全冊課時安排(約60課時) (一)長度單位(4課時左右) (二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右) 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右 2.兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右 3.連加、連減和加減混合4課時左右 整理和復(fù)

24、習1課時左右 我長高了1課時左右 (三)角的初步認識(2課時左右) (四)表內(nèi)乘法(一)(13課時左右) 1.乘法的初步認識3課時左右 2.26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左右 3.復(fù)習和整理1課時左右 (五)觀測物體(4課時左右) (六)表內(nèi)乘法(二)(13課時左右) 7的乘法口訣5課時左右 8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復(fù)習1課時左右 看一看擺一擺1課時左右 (七)統(tǒng)計(3課時左右) (八)數(shù)學廣角(2課時左右) (九)總復(fù)習(4課時左右) 學校數(shù)學教育教學計劃范文5 一、同學情景分析 同學經(jīng)過一年半的數(shù)學學

25、習，基本上具備需要的數(shù)學意識、數(shù)學理解本領(lǐng)及應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本領(lǐng);大多數(shù)同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，愛好濃;大部分同學對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在需要差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的非常性，大多數(shù)同學對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡約問題上，同學初步構(gòu)成數(shù)學意識，能發(fā)覺生活中簡約的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的本領(lǐng)。經(jīng)過一年多的學習，他們的學習習慣初步構(gòu)成。所以，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培育同學“傾聽”、“合作”、“溝通”等本領(lǐng)和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

26、其次，要使同學在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，進展數(shù)學本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的愛好和信心。 二、教材分析 (一)教學資料 本冊教材一共安排了9個單元。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”“認識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”。 “空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”。 “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第八單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。 另外，教材還安排了“期末復(fù)習”單元。 “實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括“測定方向”和“了解

27、你的好伙伴”。 (二)資料變動情景 雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學，能夠豐富乘、除法計算的練習形式，也為以后學習兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒有須要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較非常，同學理解起來有需要困難。所以，把除法豎式安排到二班級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三班級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。 把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強的抽象性，且同學在這方面的生活積累也不夠厚實，在二班級上冊教學時間單位，同學掌控起來有需要的困難。把這部分資料適當后移，更利于同學建立正確而清楚

28、的時間觀念。 把原二班級上冊“方向與位置”與二班級下冊“認識方向”合并為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的資料。一方面，由于標準降低了第一學段認識方向的教學要求，只要求同學依據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨別其余三個方向，明白東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分資料合并為一個單元，能更好地突出教學重點，有利于同學從整體上認識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，試驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的資料，主要是為第二學段學習數(shù)對做預(yù)備，但由于時間跨度過大，到第二學段，同學積累起來的生活閱歷完全能夠勝任新知的學

29、習。所以，在第一學段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學資料。 教材引進算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓同學認識算盤，能夠體會歷史禮貌;讓同學在算盤上表示數(shù)，能夠加強學習愛好、強化數(shù)的概念。根據(jù)數(shù)學課程標準中使同學“明白用算盤能夠表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫忙同學認識算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學教學有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認數(shù)教學缺少計數(shù)器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培育同學的思維本領(lǐng)也有好處。 標準在第一學段刪去了“初

30、步感受事項發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計教學更強調(diào)讓同學經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培育數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學資料進行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計，第一學段的統(tǒng)計教學資料主要安排在二班級下冊和三班級下冊，同時第一學段不再安排可能性的教學資料. 三、教學目標： 1、知識與技能方面。 使同學聯(lián)系對數(shù)的已有認識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順次與位置;能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，明白能夠用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù);能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估量;聯(lián)系已

31、有的對四那么運算的認識和相關(guān)的計算閱歷，探究并掌控100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能依據(jù)詳細情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內(nèi)乘、除法的閱歷，探究并理解有余數(shù)除法的含義，掌控能正確計算簡約的有余數(shù)除法。能認識鐘表，認識時分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學過的計算解決一些簡約的實際問題。 經(jīng)過情境認識角，了解直角、銳角、鈍角;在實踐活動中體會并認識長度單位分米和毫米，明白相鄰兩個長度單位之間的進率，并能進行簡約的單位換算，能恰當?shù)財嗄敲撮L度單位;能估測一些物體的長度，并進行測量;給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨別其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進一步積累平面圖形的學習閱歷。 使同學經(jīng)受從簡約實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學會用不一樣標準分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進一步感受標準對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。 2、數(shù)學思索方面。 使同學在認識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進行表達和溝通的本領(lǐng)，進一步進展數(shù)感。 使同學在學習有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中，進一步加深對四那么運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的本領(lǐng)。 在應(yīng)用加減運算，有余數(shù)的除法，時分秒等知識解決實際問題的過程中，不斷