中班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識梯形教案反思

1、中班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識梯形教案反思這是中班數(shù)學(xué)公開課熟悉梯形教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、教學(xué)設(shè)計思路：由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、拼圖形。）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開頭時就要讓幼兒接觸各種梯形，

2、每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。二、教學(xué)背景分析：中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)學(xué)問，并且也非常的喜愛圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了肯定的熟悉，在此根底上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個對從前所學(xué)相關(guān)學(xué)問穩(wěn)固的過程，又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)學(xué)問都是由易到難、由簡到繁、有詳細(xì)到抽象，所以本課時布置在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比擬簡單理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動手力量很差，所以我盡可能的給幼兒制造動手操作的時機(jī)，培育他們動手動腦的力量。三、教學(xué)重、難點分析：重點

3、：初步了解梯形的特征。難點：熟悉不同的梯形。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1、知到梯形的根本特征；穩(wěn)固對幾何圖形的熟悉。2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動手操作力量。五、教學(xué)板書設(shè)計：六、活動準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。七、教學(xué)活動過程：（一）復(fù)習(xí)舊學(xué)問，引出新學(xué)問：出示三角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒答復(fù)，老師賜予激勵）。師：今日呀，有一個新的好友想要熟悉大家，大家喜愛它和我們做好友嗎？（喜

4、愛）先出示一般的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區(qū)分和聯(lián)系？然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形有什么區(qū)分和聯(lián)系？最終出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形娃娃有什么區(qū)分和聯(lián)系？幼兒互相探討，師請幼兒上臺說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。師小結(jié)：第一個梯形娃娃圖片叫梯形，第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。（二）找一找：在活動室找梯形娃娃，你找到了幾個梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃

5、娃告知你的好好友，比比誰找的多。師從旁賜予適時恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予激勵。（三）拼一拼：讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒互相之間可以商量，師從旁賜予適時恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予激勵。請幼兒上臺答復(fù)自己的發(fā)現(xiàn)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評價幼兒的作品，并賜予激勵。（四）畫一畫、剪一剪：給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆根據(jù)梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下

6、來。同樣的，過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提示的外形來。師和幼兒一起評價幼兒的作品，并賜予激勵。（五）玩一玩：師：小好友們明白嗎？梯形寶寶可頑皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們根據(jù)自己想的方式放置梯形。師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今日呀，我們通過動手動腦對梯形娃娃有了肯定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好好友，大家開心嗎？（開心）生活中還有許多的梯形娃娃，我們一起去查找好不好？（好）帶著幼兒去活動室外面查找梯形。八、教學(xué)案例反思：1、活動環(huán)節(jié)流暢，過渡自然本次

7、活動我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)：初步熟悉梯形查找梯形拼一拼畫一畫、剪一剪玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的進(jìn)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充足的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的進(jìn)展，熟悉水平得到了不斷地提升。2、教學(xué)方法運用豐富本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中老師采納了豐富而有效的教學(xué)方法，通過老師示范、講解、幼兒觀看、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看，這些方法的運用是比擬合理的。幼兒能主動參與活動，思維活潑，能夠跟隨情境的深化和進(jìn)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、活動準(zhǔn)備充足，順當(dāng)開展。本次活動老師依據(jù)中班幼兒的年齡特點和進(jìn)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，老師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且老師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清晰的了解到該做什么。活動中幼