小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)8篇

1、Word 小學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)8篇 有用的教學(xué)方案必需要結(jié)合自己的實(shí)際狀況的，即將開展一場(chǎng)教學(xué)了，那么教學(xué)方案確定是少不了的，范文社我今日就為您帶來了學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇1 一、同學(xué)狀況分析： 二（1）有同學(xué)50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： （一） 長(zhǎng)度單位 本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步

2、的熟悉，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)熟悉線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程。使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。 （二） 100以內(nèi)的加法和減法二 本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)

3、理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識(shí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題， 在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。 （三） 角的初步熟悉 本單元是在同學(xué)初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱。 難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的熟悉。 （四） 表內(nèi)乘法一 表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)

4、上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣。 （五） 觀看物體 本單元包括從不同位置觀看物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀看物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在同學(xué)“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 （六） 表內(nèi)乘法二 本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使同

5、學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好。解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。 （七） 統(tǒng)計(jì) 本單元是在一班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，合作創(chuàng)新精神。 （八） 數(shù)學(xué)廣角 本單元

6、包括排列組合和簡(jiǎn)潔規(guī)律推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)有挨次地、全面地是靠問題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目的要求 1、 把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、 初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念， 知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、 初步熟悉線段，會(huì)量整

7、厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角；知道角的各部分名稱；會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5、 能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6、 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義， 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。 7、 通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。 8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

8、樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、 通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)措施 1、 以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 2、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。 3、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。 4、 多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育試驗(yàn)力量和創(chuàng)新精神。 進(jìn)度教學(xué)表可以參考其他版本的也可以，或則依據(jù)實(shí)際狀況填寫。 學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇2 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加

9、聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。 二、班級(jí)分析 二班級(jí)1班同學(xué)數(shù)：45人，二班級(jí)2班同學(xué)數(shù)：45人。二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)力量等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增加。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)

10、習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 三、單元分析 1 、長(zhǎng)度單位： 本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問的、重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率、難點(diǎn)是讓同學(xué)熟悉線段，了解線段的特征、關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程、使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度、并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法、 2 、100以內(nèi)的加法和減法（二）：本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十

11、數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的、重點(diǎn)是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法、加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣、難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理、關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識(shí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解、 3 、角的初步熟悉： 本單元是在同學(xué)初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的、重點(diǎn)是使同學(xué)初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱、 難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板推斷直角和畫直角、關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的熟悉、 4 、

12、表內(nèi)乘法（一）： 表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣、難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)、關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義、采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣、 5 、觀看物體（一）： 本單元包括從不同位置觀看物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱、這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)、重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀看物體、建立空間觀念、難點(diǎn)是在同學(xué)“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、 6 、表內(nèi)乘法

13、（二）： 本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源、難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系、關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好、解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作、 7 、熟悉時(shí)間：本單元的教學(xué)是同學(xué)在一班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“熟悉鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時(shí)間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時(shí)和半時(shí)

14、。本單元是繼一班級(jí)熟悉鐘表之后的又一節(jié)課，也是同學(xué)在學(xué)校階段熟悉時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是熟悉時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 8 、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)潔規(guī)律推理、 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方法、難點(diǎn)是培育同學(xué)有挨次地、全面地是靠問題的意識(shí)、關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)、 四、教學(xué)目的 1、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整

15、厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 3、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘、 5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步熟悉鐘面，熟悉時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。

16、并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。 7、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)、培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)、 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念、 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣、 10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系、 五、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代

17、替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程。 4、要注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量，還誚鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

18、 8、要滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立思索、克服困難的精神。 9、要留意培育孩子的環(huán)保意識(shí)。 10、在教學(xué)的同時(shí)，留意孩子的德育培育。 學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇3 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二x、x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，依據(jù)學(xué)校工作方案的總體部署，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我特定以下工作方案。 一、同學(xué)狀況分析： 二x班有同學(xué)xx人，二x班有同學(xué)xx人。經(jīng)過一年的時(shí)間，大部分孩子養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了粗淺的熟悉，基本學(xué)問與技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識(shí)也有了明顯的增加，我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

19、熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，培育同學(xué)小組合作，引導(dǎo)同學(xué)自立思索與合作溝通，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、數(shù)與代數(shù) 第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算一百以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、急躁檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 第五單元“二五的乘法口訣”，第

20、八單元“六九的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受二五和六九乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 其次單元“購物”。同學(xué)通過購物，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，熟悉元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。 2、圖形與幾何 第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中

21、，同學(xué)將經(jīng)受觀看的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)閱歷;在觀賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。 第六單元“測(cè)量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)熟悉了厘米和米，熟悉到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。 3、綜合與實(shí)踐 本冊(cè)教材支配了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“查找身體上的數(shù)學(xué)隱秘”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)

22、系。 2、同學(xué)經(jīng)受乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 3、同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。 四、教學(xué)措施： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，要對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都具體的記錄，仔細(xì)寫好教案

23、。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，力求精確 把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)、注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫要仔細(xì)，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)、保證每一

24、節(jié)課的質(zhì)量。 3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的.問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇4 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題；學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)手段

25、，提高自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。 二、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)57人，其中男生 人，女生 人。在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已達(dá)標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)消失個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等馬虎問題.在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有依靠心理,畏難心情。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)在同學(xué)已有的學(xué)習(xí)愛好上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，并逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣。 本學(xué)期要連續(xù)抓好養(yǎng)成教

26、育，使全體同學(xué)都能得到不同水平、不同程度的進(jìn)展和提高，以培育每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。三、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位， 100以內(nèi)的加減法（二），角的初步熟悉，表內(nèi)乘法（一）（二），觀看物體（一），熟悉時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，量一量比一比。 四、 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問和技能方面 1、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多

27、樣性。 3、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形。 6、使同學(xué)會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使同學(xué)知道“l(fā)時(shí)60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 （二）數(shù)學(xué)思索方面 通過結(jié)合同學(xué)日常生活中的簡(jiǎn)潔事例，讓同學(xué)運(yùn)用操作、試驗(yàn)、猜想等直觀手段解決問題，向同學(xué)滲透簡(jiǎn)潔排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培育同學(xué)有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。 （三）解決問題方面 1、經(jīng)受

28、從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪 心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

29、的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 五、教學(xué)措施 1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容精確 把握教學(xué)的深度，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、體現(xiàn)同學(xué)的主體性，注意學(xué)法滲透。老師要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 2 3、留意培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。重視讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。 4、注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解決問題的力量。努力將同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 5、留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法

30、，以利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 7、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。 8、滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立思索、克服困難的精神。 學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問與技能方面。 數(shù)與代數(shù)： 在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中熟悉剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作熟悉千位，知道計(jì)算單位百和千的關(guān)

31、系，把握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和推斷。 在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，把握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。 經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并把握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估量?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的積的范圍。 空間與圖形： 通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，熟悉東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的路線圖。 結(jié)合生活情境熟悉角，知道角

32、有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步熟悉直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步熟悉直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。 在測(cè)量活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算。 統(tǒng)計(jì)與概率： 經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。 知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想和猜測(cè)。 2數(shù)學(xué)思索方面。 通過熟悉千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的力量，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的力量。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和

33、技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，進(jìn)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)潔規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的力量，進(jìn)展符號(hào)感。 在詳細(xì)的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡(jiǎn)潔的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在觀看、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，連續(xù)進(jìn)展推理力量，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自己的思索。 3解決問題方面。 在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。 進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，樂觀

34、嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。在老師指導(dǎo)下，對(duì)解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。在與同伴的合作溝通中，體會(huì)合作的好處，提高參加合作溝通的樂觀性。 4情感與態(tài)度方面。 從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步提高參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思索的價(jià)值與魅力。在老師和同伴的關(guān)心下，主動(dòng)發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整。 二、教材分析 本冊(cè)教科書一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的

35、熟悉，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)潔的路線圖，直觀熟悉角（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，測(cè)定方向是操作型活動(dòng)，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物；你能跳多遠(yuǎn)是專題型活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法討論各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。 1選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于同學(xué)探究的素材 現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)利用生活閱歷從數(shù)學(xué)的角度討論和解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。便于同學(xué)從已有的

36、熟悉和客觀事實(shí)動(dòng)身，通過對(duì)問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思索、探討，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解和熟悉。依據(jù)這樣的熟悉，教材特殊重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓同學(xué)借助自己熟識(shí)的詳細(xì)情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書狀況的數(shù)據(jù)，提出加、減計(jì)算方面的問題，就簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)聯(lián)系生活閱歷來討論、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計(jì)算的主動(dòng)性，體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇同學(xué)能體驗(yàn)到的生活環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活閱歷來熟悉不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w熟悉方向以及描述經(jīng)過的路線，進(jìn)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)等等。另一方面

37、，用同學(xué)感愛好的童話情境來促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。例如，用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上不同動(dòng)物長(zhǎng)跑、跳高競(jìng)賽的場(chǎng)景，讓同學(xué)從不同的角度分類統(tǒng)計(jì)；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場(chǎng)景，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題等。 整冊(cè)教材還充分留意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓寬他們的學(xué)問視野，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。同時(shí)又留意同一單元例題題材的整體性，用實(shí)物、對(duì)話、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實(shí)背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便同學(xué)感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。 2努力促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)教

38、學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)活動(dòng)是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)，也是同學(xué)自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的詳細(xì)問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參加主動(dòng)探究、解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)學(xué)問的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和勝利的體驗(yàn)，進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。因此，教材注意讓同學(xué)以自主探究、合作溝通等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認(rèn)數(shù)時(shí)，讓同學(xué)通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，通過自己的觀看、撥算珠和分析活動(dòng)，熟悉千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，讓同學(xué)自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實(shí)際問題抽象成有余數(shù)的

39、除法并學(xué)會(huì)計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，讓同學(xué)經(jīng)受現(xiàn)實(shí)情境提出問題建立模型應(yīng)用解釋的過程，從與同伴合作、探究、溝通、解釋中探究出相應(yīng)的方法，解決實(shí)際問題。在確定位置時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)親歷其境，感受觀看者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在熟悉角時(shí)，讓同學(xué)從對(duì)一些物體的觀看中抽象出角，通過自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念、熟悉角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓同學(xué)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)受收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、溝通等等。 本冊(cè)教材支配的2次實(shí)踐活動(dòng)，特殊重視讓同學(xué)主動(dòng)參加并經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)

40、的價(jià)值，培育應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。尤其是你能跳多遠(yuǎn)，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的方法討論實(shí)際問題，通過在試驗(yàn)中記錄、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，得出討論的結(jié)論。這不僅有利于改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，更有利于同學(xué)初步感受討論問題的科學(xué)方法。 3 著眼同學(xué)進(jìn)展，重新整合學(xué)問內(nèi)容 ?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，不光是讓同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能，還要使同學(xué)獲得相應(yīng)的數(shù)感，形成空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)，以促進(jìn)進(jìn)展適應(yīng)將來社會(huì)的需要。為此，教材對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行了新的整合。 （1） 認(rèn)數(shù)和計(jì)算的支配注意進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 本冊(cè)教材把熟悉一千以內(nèi)的數(shù)單獨(dú)設(shè)置單元，按

41、整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的挨次來教學(xué)，并相應(yīng)支配口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法。這主要是從進(jìn)展同學(xué)數(shù)感的角度來考慮的。一方面，假如在熟悉百以內(nèi)數(shù)以后直接就教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，由于同學(xué)年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬這樣的數(shù)機(jī)會(huì)不多，就不利于同學(xué)正確體會(huì)、理解一個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，這對(duì)培育同學(xué)的數(shù)感是不利的。在熟悉百以后先熟悉一千以內(nèi)的數(shù)，與同學(xué)生活實(shí)際比較接近，可以以百為基礎(chǔ)，讓同學(xué)在實(shí)際數(shù)數(shù)中逐步體會(huì)幾百、幾百幾十等的實(shí)際意義，積累對(duì)數(shù)的實(shí)際大小的感性熟悉，學(xué)會(huì)用數(shù)來表達(dá)和溝通有關(guān)自己身邊的事物，從而增加同學(xué)的數(shù)感。同時(shí)對(duì)千的熟悉，又利于以后體會(huì)幾千、一萬的實(shí)際意義。另一方面，教材把熟

42、悉整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插，可以用相應(yīng)的計(jì)算促進(jìn)對(duì)數(shù)的意義的理解。此外，由于加減法的計(jì)算要求不超過三位數(shù)，先熟悉千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。 教材在把計(jì)算與解決實(shí)際問題結(jié)合起來教學(xué)的同時(shí)，在內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化的要求。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)分別支配幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算，乘法中結(jié)合支配了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)。教學(xué)加減筆算和乘法筆算時(shí)，鼓舞同學(xué)用不同的策略探究計(jì)算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的學(xué)問推理等。結(jié)合加減法筆算讓同學(xué)學(xué)習(xí)估算的方法，學(xué)習(xí)乘法時(shí)一并探究估算和筆算的方法，如例題36times;2，教材讓

43、同學(xué)先用估量的方法，熟悉到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應(yīng)當(dāng)怎樣筆算。同學(xué)練習(xí)計(jì)算時(shí)常常要求先估量得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，要求估量結(jié)果大約是多少等等。這些對(duì)進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感無疑都具有重要意義。 蘇教版學(xué)校二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 （2） 空間與圖形的支配注意進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 在支配空間與圖形內(nèi)容時(shí)，教材留意供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和材料，把熟悉空間與圖形和生活閱歷聯(lián)系起來，便于同學(xué)形成空間觀念。讓同學(xué)在已有熟悉的基礎(chǔ)上，利用生活閱歷熟悉東南、東北、西南、西北等方向，依據(jù)相應(yīng)的方向觀看描述物體所在的位置，或者物體間的位置關(guān)系。讓同學(xué)聯(lián)系詳細(xì)環(huán)境、運(yùn)用學(xué)過的

44、方位學(xué)問形象地描述經(jīng)過的路線，看懂和識(shí)別路線圖。這些都是進(jìn)展同學(xué)空間觀念的有效方法。此外，在熟悉角的時(shí)候，不再單純地認(rèn)圖，而是注意從對(duì)實(shí)物上角的觀看中抽象出角，讓同學(xué)動(dòng)手操作擺出一個(gè)角、折出一個(gè)角、做出一個(gè)角，也非常有利于同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 在熟悉分米和毫米時(shí)，除了留意讓同學(xué)感知1分米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度外，還在詳細(xì)測(cè)量物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上，讓他們估量常見物體的長(zhǎng)度，這對(duì)培育同學(xué)的空間觀念也很有作用。 （3） 統(tǒng)計(jì)的支配注意進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念。 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)情境或問題，經(jīng)受運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。統(tǒng)計(jì)是通過了解詳細(xì)數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段，同時(shí)統(tǒng)計(jì)能引

45、發(fā)自己對(duì)問題的量化分析和思索，形成自己的想法、推斷和推想。假如同學(xué)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)這樣的策略、過程、作用有所體驗(yàn)的話，就有利于進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。教材在支配統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，首先設(shè)置實(shí)際情境，讓同學(xué)思索你想知道些什么?再提出量化的要求，然后讓同學(xué)收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)表表達(dá)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、溝通。教材還留意用同學(xué)自身的生活題材作內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教材的這些支配，可以使同學(xué)在處理有關(guān)問題時(shí)想到統(tǒng)計(jì)的方法，不斷積累對(duì)收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗(yàn)，逐步進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 （4） 教學(xué)的內(nèi)容支配注意培育同學(xué)的應(yīng)用意

46、識(shí)。 數(shù)學(xué)教學(xué)需要培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式觀看生活的習(xí)慣，熟悉生活里存在的數(shù)學(xué)信息，嘗試用數(shù)學(xué)學(xué)問或數(shù)學(xué)方法探求問題的解決方法，主動(dòng)地聯(lián)系生活閱歷應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本冊(cè)教材在內(nèi)容支配上作了細(xì)心、周密的考慮。計(jì)算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情境引入，如加減計(jì)算以圖書館借書狀況引入，乘法計(jì)算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使同學(xué)體會(huì)計(jì)算對(duì)于解決問題的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。 熟悉方向從觀看學(xué)校四周的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有實(shí)際意義的。 教材在想想做做和練習(xí)里支配了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的內(nèi)容，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問。

47、例如，讓同學(xué)聯(lián)系詳細(xì)背景運(yùn)用計(jì)算的學(xué)問解決相關(guān)的實(shí)際問題，供應(yīng)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景讓同學(xué)嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)潔推斷，讓同學(xué)利用四周的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實(shí)際背景進(jìn)行路線的描述，結(jié)合分米和毫米的熟悉進(jìn)行簡(jiǎn)潔的測(cè)量，加強(qiáng)長(zhǎng)度觀念和長(zhǎng)度單位的應(yīng)用等等。 為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，對(duì)一些特別的實(shí)際問題，教材設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情景、提出問題，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的聯(lián)系，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗(yàn)事物之間簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計(jì)算支配了用加減兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題；結(jié)合乘法計(jì)算支配了用乘法和加法(減

48、法)兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。這對(duì)同學(xué)了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡(jiǎn)潔應(yīng)用，增加同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的信念是大有好處的。 除了上述的一些特點(diǎn)外，本冊(cè)教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與支配，體現(xiàn)練習(xí)的層次性；留意有意識(shí)地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法；注意進(jìn)展同學(xué)樂觀日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；留意不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。全部這些都將有力地促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。 三、同學(xué)基本狀況分析 二班級(jí)的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到上課時(shí)能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面

49、的學(xué)問也能較好地把握。基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。 四、主要措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作

50、統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 4、要多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng),培育試驗(yàn)力量和創(chuàng)新精神。 5、要注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量，還誚鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)

51、時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。 9、滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立思索、克服困難的精神。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 1、余數(shù)的除法 5課時(shí) 2、認(rèn)數(shù) 8課時(shí) 3、分米和毫米 2課時(shí) 4、加法 7課時(shí) 5、熟悉方向 3課時(shí) 6、減法12課時(shí) 7、熟悉角 2課時(shí) 8、乘法11課時(shí) 9、統(tǒng)計(jì) 3課時(shí) 10、期末復(fù)習(xí)10時(shí) 學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇6 一、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。結(jié)合“數(shù)一數(shù)”的操

52、作活動(dòng)，經(jīng)受從相同數(shù)連加的算式引入乘法的抽象概括的過程，了解乘法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)乘法的意義；應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)潔問題的過程，感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2第四單元“分一分與除法”。結(jié)合大量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)受除法算式的抽象過程，了解除法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)除法的意義；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，感受除法與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3其次單元和第七單元“乘法口訣”。結(jié)合生活中大量存在的“一對(duì)多”的問題，探究一位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)值對(duì)應(yīng)規(guī)律，把握乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法。 4第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步熟悉鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結(jié)合自己的生活閱歷，體驗(yàn)時(shí)間的

53、長(zhǎng)短，培育時(shí)間觀念。 （二）空間與圖形 1第三單元“觀看物體”。觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的外形，進(jìn)展空間觀念。 2第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 1通過調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)、最喜愛哪些圖書等實(shí)例，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表；會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴交換想法。 2通過一些操作與猜想活動(dòng)，感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 （四）實(shí)踐活動(dòng)

54、 本冊(cè)教材的正文或習(xí)題中，至少支配了11項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)： 1找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。 2把100根小棒平均分給你們小組的小伴侶，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。 3找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。 4站在不同的位置看講臺(tái)，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。 5在操場(chǎng)上，辨認(rèn)東、南、西、北。 6觀看夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？ 7做一件你喜愛的事情，估量用了1分后停止，看誰估量的時(shí)間最接近1分。 8唱一首歌，估量用了幾分時(shí)間。 91分你大約能跑多少米？ 10你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內(nèi)說一說。 11調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間（

55、不到10時(shí)、達(dá)到10時(shí)）。 經(jīng)受這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、同學(xué)狀況分析 班級(jí)有個(gè)別同學(xué)不喜愛跟同學(xué)相處，也不張嘴讀書，不做作業(yè)，好動(dòng)。以后在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的聽課習(xí)慣，使同學(xué)能用心聽講，不講小話。四人小組平臺(tái)建立起來。為了避開小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需專心培育同學(xué)的溝通技能。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動(dòng)本身又是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。假如一堂課看不到有一段時(shí)間同學(xué)聚精會(huì)神地做練習(xí)，那么就可能對(duì)這堂課把握“雙基”的效

56、果感到擔(dān)心。教材中的練習(xí)題要支配在課內(nèi)做的，但一般不要實(shí)行集體作業(yè)的方式，要給同學(xué)自立讀題，審題，思索與解答的機(jī)會(huì)；使老師能走下講臺(tái)，觀看同學(xué)學(xué)習(xí)過程和差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，獲得反饋信息的機(jī)會(huì)。 三、提高質(zhì)量的措施： 1、教同學(xué)“學(xué)校生日常行為規(guī)范”； 2、培育良好的讀書、寫字姿態(tài)及思索、傾聽、提問等習(xí)慣；培育同學(xué)良好意志、品質(zhì)； 3、教同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題； 4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查； 5、準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)，多鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。 在這個(gè)過程中，不要隨便去打斷同學(xué)的思維，同學(xué)練習(xí)的快慢不行能全都，不要實(shí)行一題一評(píng)的反饋方式把練習(xí)時(shí)間搞得支離破裂，

57、影響同學(xué)自主作業(yè)的進(jìn)程；要給做得快的同學(xué)供應(yīng)額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做；對(duì)全班練習(xí)的反饋，最好的方法是提示來自同學(xué)的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思索、推斷、選擇，去識(shí)別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。練習(xí)要結(jié)合在嬉戲之中，要制造性地運(yùn)用教材. 學(xué)校二班級(jí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇7 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，

58、知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。 7、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排

59、列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練 四、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析 經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索，學(xué)會(huì)解決問題。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)