攝影構(gòu)圖基礎(chǔ)課件

1、攝影構(gòu)圖基礎(chǔ)構(gòu)圖的概念 攝影構(gòu)圖的對象（主體、陪體、環(huán)境）構(gòu)圖與拍攝角度（拍攝方向、拍攝高度、拍攝距離）攝影構(gòu)圖的基本視覺要素（點、線、面）構(gòu)圖的形式法則 1、對稱與均衡； 2、集中與呼應(yīng)； 3、變化、多樣統(tǒng)一與和諧； 4、對比； 5、節(jié)奏； 6、黃金分割攝影構(gòu)圖的形式洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系構(gòu)圖的概念構(gòu)圖一詞在英語中COMPOSITION，為造型藝術(shù)的術(shù)語。它的含義是：把各部分組成、結(jié)合、配置并加以整理出一個藝術(shù)性較高的畫面。 洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系主體主體是攝影者賴以表達自己思想情趣的主要形象選擇好主體，觀察是前提 處理畫面的主體時，要注意： 主體的大小、主體的畫面位置、畫幅與水平線、主體的

2、方向性、主體的完整性、如何突出主體。洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系選擇最佳視點洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系上面兩幅照片，是在游人經(jīng)常立足的觀景點拍攝的，構(gòu)圖缺乏新意,不如下面一幅立意新穎。主體的大?。ň皠e）遠景主體人物在畫面中極小，以表現(xiàn)環(huán)境氣氛，展現(xiàn)事物規(guī)模、氣勢為主；全景能清晰看到人物的全貌，主要表現(xiàn)主體和環(huán)境的位置關(guān)系，展示人物的動作；中景表現(xiàn)人物膝部以上的活動，它既有利于表現(xiàn)環(huán)境特征，又能表現(xiàn)人物的動作；近景拍攝人的小半身畫面，主要表現(xiàn)人物的動作、表情，刻畫人物的性格。這時環(huán)境消失，只留下背景。特寫拍攝人物的局部，環(huán)境和背景完全消失，可表現(xiàn)人物的細節(jié)活動和物體的關(guān)鍵部位，主體極為突出，具有極強的表現(xiàn)

3、力。以小見大，以局部表現(xiàn)整體，常能起到意想不到的作用。洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系主體的畫面位置洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系對稱式結(jié)構(gòu)給人一種齊整、嚴肅和端莊的靜態(tài)感覺主體的畫面位置洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系主體安排在黃金分割線（點）上，符合人們的視覺習(xí)慣和心理要求，容易取得醒目突出的效果畫幅與水平線洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系低地平線構(gòu)圖展現(xiàn)天空氣勢，拍攝人物或其它景物時被攝體顯得高大 利用高地平線，表現(xiàn)廣闊地面的景象和各被攝體之間的空間關(guān)系 對于一般景物，可使地平線稍微偏離畫幅中間，免得將畫面分割成上下相等的兩部分 主體的方向性洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系單主體畫面只有一個主體，構(gòu)圖時要注意主體的動作、方向和視線，一

4、般在主體的前方要留有空間，使主體產(chǎn)生一定的方向性，同時沒有閉塞的感覺。 突出主體的方法對比是是突出主體的最基本也是最有效的方法，對比就是利用或造成主體和畫面中其他形象間的差異，從而使主體從中分離出來，離群突出。對比的方法有虛實、動靜、正反、疏密、和冷暖的對比等運用色調(diào)對比來突出主體運用景深突出主體運用透視突出主體洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系運用景深來突出主體洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系運用透視來突出主體洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系兩邊的雕塑原為同大，由于體積透視的原因，顯得近處的比遠處大。攝影點越靠近處的雕塑，這種透視效果越強烈。 環(huán)境（前景）洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系環(huán)境是前景和背景的總稱，作用主要是說明主體所處

5、的位置、地點和環(huán)境氣氛等，并作一定的渲染以加強主體的表現(xiàn)力。奧地利自然史博物館外景。暗調(diào)子的燈柱和地面上修剪整齊的植物，在這里被當(dāng)作前景處理。它們不僅強化了照片表現(xiàn)出的空間深度，豐富了影調(diào)變化，也大大美化了畫面。 環(huán)境（前景）洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系利用綠樹的頂端做前景，求得畫面的變化，并表現(xiàn)出一定的空間深度。 環(huán)境（前景）洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系利用白色坐椅和上面的游人做前景，求得畫面的視覺均衡。 環(huán)境（前景）洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系利用汽車前窗上遮陽藍色和后視鏡作前景，拍攝路面上的景色，使構(gòu)圖富有變化。 環(huán)境（背景）洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系利用背景交代環(huán)境特點和場地特征 環(huán)境（背景）洛陽師范學(xué)院教

6、育科學(xué)系背景上的一組人物，對于這幅照片的構(gòu)圖很重要，她們與近處陰影中的兩個人物相呼應(yīng)，使構(gòu)圖取得視覺均衡。 環(huán)境（背景）洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系利用霧霾較明亮地影調(diào)掩蓋雜亂的背景，使構(gòu)圖簡化，主體（山頂上的建筑）突出。1，如果背景是可動的，把它移開2，如果背景不可動，可以移動被攝主體，使它處在另一種背景中3，移動拍攝方向和高度，改變背景。4，照相機移得靠近些或更遠一點，或換用焦距不同的鏡頭，均可調(diào)整畫面中背景的多少5，用逆光或輪廓光照明主體，使背景處在陰影之中6，利用霧天或逆光中的塵埃，將雜亂的背景掩蓋掉。 攝影構(gòu)圖的基本視覺要素洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系水面上的小船，在這里作為點狀物處理，成為構(gòu)圖

7、中的重要元素，而且，它本身就是畫面中的主體和視覺中心點：攝影構(gòu)圖的基本視覺要素洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系線：除去影響畫幅的格式外，畫面中的線條還影響觀眾的視覺和心理上的感受。比如，主要由水平線和垂直線組成的畫面，具有一種穩(wěn)定和持久的感覺；主要由斜線構(gòu)成的畫面，具有一種流動感；主要由曲線構(gòu)成的畫面，具有流暢和起伏的感覺。攝影構(gòu)圖的基本視覺要素洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系這幅照片中，草坪和跑道形成的面是重要構(gòu)圖元素構(gòu)圖的形式法則洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系對稱與均衡 對稱式結(jié)構(gòu)給人一種齊整、嚴肅和端莊的靜態(tài)感覺構(gòu)圖的形式法則洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系集中與呼應(yīng) 實體與實體呼應(yīng)。地面上的人物與畫面左側(cè)影調(diào)很重的雕塑相呼應(yīng)，取得視覺均衡 構(gòu)圖的形式法則洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系集中與呼應(yīng) 地平線放置得很低，綠色植物僅占據(jù)畫幅較小積，上方顯得空曠，因而畫面上端藍色的天空影調(diào)不可缺少。否則，構(gòu)圖將失去視覺均衡。這是實體與虛體呼應(yīng)的例子 是指利用被攝場景中不同被攝體之間的相互聯(lián)系、相互照應(yīng)使本來在視覺上并不均衡的構(gòu)圖獲得視覺穩(wěn)定的一種方法，也可以說，是一種“非對稱的均衡”。 構(gòu)圖的形式法則洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系變化、多樣統(tǒng)一與和諧