小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、第 第 頁(yè)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一：敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)伙伴們：大家好!特別感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì).作為三班級(jí)的數(shù)學(xué)老師 ，今日我主要和大家談?wù)労⒆拥钠谥锌荚嚰昂⒆由习雮€(gè)學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)。一、首先跟家長(zhǎng)們匯報(bào)一下孩子在校的學(xué)習(xí)狀況：1、總體狀況：課堂上大多數(shù)同學(xué)能仔細(xì)聽(tīng)講積極思索、積極舉手發(fā)言，如3三班：王碩，萬(wàn)淑文，徐恩浩，張語(yǔ)言，宋毅蒙，溫榮樂(lè)，張貫川，趙譯陽(yáng)，黃文軒，錢(qián)寶珠，徐進(jìn)程3四班程玉文，郭名宇，呂振嘉，孫傳益，孫文雅，李宗與，牛雨枚，。而相比之下，我們班也有極個(gè)別同學(xué)至今沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，還有個(gè)別同學(xué)他們

2、看上去聽(tīng)得很仔細(xì)，其實(shí)腦子根本不在課堂上，有的看著黑板上的某個(gè)點(diǎn)在發(fā)呆;有的是不間斷的做動(dòng)作走神，還有的動(dòng)作永久比別人慢一拍。(舉例：在課堂上做練習(xí)，有同學(xué)已經(jīng)做完了，但是還有同學(xué)本子還沒(méi)預(yù)備好)現(xiàn)在已是三班級(jí)，課堂上的40分鐘顯得尤為重要，只有課堂上聽(tīng)懂、聽(tīng)明白，才能掌控好學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、本學(xué)期期中考試退步比較大的有以下同學(xué)：盧益，杜夢(mèng)佳等。這些同學(xué)都特別聰慧，但是習(xí)慣不好，影響了成果。從三班級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。三班級(jí)課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二班級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰慧，不太仔細(xì)學(xué)習(xí)也能取得比較好的成果，然而到了三班級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)約了，稍有馬虎，學(xué)

3、習(xí)成果就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二班級(jí)一貫考99、100分，怎么到三班級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三班級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成果很簡(jiǎn)單大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師親密協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，一般成果不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成果的話，學(xué)校階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順當(dāng)。相反，假如三班級(jí)成果滑下去了，那基礎(chǔ)確定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。在本學(xué)期需要要重視的是計(jì)算。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子需要學(xué)好，并能夠達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度。由于

4、孩子的基礎(chǔ)不同，計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)的數(shù)學(xué)課是不夠的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。(另部分孩子至今乘法口訣、進(jìn)位加、退位減都不太嫻熟，每做一題都要想半天，而且正確率很低，盼望家長(zhǎng)能夠重視。本學(xué)期的計(jì)算重點(diǎn)是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、特別是疊加進(jìn)位，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，部分同學(xué)至今仍未過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)可利用接送孩子時(shí)、吃飯時(shí)出一些計(jì)算題讓孩子練一練。)在平常要真正做到 “一看”(看清、看懂題意，看清數(shù)字 )“二想” (獨(dú)立思索) “三算”(細(xì)心計(jì)算)“四查”(仔細(xì)檢查)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、 正確對(duì)待孩子的作業(yè)(1)作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)

5、應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減削孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培育孩子思維的條理性。(2) 同學(xué)做作業(yè)家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣，長(zhǎng)此以往，同學(xué)丟失了獨(dú)立思索和判斷的技能。所以在孩子作業(yè)時(shí)不要干擾，讓孩子自己完成，當(dāng)孩子實(shí)在犯難時(shí)，家長(zhǎng)才予以指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)孩子完成的家庭作業(yè)肯定要認(rèn)真檢查，以實(shí)時(shí)訂正，并要分析錯(cuò)因，對(duì)癥教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 重視檢查小孩的作業(yè)完成狀況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的狀況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒(méi)有掌控，這是特別重要的，從做作業(yè)的狀況也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草

6、，錯(cuò)誤許多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而抓緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。(4)培育同學(xué)仔細(xì)讀題目的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，立刻就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，常常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只涌現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小伙伴都能做出來(lái)，也不能判斷哪些同學(xué)掌控了，哪些同學(xué)沒(méi)掌控。間或有些數(shù)學(xué)題涌現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小伙伴就隨意拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就特別明顯，看得出哪些同學(xué)是不審題，這種習(xí)慣特別不好，盼望各位家長(zhǎng)引起重視，這種狀況一般涌現(xiàn)在每次考試得分比較差的同學(xué)當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就由于沒(méi)審清題目扣了分很惋惜。學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言

7、稿篇二：敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：大家下午好!歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái),首先自我介紹一下，我叫張小英，是孩子們的數(shù)學(xué)老師,也是這個(gè)學(xué)期新接手的。今日，很興奮能和大家聚在一起共同溝通孩子的教育?，F(xiàn)在就半學(xué)期以來(lái)的數(shù)學(xué)狀況，向各位家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)：一、期中考試狀況三(1)班參考人數(shù)是50人，總分是4467分，平均分是89.34分，及格人數(shù)是48人，及格率是96%，優(yōu)秀人數(shù)是31人，優(yōu)秀率是62%，最高分是100分，最低分是49分。 90分以上有31人，其中100分有6人(分別是游玄弘，陳蕭然，謝鈺格，桂寶來(lái)，潘虹宇，張賜紅)80幾分有12人，70幾分有5人，60分以下的有2人。我跟這些孩子接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，但平常著重掌

8、控同學(xué)的思想、心情、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，特別是通過(guò)這次期中考試，對(duì)同學(xué)性格特點(diǎn)有了更深刻的了解。這次期中考試試卷大家都已經(jīng)看到了，題目和難度都是適中，以基礎(chǔ)題為主，絕大多數(shù)同學(xué)都達(dá)到了教學(xué)的要求，大部分同學(xué)較開(kāi)學(xué)時(shí)有明顯的進(jìn)步。進(jìn)步比較大的同學(xué)有：劉楠、彭丹菲、胡江巖，占樂(lè)巖，潘虹宇，劉詩(shī)琪，張賜紅等。三(一)班的孩子整體成果還是不錯(cuò)的,都很聰慧,活躍.學(xué)習(xí)積極性也比較高，大多數(shù)同學(xué)上課能夠用心聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言，比如：有黎文豪、謝鈺格、張雨甜、趙振宇、張美子、游玄弘、潘虹宇、吳藝福、童欣雨、陳蕭然、劉子超，張紫萌，占欣,彭心雨等同學(xué)。但數(shù)學(xué)成果兩極分化的狀況也比較明顯，有一

9、小部分同學(xué)課堂上留意力不集中，喜愛(ài)說(shuō)話,愛(ài)做小動(dòng)作,常常要老師提示.老師講的東西不簡(jiǎn)單聽(tīng)進(jìn)去，課后的作業(yè)又不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)潦草,特別是家長(zhǎng)又不重視,不聞不問(wèn),還有幾個(gè)同學(xué)常常不完成家庭作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解，課后也得不到鞏固，所以成果一貫上不去。二.幾點(diǎn)建議許多家長(zhǎng)都把教育孩子的盼望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)家長(zhǎng)的。這種觀念是錯(cuò)誤的。一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但更離不開(kāi)家庭，家是人最初的生活環(huán)境，父母是孩子最早的老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著潛移默化的影響。家庭氛圍對(duì)孩子的身心進(jìn)展有著重大的作用。而老師在教室里集體授課關(guān)注更多的是知識(shí)

10、、是大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)狀況。老師努力關(guān)注個(gè)體、個(gè)別同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，但究竟是有限的時(shí)間和精力，在家庭中父母教育一個(gè)孩子這種自然的優(yōu)勢(shì)是無(wú)法相比的。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)作我作好以下幾點(diǎn):(一)、加強(qiáng)家庭作業(yè)的輔導(dǎo)與督促在平常檢查家庭作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)上還存在著一些不好的現(xiàn)象?，F(xiàn)象一：有些同學(xué)完成作業(yè)不是“一揮而就”的，而是做了一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情了，弄到后來(lái)作業(yè)還沒(méi)有做完卻以為做完了，等到老師指出才“茅塞頓開(kāi)”?，F(xiàn)象二：有些同學(xué)完成作業(yè)時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的依靠性很強(qiáng)，遇到問(wèn)題，不愿動(dòng)腦筋，只等著家長(zhǎng)來(lái)告知他，做作業(yè)變成了聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，還有的同學(xué)做完作業(yè)就把本子、練習(xí)冊(cè)往家長(zhǎng)面前一推，還無(wú)可置疑

11、的說(shuō)到：“檢查吧?！彼坪踹@是家長(zhǎng)的事情，而非自己的事情現(xiàn)象三：有些同學(xué)做作業(yè)時(shí)不夠用心，不夠投入，總是要邊做邊玩，什么東西到了他那兒都會(huì)變成玩具，以致作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)，速度太慢，思索數(shù)學(xué)問(wèn)題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)的質(zhì)量也確定高不了?，F(xiàn)象四：在做作業(yè)的過(guò)程中，有些同學(xué)不愿打草稿，有些同學(xué)即使打草稿也沒(méi)有固定的草稿本，習(xí)慣于在書(shū)上、練習(xí)冊(cè)上、作業(yè)本上打草稿，影響了計(jì)算的正確率?，F(xiàn)象五：有小部分同學(xué)常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。這幾個(gè)同學(xué)的名字我就不在這里點(diǎn)名了,如有疑問(wèn)的會(huì)后可以再溝通.針對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)撊绾未偈雇瑢W(xué)養(yǎng)成仔細(xì)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣呢?我盼望得到家長(zhǎng)們的支持與協(xié)作：1,數(shù)學(xué)每天都有家庭作業(yè),請(qǐng)

12、家長(zhǎng)每天對(duì)著你孩子記的作業(yè)或是校迅通發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)一項(xiàng)一項(xiàng)檢查一遍,不要簡(jiǎn)約的問(wèn):作業(yè)寫(xiě)好了嗎?有些偷懶的孩子就會(huì)回答:我寫(xiě)好了.而事實(shí)上可能一個(gè)字都沒(méi)動(dòng),光問(wèn)是不能解決問(wèn)題.2、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)肯定要保持寧?kù)o，不要在孩子面前大聲地談話，要留意摒除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素，不要邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。假如在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也能看看書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)東西，同學(xué)就能耳聞目睹。3、要掌握孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子回到家后，家長(zhǎng)要實(shí)時(shí)了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。家長(zhǎng)們可以在

13、同學(xué)前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己把握好時(shí)間，或者家長(zhǎng)也可以到時(shí)間后親自檢查一下孩子完成作業(yè)的狀況。相信一段時(shí)間的訓(xùn)練后，同學(xué)的作業(yè)速度就能上去了。4、要養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清晰的習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求，比如:應(yīng)用題有單位要寫(xiě)單位,答要答完整,畫(huà)圖題要用鉛筆和直尺畫(huà)圖,不要順手畫(huà)等等.家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作老師，督促同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，要運(yùn)用固定的草稿本，只有孩子用心了、投入了，書(shū)寫(xiě)才會(huì)端正，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)提高。假如孩子寫(xiě)得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)亮出你的立場(chǎng)，要求他重寫(xiě)，使孩子意識(shí)到不止老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。5、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。三班級(jí)的孩子應(yīng)當(dāng)自己獨(dú)立地檢查，要學(xué)會(huì)一些

14、檢驗(yàn)的方法。家長(zhǎng)們也非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，可以采納定期檢查或者隨機(jī)抽查的方式，檢查的時(shí)候不要徑直告知孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做?而是提示孩子有幾道錯(cuò)題,叫他自己找出來(lái),再給孩子一個(gè)思索的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再作一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。6、督促同學(xué)養(yǎng)成實(shí)時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后，家長(zhǎng)應(yīng)提示孩子立刻整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以免第二天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。在整理書(shū)包的時(shí)候，還應(yīng)提示孩子看一看明天要檢查的家作本有沒(méi)有記得放進(jìn)書(shū)包，實(shí)時(shí)預(yù)備好第二天的學(xué)習(xí)工具，以保證課堂的學(xué)習(xí)效率。我們這個(gè)班丟三落四的狀況很明顯，發(fā)下去的試卷第二天想收齊很難，不是說(shuō)

15、忘了帶就說(shuō)是丟了。7、為了提高孩子的計(jì)算技能，家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的狀況適當(dāng)增加一些口算練習(xí)和筆算練習(xí)，(由于這學(xué)期計(jì)算是我們的重點(diǎn))量不要太多，但要要求孩子盡量做對(duì)，先做對(duì)再提高計(jì)算速度。( 二)、多與孩子溝通有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的盼望，我想大家每天抽出10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問(wèn)一問(wèn)最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。空余時(shí)間給他出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親切關(guān)系，還可以援助孩子提高學(xué)習(xí)成果。( 三)、學(xué)會(huì)觀賞自己的孩子。做父母的都盼望孩子能有出息，而孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，受多種因素的制

16、約和影響。其實(shí)，假如父母能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)并鼓舞他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。所以作為家長(zhǎng)要 “以觀賞的眼光看孩子”，讓孩子在觀賞中看到自己的價(jià)值，體會(huì)到自己的重要性。單元考試考完之后，少責(zé)罵，多鼓舞。要幫孩子分析錯(cuò)題的緣由。假如責(zé)罵得多，鼓舞的少，會(huì)讓孩子厭學(xué)，或養(yǎng)成撒謊的壞習(xí)慣。(四)、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育確定是不夠的，學(xué)校與家庭結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)們抽空可以來(lái)學(xué)校，也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的狀況，或反映一下在家里的狀況，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。我們之間的溝通是特別重要的。這點(diǎn)做的比較好的家長(zhǎng)是(童欣雨的家長(zhǎng)，葉馭邦的家長(zhǎng)，劉蕾的家長(zhǎng)).

17、以上是我所談的一些建議,有不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正.感謝大家!學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三：先說(shuō)說(shuō)3班級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)吧。3班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同於1、2班級(jí)了，抽象的知識(shí)增多了，應(yīng)用題的難度加大，這方面對(duì)同學(xué)意志力的要求更高。所以有些孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)一時(shí)難於適應(yīng)，再加上假如沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的努力程度不夠，這樣也就很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成果下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心理預(yù)備，不能全責(zé)備孩子。對(duì)於3班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、培育良好習(xí)慣和教會(huì)學(xué)習(xí)方法為主。3班級(jí)的孩子正處?kù)队尚蜗笏季S向規(guī)律思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成和習(xí)慣培育的重要階段。他們大都活潑好動(dòng)，自制力不強(qiáng)，情感還

18、比較脆弱，思維不夠嚴(yán)密。課堂40分鐘，假設(shè)能集中精力學(xué)習(xí)30分鐘就已經(jīng)很不錯(cuò)了，假如這30分鐘能夠積極思索，用心地學(xué)，是完全能學(xué)好的。為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在上每節(jié)新課前我都細(xì)心制作了課件，運(yùn)用多媒體上課優(yōu)點(diǎn)的確比較多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)更加積極有趣，更加輕松開(kāi)心。由于多媒體課件當(dāng)中的聲音圖片動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子很有吸引力。但并不是新課上完了，他們就學(xué)會(huì)了，由于數(shù)學(xué)知識(shí)需要通過(guò)不斷練習(xí)運(yùn)用才能牢牢掌控。在上完新課后，我一般要讓他們練習(xí)做3到4遍相關(guān)內(nèi)容的題。所以練習(xí)量是比較大的。數(shù)學(xué)作業(yè)除了有數(shù)學(xué)書(shū)上的題、學(xué)校定的一本練習(xí)冊(cè)和一套試卷以外，還有區(qū)上發(fā)的校本課程，我還選了一套黃岡密卷和其他資料上的一些題復(fù)印成

19、試卷給他們做。我們平常練習(xí)題的難度是絕對(duì)高於教材要求的難度的。比如說(shuō)有一次家庭作業(yè)周長(zhǎng)計(jì)算，那一套題的難度就可以接近三班級(jí)奧數(shù)題的難度。所以有的家長(zhǎng)感覺(jué)同學(xué)做起來(lái)有點(diǎn)困難。但這個(gè)沒(méi)關(guān)系，由于那時(shí)才剛上完新課，練習(xí)量還不夠。第二周我還用了三天來(lái)特地練習(xí)運(yùn)用這個(gè)單元的知識(shí)。在平常的教學(xué)中，我是比較重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育的。比如：正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，用心聽(tīng)講的習(xí)慣，仔細(xì)做作業(yè)并按時(shí)完成的習(xí)慣，獨(dú)立思索的習(xí)慣，作業(yè)后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，實(shí)時(shí)改正錯(cuò)題的習(xí)慣等等。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培育的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但肯定要堅(jiān)持下去，由于一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終

20、生。在課后輔導(dǎo)方面，我覺(jué)得還是下了不少功夫。常常利用早中晚的課余時(shí)間，我和陳老師都對(duì)同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，主要是針對(duì)上課沒(méi)學(xué)好，作業(yè)不會(huì)做和作業(yè)沒(méi)完成的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌控當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，但由於有的同學(xué)記憶力較差，當(dāng)天掌控了，第二天又忘卻了，又得再輔導(dǎo)。在期末復(fù)習(xí)階段，我用了四個(gè)星期的時(shí)間對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。一邊復(fù)習(xí)，一邊查漏補(bǔ)缺，要求同學(xué)人人在我這里過(guò)關(guān)。這段時(shí)間我覺(jué)得孩子們都特別努力，相互競(jìng)爭(zhēng)，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。一、學(xué)好數(shù)學(xué)的七個(gè)習(xí)慣。1、用心聽(tīng)講的習(xí)慣。大家思索一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰慧，而學(xué)習(xí)成果那么平平?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上

21、課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獵取知識(shí)的技能!用心聽(tīng)講，積極回答下列問(wèn)題，數(shù)學(xué)成果不會(huì)太差。2、擅長(zhǎng)求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以要求家長(zhǎng)們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類(lèi)題目。因此留意培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。3、培育同學(xué)仔細(xì)閱讀課本的習(xí)慣。讓孩子自學(xué)看書(shū)，不是放手隨意看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下;激發(fā)同學(xué)的看書(shū)愛(ài)好，教給同學(xué)看書(shū)的方法，養(yǎng)成同學(xué)看書(shū)的習(xí)慣，培育同學(xué)自學(xué)

22、技能。學(xué)校教育網(wǎng)三班級(jí)一班有同學(xué) 名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答下列問(wèn)題，同學(xué)之間能相互援助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。個(gè)別同學(xué)知識(shí)的掌控較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。二、取得的成果和閱歷：1.同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。2.同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.同學(xué)初步形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

23、步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。4.同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。其他的閱歷和總結(jié)：1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓同學(xué)在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于同學(xué)獵取知識(shí)的影響，表達(dá)的很明顯。讓同學(xué)用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)出結(jié)果要方便，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，著重微機(jī)在課堂中的運(yùn)用，用各種有趣的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高活動(dòng)效果。2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué);結(jié)合事例和史

24、料對(duì)同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我留意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了同學(xué)參加的愛(ài)好，同學(xué)在數(shù)學(xué)課中感到新奇有趣。并得到勝利的滿(mǎn)意，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)樂(lè)在其中，堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)了同學(xué)的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美好，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美

25、，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)同學(xué)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培育愛(ài)好的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有深厚的愛(ài)好。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，同學(xué)在玩中學(xué)，培育了同學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)發(fā)覺(jué)有一部分同學(xué)很擅長(zhǎng)動(dòng)腦。5、把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)展思維，培育技能，當(dāng)同學(xué)掌控了基本知識(shí)后，把同學(xué)的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又進(jìn)展了同學(xué)的思維技能和推理技能，使同學(xué)立足實(shí)際，面對(duì)將來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。三、存在的不足之處：1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成;加上同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差。2、在教學(xué)中，不留意同學(xué)知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的