奧爾夫音樂(lè)教案范文6篇

1、奧爾夫音樂(lè)教案范文6篇 教材分析 小紅帽是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句奇妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)頭，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、其次樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有肯定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。 教學(xué)過(guò)程（一份供任課老師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 1老師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道小紅帽的故事，給同學(xué)們講一講？ 2觀賞小紅帽動(dòng)畫，老師向同學(xué)講解小紅帽童話故事。 教

2、學(xué)要求：老師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1初次傾聽(tīng)小紅帽歌曲（或老師范唱） 老師提出傾聽(tīng)要求：留意觀看老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。 2老師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響） 教學(xué)要求：老師范唱前要講清晰詳細(xì)要求，范唱時(shí)要聲情并茂。 3歌詞學(xué)習(xí) （1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，同學(xué)齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀） 例： 2/4 X X X X X X X XX X X 我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 （2）老師關(guān)心同學(xué)解決歌詞學(xué)習(xí)中可能消失的難字、生字或簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。 （3）指導(dǎo)同學(xué)分小組依據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

3、（4）全班同學(xué)再次齊讀歌詞。 （5）老師可讓同學(xué)在誦讀中依據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。 教學(xué)要求：老師可先范讀，對(duì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型賜予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注意指導(dǎo)同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)心情；可讓同學(xué)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作以增加學(xué)習(xí)的趣味性。 4學(xué)習(xí)歌曲 （1）再次傾聽(tīng)小紅帽歌曲范唱，熟識(shí)歌曲旋律。 （2）同學(xué)隨小紅帽伴奏（或老師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。 （3）老師用琴指導(dǎo)同學(xué)感受八度大跳的音響（同學(xué)靜聽(tīng)默唱輕唱，反復(fù)多次），老師彈琴同學(xué)跟唱。 （4）老師在同學(xué)學(xué)唱過(guò)程中，要留意隨時(shí)訂正同學(xué)演唱中的不足，不要讓同學(xué)的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才訂正，否則會(huì)事倍功半。 教學(xué)要求：老師要指導(dǎo)同學(xué)用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求

4、同學(xué)有正確的唱歌方法（呼吸、姿勢(shì)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的心情：歌曲開(kāi)頭，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，心情歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)憂有大灰狼，力度輕柔；最終是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。 5鞏固復(fù)習(xí) （1）播放小紅帽歌曲學(xué)習(xí)，同學(xué)跟唱。 （2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。 （3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。 三、集體創(chuàng)編歌表演 （1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌表演（依據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)心情轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景）。 （2）同學(xué)小組表演創(chuàng)編成果。 教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清晰；老師在小組創(chuàng)編過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)指

5、導(dǎo)，多鼓舞。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首特別好聽(tīng)的歌曲小紅帽，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)ΤM(jìn)行創(chuàng)編表演，盼望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 針對(duì)小小班的幼兒，幼兒對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的敏感些，特殊是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜愛(ài)去仿照這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場(chǎng)”故事為主題，開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂指令踏腳、拍肩 2、 能隨著音樂(lè)搖擺身體 3、 能仿照動(dòng)物的叫聲 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽(tīng)懂指令踏腳、拍肩，并感知音樂(lè)的旋律搖擺身體，仿照動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于： 幼兒會(huì)音樂(lè)問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)課。

6、 活動(dòng)預(yù)備 1、教材：Music Activities 2 2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片 3、音樂(lè)：上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的.叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場(chǎng) （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1） 4、老師必需要有的背景學(xué)問(wèn)與閱歷： 農(nóng)場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調(diào)凹凸變化對(duì)比劇烈 、動(dòng)作夸張形象 熟識(shí)小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì)仿照它們的叫聲 肢體動(dòng)作：小狗（雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部?jī)蓚?cè)做開(kāi)合動(dòng)作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路） 故事兒謠律動(dòng)：A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右搖擺狀，再雙手 打開(kāi)畫

7、個(gè)大圓圈。 B：學(xué)動(dòng)物叫 C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈 間奏：雙手插腰左右搖擺。 活動(dòng)過(guò)程 1. 暖身活動(dòng)Warm-up (5 minutes) 音樂(lè)問(wèn)好：1 2 3 4 | 5- 小伴侶們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好 音樂(lè)熱身律動(dòng) 上課律動(dòng) （CD2） 我們 現(xiàn)在拍 手 （拍手）（拍手） 我們 現(xiàn)在拍肩 （拍肩）（拍肩） 我們 現(xiàn)在踏腳 （踏腳）（踏腳） - 我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課 2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes) 導(dǎo)入：老師手拿照相機(jī)夸張的說(shuō)：“小伴侶，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場(chǎng)參觀了，還拍了好多的照片，小伴侶們看” 在電視上呈現(xiàn)照片：第一張

8、（吳老太太的農(nóng)場(chǎng)全景照片）、其次張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片） 3. 教學(xué)活動(dòng)Practice + Activity (10 minutes) 講故事 吳老太太的農(nóng)場(chǎng) 師：它們都發(fā)生了什么好玩的事情呢，仔細(xì)的聽(tīng)故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)。 吳老太太有一座很大的農(nóng)場(chǎng)，她養(yǎng)了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。 老師在敘述故事的時(shí)候，請(qǐng)一面翻開(kāi)習(xí)作本的圖案，讓同學(xué)熟悉動(dòng)物。老師先介紹，再讓同學(xué)指圖，最終再以CD46之動(dòng)物叫聲，讓同學(xué)仿照動(dòng)物叫聲及仿照動(dòng)物肢體動(dòng)作。敘述過(guò)程中，力求語(yǔ)調(diào)凹凸變化對(duì)比劇烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。 故

9、事兒謠 師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)） A：吳老太太有座很大的農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)了很多動(dòng)物， 小狗汪汪 B：鴨子呱呱（每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲） C：每天一起嘻嘻哈哈，歡樂(lè)又逍遙。 律動(dòng)： A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右搖擺狀，再雙手打開(kāi)畫個(gè)大圓圈。 B：學(xué)動(dòng)物叫 C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。 間奏：雙手插腰左右搖擺。 4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes) 故事兒謠律動(dòng) 師：讓我們圍個(gè)圓圈一起嬉戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小伴侶都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到歡樂(lè)又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈外形。 （故事兒謠律動(dòng) CD1 ） 說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗！by

10、e-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫 老師 教學(xué)反思 在上本節(jié)課的過(guò)程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè)的旋律，熱與參加本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)當(dāng)讓幼兒提前熟識(shí)吳老太太的農(nóng)場(chǎng)的音樂(lè)，音樂(lè)角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠仿照。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛(ài)用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)。 2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愛(ài)好與力量。 3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶、頭飾、積木 活動(dòng)流程： 嘗試感受創(chuàng)編重現(xiàn)觀賞溝通

11、爭(zhēng)論聯(lián)想創(chuàng)作 一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程： 1、舞蹈歡樂(lè)恰恰恰，小伴侶一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。 2、老師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入嬉戲。 二、觀賞活動(dòng)： （一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜愛(ài)去哪兒玩呢？”（花園-）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)漂亮的大花園吧？”幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。老師共同參加。 2、“這么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)。”“讓們隨著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。 （二）重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小伴侶預(yù)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小伴侶一起來(lái)聽(tīng)。 （三）溝通爭(zhēng)論：1、了解：這首曲子名字叫化蝶，是中國(guó)的名曲，在世界上特別出名，外國(guó)人也都喜

12、愛(ài)。一般都喜愛(ài)用小提琴、鋼琴演奏。 2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？ 3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？幼兒爭(zhēng)論，放背景音樂(lè)。 （四）聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（-），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又漸漸靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。） 2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演 3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小伴侶最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求依據(jù)音樂(lè)的故事進(jìn)展，動(dòng)作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇4 活

13、動(dòng)目標(biāo)： 1、 了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并仿照各種動(dòng)物。 2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼嬉戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。 3、 在嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖P.1、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓 各式道具：紗巾、水袖、各類樂(lè)器 活動(dòng)過(guò)程： 一、 故事引導(dǎo) 師：小伴侶們?cè)缟虾?！老師今日把音?lè)書里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些伴侶呢？ 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫。 師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩嬉戲呢，寶寶說(shuō)啊，叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”，該怎么辦呢？于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)方法，寶寶叫到它們的名字，

14、他們就用奇妙的聲音來(lái)回答。 二、 肢體嬉戲 1、 點(diǎn)名嬉戲 師：我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的嬉戲吧！老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”，老師要是說(shuō)“小伴侶”，小伴侶就一起說(shuō)“到”，明白了嗎？ 老師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。 師：我們可以用小嘴巴來(lái)回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說(shuō)？（肩、手、臀、頭、舌頭） 2、 肢體意識(shí)嬉戲 師：小伴侶想出了這么多可以回答的部位，那他們都會(huì)怎樣動(dòng)，來(lái)回答老師呢？我們一起來(lái)看看小伴侶的肩膀可以怎樣動(dòng)。 肩：聳肩、揉肩、擺肩 手：揮手、波浪手、推手 腳：跳、跺腳、點(diǎn)地 3、 打招呼嬉戲 師：小動(dòng)物們和寶寶玩的特別的快樂(lè)，大家都覺(jué)得打招呼嬉戲真好玩，于是，

15、他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)處處走一走，聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好伴侶打招呼，說(shuō)“你好、哈羅、嗨”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦！我們也一起來(lái)玩吧！ 老師拍奏鈴鼓，幼兒處處走，老師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。 三、 動(dòng)物扮演 1、 介紹動(dòng)物 逐段播放CD，老師出示圖卡，幼兒仿照叫聲。 師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧！認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí) 會(huì)先出來(lái)呢？ 2、 角色扮演 依次出示各種動(dòng)物圖片，關(guān)心幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。 發(fā)放道具，請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜愛(ài)的動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲開(kāi)車歌 2.辨別行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)

16、作。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒用書，CD開(kāi)車歌，紅色、綠色交通燈紙模 活動(dòng)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，和幼兒爭(zhēng)論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行) 2.小伴侶在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行) 二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。 1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了) 2.觀察紅燈怎么樣?觀察綠燈怎么樣? 三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。 四、嬉戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，老師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子，并依據(jù)老師出示的交通燈顏色打算行進(jìn)還是停止。 1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車? 2.你開(kāi)的什么

17、車?(鼓舞幼兒想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)開(kāi)的車) 3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處動(dòng)身，沿著一條路線前進(jìn)，老師同時(shí)播放音樂(lè)。 4.老師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到老師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)頭連續(xù)前進(jìn)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行嬉戲。 活動(dòng)反思： 1.由于在活動(dòng)前做了較好的預(yù)備，以嬉戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能依據(jù)歌曲與嬉戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。 2.由于幼兒較多，在嬉戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了嬉戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，仿照車輛限號(hào)進(jìn)行分組嬉戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的閱歷積累，同時(shí)，小班

18、孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的嬉戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組嬉戲的一種方法。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇6 葡萄牙舞曲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲葡萄牙舞曲歡快跳動(dòng)的心情。 2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)潔了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)葡萄牙舞曲、故事圖片、圖形譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。 二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次） 三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。 丫丫和哈哈是一對(duì)好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好??？ 四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)頭放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。 2、 丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。 聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)） 3、出示兩座山的圖片。 老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。 3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。 請(qǐng)