中班數(shù)學(xué)：動(dòng)物園里-許甜甜老師

1、Word - 6 -中班數(shù)學(xué)：動(dòng)物園里-許甜甜老師 中班數(shù)學(xué)：動(dòng)物園里 設(shè)計(jì)思路： 在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們說得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜愛傾聽動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此深厚的愛好。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平常的教學(xué)中發(fā)覺：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性不是很高。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我開頭思量：如何讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體悟到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我試試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)動(dòng)物園里。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。 2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量

2、比多少，理解多與少的相對(duì)性。 活動(dòng)預(yù)備：數(shù)字卡、圖片。 活動(dòng)過程： 一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)） 1、引領(lǐng)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園） 2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。 3、幼兒按照每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。 小結(jié)：本來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。 二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比較多少） 1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子） 2、馬的數(shù)量是多少？ 3、馬比誰多？比誰少？了解多少具有相對(duì)性。 小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。 三、 操作比較：（進(jìn)一步感知比多少） 1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比

3、一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。 2、你發(fā)覺哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？ 小結(jié)：本來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。 四、 嬉戲活動(dòng)“找個(gè)伴侶比一比”（鞏固練習(xí)比多少） 1、每人拿數(shù)字卡，邊說唱邊找伴侶比多少：“找一個(gè)伴侶比一比，找一個(gè)伴侶比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?！?2、數(shù)次以后，幼兒說說嬉戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進(jìn)一步體味多和少是比出來的。 3、幼兒交換數(shù)字卡后再嬉戲，鞏固多和少的相對(duì)性。 活動(dòng)反思： 喜愛動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，執(zhí)教本次活動(dòng)后，有以下幾點(diǎn)需要舉行反思： 亮點(diǎn)： 1、選材

4、符合幼兒當(dāng)下的愛好。 囫圇活動(dòng)都圍圍著動(dòng)物綻開，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的愛好很高，注重力十分集中，能順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)。 2、導(dǎo)入嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。 在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清晰動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后利用舉數(shù)字卡片的小嬉戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的嬉戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。 不足： 1、幼兒的操作材料缺乏相宜性。 首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)舉行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)光來收拾自己的卡片，使囫圇活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)浮現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。 改進(jìn)

5、措施： 將110數(shù)字卡片采納插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)浮現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使囫圇活動(dòng)井然有序。 第二，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀看比較。由于活動(dòng)中惟獨(dú)一張大動(dòng)物園圖展現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀看動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看是不便捷的。 改進(jìn)措施： 將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口全都數(shù)數(shù)得出總數(shù)后舉行比較。 2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。 在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好似不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？”隨后，就急匆忙地舉行了小結(jié)。 改進(jìn)措施： 讓幼兒