高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本

1、第21頁(yè) 共21頁(yè)高二語(yǔ)文教學(xué)工作方案范本日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)方案吧。好的方案是什么樣的呢?下面是WTT為大家整理的高二語(yǔ)文教學(xué)工作方案，希望可以幫助到大家!高二語(yǔ)文教學(xué)工作方案1一、 使用教材：人教版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞(選修)二、 教材分析p ：本教材為人教版使用的課改教材，其中主要是小說(shuō)和散文欣賞， 以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)散文欣賞，選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)，為高考效勞。三、 教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握語(yǔ)文根底知識(shí)和根本原理，獲得語(yǔ)文根本技能，開展形象思維才能，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問題的根本方法和技

2、術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，熱愛母語(yǔ)，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)開展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。四、教材重難點(diǎn)分析p 1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。2、努力研究教學(xué)方式，以“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。3、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。4、重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體程度，探求閱讀與寫作的關(guān)系,親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施和方法：1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)大

3、綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注重課堂教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。3、認(rèn)真組織、開展好課前五分鐘活動(dòng)和作文競(jìng)賽活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作才能，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)理論活動(dòng)的結(jié)合，努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂，讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目的。6、積極參

4、加集體備課，努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以進(jìn)步自己的教學(xué)效勞程度。7、強(qiáng)化訓(xùn)練和修改，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的解題才能和程度。8、深化學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的理解和探究，及時(shí)處理反應(yīng)信息，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。高二語(yǔ)文教學(xué)工作方案2一、指導(dǎo)思想以教學(xué)主管部門學(xué)年工作方案為指導(dǎo)，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以高中新課程施行為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究理論語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。二、學(xué)情分析p 1、教材：高二階段是高中階

5、段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，本學(xué)期主要完成必修三和選修唐宋八大家散文的教學(xué)，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上那么要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的才能。 另外，還需提早完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。2、學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文根底知識(shí)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。3、重難點(diǎn)：小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，進(jìn)步文

6、言文的閱讀才能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞才能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。三、工作重心1、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。5、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四、

7、詳細(xì)措施1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式才能課型，推進(jìn)“三段六步”課堂形式。 每個(gè)單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。2、取舍有度，重視文言文閱讀才能培養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因此要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)

8、學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。4、強(qiáng)化寫作理論活動(dòng)。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可無(wú)視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文理論性才能的培養(yǎng)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。6、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)才能培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，學(xué)生才能遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文根底知識(shí)的積累。立足高考，打好根底。7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。

9、認(rèn)真研究新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)展常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，進(jìn)步科研才能，積極撰寫各級(jí)各類論文。9、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。10、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中獲得好成績(jī)。五、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度第一階段 必修三第一二單元(小說(shuō)和詩(shī)歌)和練習(xí)議論文的閱讀和寫作 第1至7周第二階段 必修三第三四單元(文言文和說(shuō)明文)并繼續(xù)練習(xí)議論文的寫作 第8至13周 第三階段 選修(唐宋八大家散文) 唐詩(shī)宋詞之宋詞局部 第14至18周第四階段 必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀紅樓夢(mèng) 第20周六、閱讀與寫作

10、(一)閱讀：1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材局部篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原那么。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)展配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀進(jìn)步學(xué)生閱讀的才能。一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。 附：選讀書目：紅樓夢(mèng)三國(guó)演義水滸西游記復(fù)活

11、人間喜劇史記羊脂球屈原家資治通鑒警世通言少年維特之煩惱牛虻安娜卡列尼娜契訶夫短篇小說(shuō)選泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集茶館伊豆舞女老人與?，F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選外國(guó)名家散文精選人類的故事簡(jiǎn)愛悲慘世界唐詩(shī)三百首宋詞選科學(xué)的歷程培根隨筆集莎士比亞全集 推薦報(bào)紙：青年報(bào)參考消息文學(xué)報(bào)雜文報(bào)人民日?qǐng)?bào)中學(xué)生知識(shí)報(bào)等。 推薦雜志：讀者新讀寫萌芽收獲視野小說(shuō)月刊散文選刊等。4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，實(shí)在幫助學(xué)生進(jìn)步文言文

12、閱讀程度。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的根底上，逐步浸透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。(二)寫作：1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進(jìn)展分類訓(xùn)練：(1)隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的考慮和認(rèn)識(shí)。(2)作文訓(xùn)練：首先，要掌握一般體裁的文章寫作：記敘類：在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，防止平鋪直敘。理解幾種常見的聯(lián)想方式及其

13、作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。 懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的根本要領(lǐng)。初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作理論中加以運(yùn)用。 認(rèn)識(shí)層進(jìn)構(gòu)造的特點(diǎn)，初步掌握層層深化地分析p 、說(shuō)明問題的才能。 說(shuō)明類：能在寫作理論中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性。 其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及根本寫作技能：話題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)廣泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如無(wú)視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解

14、把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。(3)應(yīng)用文：理解并能初步掌握專用書信的根本特點(diǎn)和寫作要求。懂得調(diào)查報(bào)告的根本特點(diǎn)和寫作要求，并能在理論中加以運(yùn)用。(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目的：除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、高二語(yǔ)文教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家根底教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的才能，教學(xué)中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏

15、陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為學(xué)生終身開展奠定良好根底。二、教材分析p 我們使用的是人教版新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版必修五按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開場(chǎng)開設(shè)選修課高中作文讀本、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞。高中作文讀本是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來(lái)的，是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講，涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫

16、作興趣和特長(zhǎng)的高中生開拓的寫作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的開展空間。中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞這本教材，從高中生實(shí)際程度出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，實(shí)在地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的文言文閱讀才能。三、學(xué)生分析p 本期本人擔(dān)任高二文科11、理科6兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多，后進(jìn)生少，學(xué)習(xí)興趣濃，但語(yǔ)文根底知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)

17、習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活潑，考慮問題不積極。四、工作重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)思想道德和愛國(guó)精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美才能，進(jìn)步學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。開展學(xué)生安康個(gè)性，逐步形成健全人格。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，進(jìn)步審美鑒賞才能。引導(dǎo)自主寫作，在理論中進(jìn)步寫作才能

18、。5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能。五、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師自我素養(yǎng)。2、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好語(yǔ)文讀本，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文根底知識(shí)，4、重視誦讀，改良古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。5、跟同事協(xié)作，集體備課，資共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和文章寫作與修改相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種修改方式結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步效率。7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高

19、二語(yǔ)文教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。二、教學(xué)重點(diǎn)：必修5、語(yǔ)音文字運(yùn)用。其中，必修5重點(diǎn)是小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;進(jìn)步文言文的閱讀才能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞才能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。三、情況分析p ：1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比擬關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求

20、學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。2、學(xué)情分析p ：學(xué)生在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文根底知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。對(duì)此情況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回憶、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語(yǔ)言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫;注重實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，加強(qiáng)穩(wěn)固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主，以

21、訓(xùn)練為主。四、 詳細(xì)措施：1、認(rèn)真抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法，探究既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、實(shí)在可行的進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)穩(wěn)固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

22、備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局、充分理解學(xué)情的根底上，對(duì)教材進(jìn)展有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)展精心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作，努力鉆研，集體備課，資共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、穩(wěn)固案)。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有34課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)備課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)展討論。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要表達(dá)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末

23、考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語(yǔ)文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件到達(dá)70%以上。注重對(duì)教學(xué)資的搜集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資共享”。課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上，要有所選擇，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來(lái)確定是否制作課件，防止對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)老師都可以對(duì)其他

24、老師進(jìn)展隨堂聽課，廣泛借鑒別人長(zhǎng)處，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并互相交流，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野。6、寫作教學(xué)：以學(xué)生的寫作理論為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。每月進(jìn)展三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。7、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用;充分

25、利用摘抄本，進(jìn)展佳作精彩片斷的積累。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)展古詩(shī)文背默、精巧文章、練字書法比賽。8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。我們相信，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)展適時(shí)的改革，就一定可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)開展要求的有智慧、有才能的高新人才!五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前必修5，期中考試后語(yǔ)音文字運(yùn)用。附：高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫安排(第一輪)第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2，第一單元檢測(cè)卷23，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6，第二單元檢測(cè)卷26。第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8，第三單元檢測(cè)卷27。第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29 。第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12，表達(dá)