大班語言認(rèn)識(shí)老虎教案反思

1、 大班語言認(rèn)識(shí)老虎教案反思1、大班語言熟悉老虎教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的心情表現(xiàn)。 2、能夠依據(jù)規(guī)律挨次進(jìn)展合理的推想，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物圖片、大書 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)。 教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說說它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰? 2、閱讀大書。 (1)觀看封面：畫面上都有些什么?跳蚤有什么本事?教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有

2、哪些動(dòng)物呢?” (2)、第1頁：畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)展朗讀。 (3)、第2頁：畫面上都有誰?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師留意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。 (4)、第3頁：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的，甲蟲可怕的又是什么呢?下面可能是誰消失了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范規(guī)律關(guān)系。 (5)、第411頁：它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰消失呢?為什么?教師示范兩頁左

3、右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。 (6)、第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半局部的曲線表示什么?它畢竟怕什么東西呢? (7)、第1314頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的? 3、教師完整地?cái)⑹龉适隆?4、教師帶著幼兒逐頁朗讀文字，鼓舞幼兒讀出動(dòng)物的語氣。 5、評(píng)議完畢。 活動(dòng)反思： 本故事生動(dòng)好玩，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀看甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很銳利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀看動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是快

4、樂了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和快樂的樣子。通過仿照動(dòng)物的嬉戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清晰地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參加興趣都很高，回答下列問題樂觀主動(dòng)，但由于幼兒的生活閱歷缺乏閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答下列問題中不能正確答復(fù)，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的學(xué)問。 2、大班語言活動(dòng)教案：老虎拔牙教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照看，大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健，訓(xùn)練孩子愛惜牙齒。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培育幼兒正確的

5、衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 2、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過嬉戲活動(dòng)讓幼兒把握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入 ：展現(xiàn)多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點(diǎn)也不歷害，教師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。 2、教師有表情地?cái)⑹龉适隆＠匣⒌难例X很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請(qǐng)幼兒表演。 教師表演狐

6、貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。 (1)狐貍想到了什么方法? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體仿照狐貍的樣子：啊!敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。 (3)誰又去勸的? 請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒仿照獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。 (4)狐貍是怎樣騙老虎的? 集體仿照狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖! (5)爭論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的

7、時(shí)候找過誰?它們是怎么做的?最終誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙) 最終老虎一顆牙也沒了，許多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。 3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持每天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請(qǐng)他們說說自己是怎么愛惜牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。 教學(xué)反思 活動(dòng)能依據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告知幼兒要堅(jiān)持每天刷牙，在嬉戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中教師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探究，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。 3、大班語言活動(dòng)教案：小老鼠和大老虎教案(附教學(xué)反思

8、) 設(shè)計(jì)意圖 小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的構(gòu)造來進(jìn)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計(jì)和隱蔽了很多細(xì)節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)覺”力量。依據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小老鼠和大老虎活動(dòng)。意大利訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“提高區(qū)分微小差異的力量，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能觀賞藝術(shù)品?！睆男睦磉M(jìn)展來看，兒童內(nèi)心隱藏著自然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會(huì)覺醒。引導(dǎo)兒童區(qū)分微小差異力量的方式之一就是多觀賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀觀賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其制造性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及

9、其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的熟悉。 2、通過猜想、傾聽、想像、談?wù)?、表演等方式。加深?duì)故事內(nèi)容及主題的理解。 3、熟悉到友情必需建立在真誠、公平的根底上才能長期。 4、培育孩子聽故事的技巧和觀看畫面的力量。 5、借助繪本閱讀，在觀看、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。 6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情。 7、培育孩子的想象力量，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。 活動(dòng)預(yù)備 1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)得意的小老鼠和一只大老虎。 2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。 3.提示牌：西部牛仔的嬉

10、戲、分甜面圈、采花、搭城堡。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受朋友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情。 2、培育孩子的想象力量，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。 活動(dòng)過程 1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜想。 教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)得意的小老鼠和一只大老虎。 伴隨玩偶的消失，教師邊有節(jié)奏地晃動(dòng)著小老鼠，邊仿照小老鼠輕聲細(xì)語地?cái)⑹龉适碌牡谝蛔匀欢巍?引發(fā)幼兒爭論：小老鼠和大老虎之間會(huì)有點(diǎn)什么小問題呢? 2.教師和幼兒共同觀賞故事前半段。 教師連續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地?cái)⑹龉适?，留意常常用眼神與幼兒溝通，吸引幼兒仔細(xì)地傾聽故事。 3.教師設(shè)置懸念。鼓舞幼兒大膽想像。

11、當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了”時(shí)停住，請(qǐng)幼兒猜猜小老鼠會(huì)怎么做，并鼓舞幼兒協(xié)作動(dòng)作表現(xiàn)出來。 教師用跺腳、生氣的語氣敘述故事中小老鼠的做法。 教師請(qǐng)幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的? 4.幼兒連續(xù)觀賞故事至“可是。我們還是消失了一個(gè)問題” 教師連續(xù)運(yùn)用語氣、眼神變化，協(xié)作動(dòng)作生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，特殊要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。 5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對(duì)主題的理解。 教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的? 教師：聽了這個(gè)故事，你們想說些什么?(鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己

12、的見解。) 6.教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。 教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位協(xié)作的教師帶著局部幼兒身后夾一個(gè)灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時(shí)出示提示牌。其余的幼兒做評(píng)論者。 借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的嬉戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨(dú)白以及人物間的對(duì)話，教師可以帶著幼兒共同朗讀。 請(qǐng)?jiān)u論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)展改良等。 7.教師采納逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒漸漸地進(jìn)入自主表演。 教師可以逐步削減語言，改換角色：由演員到提示者，再到評(píng)論者、旁觀者，讓幼兒自主

13、地表演。 8.續(xù)編故事 接下來他們之間還會(huì)發(fā)生什么好玩的事?這就要小朋友綻開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個(gè)好玩的故事。 活動(dòng)延長 開展“我和我的朋友”的談話活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒說說自己和朋友之間好玩的事情，相互溝通與朋友交往的閱歷?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動(dòng)，依據(jù)故事的最終一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能進(jìn)展;教師鼓舞幼兒用較清晰的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采納增加對(duì)話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。 活動(dòng)建議 教學(xué)變式：整個(gè)活動(dòng)可以改成情景敘述活動(dòng)。教師可以先請(qǐng)幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請(qǐng)幼兒就表演發(fā)表自己的看法。依據(jù)幼兒敘述的狀況，教師可以分段再次請(qǐng)幼兒觀看，分段敘述內(nèi)

14、容，最終引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，點(diǎn)明主題。 區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)連續(xù)供應(yīng)相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)展表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書敘述故事。 領(lǐng)域滲透：活動(dòng)后可與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動(dòng)，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶著他們共同嬉戲，幫忙他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：公平、互助。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中，我始終敬重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參加到活動(dòng)中來。綱要中指出：要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理，帶他

15、們完整觀賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動(dòng)的最終，我將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本事得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。 通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不行以以大欺小，做事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到朋友和自己之間的公平。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參加性高、留意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。 4、大班語言活動(dòng)熟悉老虎教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的心情表現(xiàn)。 2、能夠依據(jù)規(guī)律挨次進(jìn)展合理的推想，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

16、活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物圖片、大書 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)。 教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說說它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰? 2、閱讀大書。 (1)觀看封面：畫面上都有些什么?跳蚤有什么本事?教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?” (2)、第1頁：畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)展朗讀。 (3)、第2頁：畫面上都有誰?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師留意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)

17、物的動(dòng)作和表情。 (4)、第3頁：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的，甲蟲可怕的又是什么呢?下面可能是誰消失了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范規(guī)律關(guān)系。 (5)、第411頁：它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰消失呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。 (6)、第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半局部的曲線表示什么?它畢竟怕什么東西呢? (7)、第1314頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的? 3、教師完整地?cái)⑹龉适隆?4、教師帶著幼兒逐頁朗讀文字，鼓舞幼兒讀出動(dòng)物的語氣。 5、評(píng)議完畢。 活動(dòng)反思： 本

18、故事生動(dòng)好玩，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀看甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很銳利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀看動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是快樂了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和快樂的樣子。通過仿照動(dòng)物的嬉戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清晰地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參加興趣都很高，回答下列問題樂觀主動(dòng)，但由于幼兒的生活閱歷缺乏閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答下列問題中不能正確答復(fù)，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的學(xué)問。

19、 5、大班語言活動(dòng)教案：老虎來了教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 本班幼兒隨著學(xué)問閱歷的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜愛與同伴、教師溝通、表達(dá)自己的想法，在敘述活動(dòng)中根本上能連貫、完整地?cái)⑹?。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡潔，因此，我們依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“依據(jù)所供應(yīng)的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)制造性想象活動(dòng)的興趣，鼓舞幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，到達(dá)培育幼兒發(fā)散性思維與想象力。 活動(dòng)目標(biāo) 1.樂觀參與續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。 2.能大膽想象，并連貫、完整以及較

20、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。 3.仔細(xì)傾聽故事，依據(jù)故事供應(yīng)的線索，制造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。 仔細(xì)傾聽故事，依據(jù)故事供應(yīng)的線索，制造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備 有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過程 一. 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片) 2.教師依據(jù)幼兒

21、進(jìn)展小結(jié)。 二.集中爭論活動(dòng)： (一)幼兒自由溝通爭論自己的想法： 1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣? 2. 提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由爭論。) 個(gè)別幼兒集體溝通自己的想法。 三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。 1、教師用符號(hào)幫忙幼兒歸納出幾種可能消失的故事結(jié)局： (1)小動(dòng)物想出了什么方法來打跑老虎的? (2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇狠的大老虎? (3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的? (4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友? 2、每組選擇一個(gè)問題進(jìn)展續(xù)編，每個(gè)朋友都參與，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中

22、大聲、連貫、完整地說給同伴聽。 3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候相互幫忙，記錄完了就坐下來溝通。 4、仔細(xì)傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)比“故事大王”，在集體中溝通。 幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫忙力量弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)展表達(dá)，提示幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 四、集中溝通、共享： (1) 每個(gè)幼兒先自由地和同伴共享自己續(xù)編的故事。 (2) 每組的“故事大王”在集體中溝通。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)幼兒把握特別好，而且興趣深厚，他們喜愛小動(dòng)物，喜愛這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特殊集中，依據(jù)故事供應(yīng)的線索，制造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開動(dòng)聰慧的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起溝通，在溝

23、通中幼兒都能仔細(xì)傾聽故事，還有一局部幼兒只喜愛聽別人講，不過他們都聽投入。 這節(jié)課完畢之后，我覺得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過程中缺乏的是： 在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思索的時(shí)間應(yīng)當(dāng)長一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思索去想象。 6、大班語言老虎來了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量”;幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書中指出：“鼓舞幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所供應(yīng)的支持是非常關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著學(xué)問閱歷的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜愛與同伴、教師溝通、表達(dá)自己的想法，在敘述活動(dòng)中根本上能連貫、完

24、整地?cái)⑹觥５窃诶m(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡潔，因此，我們依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“依據(jù)所供應(yīng)的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)制造性想象活動(dòng)的興趣，鼓舞幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，到達(dá)培育幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂觀參與續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。 2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。 3.仔細(xì)傾聽故事，依據(jù)故事供應(yīng)的線索，制造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過程： 一.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片) 2.教師依據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。 二.集中爭論活動(dòng)： (1)幼兒自由溝通爭論自己的想法： 1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣? 2.提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢? (幼兒自由爭論。) (2)個(gè)別幼兒集體溝通自己的想法。 三、幼兒分組活動(dòng)，教