大班社會白白的棉花教案反思

1、 大班社會白白的棉花教案反思1、大班社會白白的棉花教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。 2.觀看棉花，了解棉花的特征。 3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。 4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。 活動預(yù)備： 1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。 2.棉花生長各階段圖片，農(nóng)夫在棉田勞動的場景錄象。 活動過程： 一、導(dǎo)入：觀賞童謠棉花 師：小朋友們，今日教師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。 “好了，這首童謠的名字叫什么啊?“(棉花)師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過)師：今日教師就帶著我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。 二、熟悉棉花。 1.觀看棉桃

2、。 (1)熟悉棉桃?guī)煟骸翱矗@是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。“ 師：“看一看，摸一摸，有什么感覺?“師：“哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面?！?2)將棉花捻成線師:“教師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺?“師：“小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒適，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽?！皫煟骸敖處煾嬷銈?，棉花寶寶還會變魔術(shù)呢，看，漸漸的，她變成了一條棉線?！?教師邊演示邊說)“真奇妙，我請小朋友來試一試。“ 小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽

3、。 2.觀看整株棉花。 師：“熟悉了棉花，那教師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎?“師：“哦，那我們來看看是不是呢?“(出示棉花圖片)師：“棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵潔白的棉花?！?配以圖片講解)三、了解棉花的用途。 (1)棉花有什么作用師：“你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴爭論一下?！翱偨Y(jié)：棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥?？磥砻藁▽τ谖覀兊娜粘Ｉ钫娴?/p>

4、很重要?！?2)請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的? 四、了解農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)夫伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)夫伯伯勞動的辛苦。 師：“棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎?“(農(nóng)夫伯伯) 師：“種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰慧的農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事?！翱偨Y(jié)： “春天的時候，農(nóng)夫伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)夫伯伯種棉花可真不簡單!“活動完畢： 師：今日我們熟悉了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花

5、寶寶變成的。 活動反思： 小朋友還是比擬協(xié)作的，而且在上課的過程中給了我許多的歡樂。就這樣我的一節(jié)課很順當(dāng)?shù)南聛砹?，原來以為大班的音樂課還是很難把握好的，由于都比擬興奮感動，喜愛亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順當(dāng)?shù)纳舷聛砹耍窃谶^程中還是有許多缺乏的地方。 2、大班音樂活動教案：小白船教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確演唱3/4拍歌曲，感知朝鮮族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 2、讓幼兒能依據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍唱出緩慢、富有夢想的韻味。 3、激發(fā)幼兒對大自然的興趣和探究精神。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備：

6、 電腦課件、音樂磁帶 活動分析： 本次活動是讓幼兒在理解歌詞的根底上，唱出緩慢、富有夢想的韻味;難點(diǎn)是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲，每句最終的印值要唱足。 活動過程： 1、 幼兒在教室門口等待，音樂響起。(課件) (旁白)：在一個幽靜的夜晚，有一群活潑、得意的小精靈正在草地上，漸漸地跳著舞，由于這個夜晚實(shí)在是太美了。 2、幼兒聽音樂漸漸進(jìn)入教室坐好，音樂漸弱。 旁白：“啊，這兒的空氣太好了!”小精靈們快樂地叫著，接著就深深的吸了口氣，然后又漸漸地將它呼出來，他們一共吸了三次，呼了三次。 (練聲曲)小精靈們正在唱歌呢，我們也一起唱歌吧。 與幼兒一起進(jìn)展氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)。 3、 請小朋友們扮演小

7、精靈。(旁白)小精靈們有點(diǎn)累了，于是他們在草地上躺下來，看到了藍(lán)藍(lán)的天空，漂亮的銀河看夠了漂亮的夜空，他們正想閉上眼睛美美的睡一覺，小精靈們突然發(fā)覺遠(yuǎn)處有一只小白船正飄過來。 4、教師示范唱:“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里，有只小白船。” “船上似乎還有些什么東西在那里”。小精靈們抓緊拿出望遠(yuǎn)鏡看了看(請小朋友拿出“望遠(yuǎn)鏡”看課件)。“哇!太奇妙了，太棒了!小船上有棵桂花樹，還有只小白兔在游玩呢”。 5、教師示范唱：“船上有棵桂花樹，白兔在游玩。” 旁白：小精靈們都說：“這只小船真奇妙”?？墒怯幸粋€小精靈說：“這只小船，跟我們見過的船不太一樣啊!”可是，有什么不一樣呢?小精靈們都認(rèn)真的看了起來(請小朋友們

8、查找不一樣的地方)。 一個小精靈說：“小白船上沒有船蓬也沒有劃船的船槳。”另一個小精靈說：“我也沒有觀察船上的船帆呢。” 6、 教師示范唱：“槳兒槳兒看不見，船上也沒帆”。 旁白：“小白船，不停地飄呀飄呀，到 底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船究竟飄到哪里，他們就始終看著小白船飄呀飄呀，飄向了西邊的天空。 7、教師示范唱：“飄呀飄呀，飄向西天?！?8、與幼兒一起總結(jié)歌詞，并跟唱歌曲。 旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲，它就會帶著我們到夜空中去，我們一起試試吧!用最好聽的歌聲!” 9、請幼兒跟唱小白船兩遍。 旁白：聽到了這么

9、奇妙的歌聲，小白船竟然真的向小精靈們駛來了，船上的小白兔，招呼小精靈們：“快上船?！?小精靈們坐在彎彎的小白船上，開心地唱著歌，一起漸漸的駛向了夜空。 10、請小朋友們“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。 旁白：小精靈們來到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛，快樂的歡送小精靈們的到來。 11、讓幼兒看節(jié)奏圖演唱歌曲。 旁白：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。(節(jié)奏圖)每一個小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲) 每一顆小星星就是一個音符，他們盼望小精靈在唱歌的時候，肯定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟小精靈們做朋友了。(提示幼兒唱足最終的音值)

10、 12、請幼兒邊唱邊表演，培育幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 旁白：能和小星星做朋友小精靈們真快樂啊，他們快樂得一邊唱一邊跳起了舞蹈?？吹叫【`們?nèi)绱丝鞓?，小星星也忍不住跟他們一起做嬉戲了?13、音樂嬉戲： 歡樂的舞蹈 旁白：“叮當(dāng)叮當(dāng)”，“呀，時間到了，小白船要開船了，我們要抓緊時間回去了。來!一個跟著一個上船，要系好安全帶啊!” 14、帶著幼兒排成一隊，唱著小白船出教室。 活動反思： 比擬勝利的地方應(yīng)當(dāng)有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們在美麗、安靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展現(xiàn)漂亮的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學(xué)生把教室變成漂亮的夜空，培育了學(xué)生創(chuàng)新意識

11、和獨(dú)特的制造行為。其次，學(xué)問的拓展，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生樂觀參加，樂于想像，跳出了簡潔唱好一首歌的框框教學(xué)。 存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒深入沒能到達(dá)體會的目的;其次，學(xué)生與教師之間的溝通缺乏，教師和學(xué)生之間的互動還應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng);第三，學(xué)生“動”得不夠，教師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)當(dāng)想更多的方法。 3、大班美術(shù)活動白天鵝教案反思 活動目標(biāo) 1.觀賞白天鵝的顏色美、造型美，并能得到精神上的開心和美的享受。 2.發(fā)覺白天鵝的美純凈、高雅、漂亮、端莊，能用身體去體驗(yàn)美，并用語言和畫筆去抒發(fā)對美的感受。 3.培育幼兒動手操作的力

12、量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：觀賞詩歌鵝 鵝 鵝 2.材料預(yù)備：自備視頻動物世界白天鵝;音樂天鵝湖四小天鵝舞曲;畫筆、紙。 活動過程 1.導(dǎo)入活動“律動小天鵝”，激發(fā)幼兒興趣。 教師在歡快的四小天鵝舞曲中，神氣地和孩子們走進(jìn)活動室。 2.感知觀賞，引導(dǎo)幼兒觀賞小天鵝的圖片，并進(jìn)展?fàn)幷摗?(1)顏色觀賞。 提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的?它雪白的羽毛像什么? 小結(jié)：天鵝身上的羽毛是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像從天上飄來的一朵云。 (2)觀賞構(gòu)圖美 提問：畫面上還有什么?看了這樣的畫面有什么感覺? 小

13、結(jié)：白天鵝的影子倒映在水中，協(xié)作著藍(lán)天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副漂亮的風(fēng)景。 (3)觀賞造型美。 師：天鵝很愛裝扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種美麗的造型。 觀賞大掛圖，引導(dǎo)幼兒感受天鵝的造型美。 仿照天鵝的不同造型。 詩歌觀賞白天鵝。 小結(jié)：白天鵝純凈、端莊，它的脖子優(yōu)美、修長、富有彈性，它做出的造型千姿百態(tài)。 3.觀賞仿照，引導(dǎo)幼兒在音樂中仿照白天鵝的動作。 (1)引導(dǎo)幼兒仿照天鵝游水、整理羽毛、飛行等動作。 提問：小天鵝在做什么動作，誰來學(xué)一學(xué)? (2)協(xié)作音樂天鵝湖，大膽的進(jìn)展仿照。 4.想象創(chuàng)作，通過繪畫的形式大膽表現(xiàn)白天鵝的美。 師：小朋友特別快樂都很喜愛白天鵝，

14、很想把它的漂亮永久留下來，今日教師預(yù)備了畫紙和筆，小朋友把漂亮的白天鵝留在畫紙上吧。 5.共享溝通。 幼兒共享：依據(jù)自己畫的白天鵝編個故事講給大家聽。 活動反思 本次美術(shù)活動觀賞白天鵝，激起多數(shù)幼兒喜愛白天鵝，通過課堂的觀賞，仿照，動作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。缺乏的是課前沒有給幼兒欣賞過白天鵝，導(dǎo)致課堂時間不夠而拖堂，同時材料預(yù)備缺乏，顏料不夠使用;同時有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時間的指導(dǎo)。 4、大班社會活動白白的棉花教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。 2.觀看棉花，了解

15、棉花的特征。 3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。 4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。 活動預(yù)備： 1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。 2.棉花生長各階段圖片，農(nóng)夫在棉田勞動的場景錄象。 活動過程： 一、導(dǎo)入：觀賞童謠棉花 師：小朋友們，今日教師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。 “好了，這首童謠的名字叫什么啊?“(棉花)師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過)師：今日教師就帶著我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。 二、熟悉棉花。 1.觀看棉桃。 (1)熟悉棉桃?guī)煟骸翱?，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸?！?師：“看一看，摸一摸，有什么感覺?“師：“哦，外面硬硬的殼，里

16、面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面?！?2)將棉花捻成線師:“教師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺?“師：“小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒適，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽?！皫煟骸敖處煾嬷銈?，棉花寶寶還會變魔術(shù)呢，看，漸漸的，她變成了一條棉線?！?教師邊演示邊說)“真奇妙，我請小朋友來試一試。“ 小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。 2.觀看整株棉花。 師：“熟悉了棉花，那教師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎?“師：“哦，那我們來看看是不是呢?“(出

17、示棉花圖片)師：“棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵潔白的棉花?！?配以圖片講解)三、了解棉花的用途。 (1)棉花有什么作用師：“你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴爭論一下?！翱偨Y(jié)：棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥?？磥砻藁▽τ谖覀兊娜粘Ｉ钫娴暮苤匾?。“(2)請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的? 四、了解農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)夫伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)夫伯伯勞

18、動的辛苦。 師：“棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎?“(農(nóng)夫伯伯) 師：“種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰慧的農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。“總結(jié)： “春天的時候，農(nóng)夫伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)夫伯伯種棉花可真不簡單!“活動完畢： 師：今日我們熟悉了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。 活動反思： 小朋友還是比擬協(xié)作的，而且在上課的過程中給了我許多的歡樂。就這樣我的一節(jié)課很順當(dāng)?shù)南聛砹?，原來以為大班?/p>

19、音樂課還是很難把握好的，由于都比擬興奮感動，喜愛亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順當(dāng)?shù)纳舷聛砹?，但是在過程中還是有許多缺乏的地方。 5、大班音樂小白船教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。 2、能留意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會掌握調(diào)整自己的歌聲。 3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)展表述。 活動預(yù)備： 音樂磁帶。 活動過程： 1、教師以小白船的音樂為背景敘述故事，創(chuàng)設(shè)情境。 2、教師啟發(fā)幼兒依據(jù)情節(jié)創(chuàng)編局部身體動作。 (1)在樂曲的(124)小節(jié)和(2932)小節(jié)處，教師帶著幼兒跟隨音樂

20、的三拍節(jié)奏在強(qiáng)拍處拍手。 (2)在樂曲的(2528)小節(jié)處，啟發(fā)幼兒單手做轉(zhuǎn)圈動作表現(xiàn)玉兔單獨(dú)跳舞的情景。 3、學(xué)唱歌曲。 (1)教師范唱一遍。 (2)幼兒整體跟唱。 (3)完整練唱。 活動反思： 比擬勝利的地方應(yīng)當(dāng)有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們在美麗、安靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展現(xiàn)漂亮的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學(xué)生把教室變成漂亮的夜空，培育了學(xué)生創(chuàng)新意識和獨(dú)特的制造行為。其次，學(xué)問的拓展，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生樂觀參加，樂于想像，跳出了簡潔唱好一首歌的框框教學(xué)。 存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒深入沒能

21、到達(dá)體會的目的;其次，學(xué)生與教師之間的溝通缺乏，教師和學(xué)生之間的互動還應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng);第三，學(xué)生“動”得不夠，教師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)當(dāng)想更多的方法。 6、大班主題白房子教案反思 一、教材分析 在嚴(yán)寒的冬天里，孩子們期盼著白茫茫的大雪早日掩蓋大地。童話白房子敘述了小兔、小貓、松鼠在回家時，天氣突然發(fā)生變化下起了大雪。他們幾乎找不著自己的房子了。然而，聰慧的小動物們靠著各自的喜好最終發(fā)覺自己的家與別人家有不一樣的地方。最終，都找到了各自的房子。故事以冬天氣候的變化導(dǎo)致房子的變化為主要線索，反映出小動物自主、自信的品質(zhì)。故事中反復(fù)消失“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”給幼兒留下

22、深刻的印象。因此，將這一內(nèi)容定為早期閱讀符合大班幼兒的閱讀力量。幼兒在活動中不僅能了解到一些有關(guān)氣候變化的自然常識，而且還能滿意其憧憬下雪的情感需要。感受大自然的樂趣。 2、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用讓幼兒自主閱讀、小組閱讀、爭論合作等策略，使幼兒在生生互動中解決自己在閱讀中遇到的困難。 難點(diǎn)：感受小動物的情感變化。 二、過程實(shí)錄 (一)活動目標(biāo) 1、會大膽敘述畫面的主要內(nèi)容，并正確地理解、運(yùn)用相關(guān)的動詞。 2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，并通過小組閱讀幫忙自己把握理解畫面意思。 3、初步熟悉漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”，培育幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣。 (二)活動預(yù)備 1、幼兒用書人手一本，鉛筆各組一支。 2

23、、教學(xué)圖片一套。 3、“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”漢字的卡片若干張，活動室墻上有三種顏色的房子。 (三)活動過程： 1、激發(fā)興趣。請幼兒將三個小動物分別送到三間房子里去。 (出示三間房子)師：冬天來了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間美麗的房 子。(師指著房子讓幼兒集體說“有綠房子、黃房子、藍(lán)房子”)，它們各自住的是哪一間呢?(請幼兒將它們送回家。)你從哪里看出來的? (評析：運(yùn)用請幼兒將動物送回家并說出理由的方式為后面小動物找房子埋下伏筆。) 2、自主閱讀。 師：有一天，小動物到森林里去找過冬的食物，回來時卻發(fā)生了一件驚奇的事情，究竟發(fā)生了什么事呢?這個故事就藏在書本的第16頁到第19頁上

24、。(教師指著幼兒用書)一會兒請小朋友自己寧靜地認(rèn)真地看看書。 (評析：運(yùn)用記錄的形式，能幫忙教師理解幼兒的力量進(jìn)展水平。) (出示符號)書的每一頁上面都有這樣帶圓圈的數(shù)字符號，有的一頁上只有一個符號，(出示大圖書第一頁)它表示這一頁上只有一幅圖，而有的一頁卻有兩個符號，(出示大圖書其次頁)它表示這一頁上就有兩幅圖。我們要根據(jù)1、2、3、4的挨次一幅一幅地看圖。教師還要提兩個要求： 看一看想一想小動物們出去找食物，回來時會發(fā)生什么事情?最終他們找到自己的房子了嗎?他們是怎樣找到的? 看的時候，假如有不明白的地方可以在帶圓圈的數(shù)字符號前用鉛筆打一個勾作一個記號，等大家看完之后問問自己一組的小朋友。假如大家都看不懂也沒關(guān)系，一會兒讓小組長提出來，大家一起來爭論。 幼兒閱讀，教師巡察，發(fā)覺有問題讓他們記錄下來。 針對記錄狀況與幼兒爭論：哪一幅圖看不懂?哪組已經(jīng)明白了來告知他們。 (評析：教師能準(zhǔn)時幫忙幼兒解決