高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

1、高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)鐘鳳羅本學(xué)期， 我們高一語(yǔ)文備課組的 13 位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下 一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真餞行新課程。 教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。 為此我組認(rèn)真學(xué)習(xí)了普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案 、 語(yǔ)文教學(xué)論 等教學(xué)理論， 了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。 由于我們高一語(yǔ)文組的青年教師比較少， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有待更新， 因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)， 汲取營(yíng)養(yǎng)， 豐富自己， 提高自己。 二、緊抓課堂教學(xué)，認(rèn)真應(yīng)對(duì)賽。 抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特

2、別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。 克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 幾年來(lái)，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試， 教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位， 通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀， 起到舉一反三的作用， 同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。 在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。 曾明艷、莫十一老師刻苦鉆研深挖教材。 對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好賽的教學(xué)設(shè)計(jì)，雙雙獲得優(yōu)秀；他們不僅備課標(biāo)、備教材，更備課堂、備學(xué)生，做到腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。 賽全部獲得優(yōu)秀。 三、高質(zhì)量的教研，落實(shí)說講評(píng)活動(dòng)。 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 每個(gè)人

3、都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。 我們組的教師素質(zhì)高，工作、鉆研的積極性非常高，本 學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，每周按學(xué)校要求按固定的 時(shí)間進(jìn)行說講評(píng)活動(dòng)，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內(nèi)集體活動(dòng) 做到四定一一定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在很大程度 上提高了集體教研的質(zhì)量。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教 學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育 教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。 在 集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對(duì)子之間堅(jiān)持互相聽

4、課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱 烈討論。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。每周開展集體備課，說單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施， 說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù) 課改需要，實(shí)踐課程改革，開展一系列的活動(dòng)，如朗讀比賽等。另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān) 持兩周按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切 實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。四、全組全力以赴，做好督導(dǎo)迎檢工作。

5、 全組教師全力以赴，認(rèn)真做好督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作。老師們采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的 氣氛中掌握知識(shí)。樹立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力，受到了專家組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。 五、全組勇于開拓，享受成果的喜悅。 我們組老師教學(xué)之余，撰寫論文，收獲多多。 12012 年高考我組全體老師均獲縣局優(yōu)秀學(xué)科教師稱號(hào)。 2201212 高衛(wèi)青一剪梅參加湖南省電教館組織的教學(xué)說課比武獲省一等獎(jiǎng)；一剪梅課件獲省一等獎(jiǎng)； 一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)獲省一等獎(jiǎng)；論文淺談一剪梅的多媒體情景教學(xué)獲省一

6、等獎(jiǎng)。 3 鐘鳳羅論文新課改下課堂教學(xué)假象的反思發(fā)表在課程教材教法 2012 年第 09 期，并獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。 論文班級(jí)管理策略略談發(fā)表在教育研究 2012 年第 3 期上，并獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。 4 陳柏青、鐘鳳羅合寫的論文湖南高考選擇題備課策略在2012 年益陽(yáng)市高三學(xué)科會(huì)上發(fā)言。 5 文艷輝撰寫的論文發(fā)表在中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)上。 6 胡艷論文發(fā)表在上；課件獲級(jí)等獎(jiǎng)。 7 莫十一論文淺談小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，并發(fā)表在優(yōu)秀論文集上。 8 蘇山云論文尚左尚右的辯證統(tǒng)一發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物課程教材教法 2012 年第 9 期上。 我們組雖然取得了一些成績(jī)， 但是距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還

7、有較大差距， 我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。 一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，這是我們最大的欣慰，但成績(jī)只標(biāo)志著過去，未來(lái)尚需要更加努力。 我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。 我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語(yǔ)文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 高一語(yǔ)文備課組201212本文為 word 可編輯版， 若不需要以下內(nèi)容， 請(qǐng)刪除后使用， 謝謝您的理解原生生物的主要類群習(xí)題一選擇題桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是（ ）A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D

8、 、 受精卵呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（ ）A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)（ ）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（ ）A、提高作物對(duì)水分的吸收B 、提高作物對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料晚上，將金魚藻放在盛有水的試

9、管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（ ）A、 10 厘米B 、 20 厘米C 、 30 厘米 D 、 40 厘米貯藏蔬菜水果要保持低溫，這是因?yàn)椋?）A、溫度低，減少細(xì)菌病害B 、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D 、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)探究題1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問題：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3小時(shí)4小時(shí)。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 TOC o 1-5 h z 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。停停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。(1)步驟的作用是：。(2)步驟中酒精的作用是：。(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：。2、有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請(qǐng)