小學(xué)美術(shù)教案《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)校美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 課 恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)課題：恐龍世界課型：繪畫(huà)課課時(shí)： 1 課時(shí)教材分析：恐龍,是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物, 它們繁殖生息了億萬(wàn)年之久,卻又不幸在距今 6500 萬(wàn)年前從地球上消亡了； 2 億多年前的地球上,很多動(dòng)物仍未顯現(xiàn), 人類遠(yuǎn)未產(chǎn)生, 恐龍就由較低等的原始爬行類動(dòng) 物進(jìn)化演化而成；今日,隨著恐龍化石的不斷發(fā)覺(jué)和對(duì)它的討論不斷深化,越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈特別感愛(ài)好,有關(guān)恐龍的影視、 圖書(shū)更是備受少年兒童的喜愛(ài),使我們感到富強(qiáng)的恐龍時(shí)代似乎就在昨天；然而,由 于環(huán)境的變化, 恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和將來(lái)尤顯得奇妙

2、而重要；明白過(guò)去,把握現(xiàn)在,關(guān)注將來(lái),是恐龍世界編入教材 的初衷；在教材編寫(xiě)上, 恐龍世界 分為兩個(gè)方面； 其一,情形再現(xiàn)； 其二,想像表現(xiàn)； 情形再現(xiàn)選取畫(huà)家的繪畫(huà)作品為依據(jù),給同學(xué)一個(gè)真實(shí)的 場(chǎng)景 恐龍時(shí)代是什么樣子；畫(huà)家所畫(huà)恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果,是依據(jù)恐龍遺骨化石仍原以及地質(zhì)歷史討論的成果,合抱負(fù)像而成的；再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫(huà)家史迪夫柯克所畫(huà),表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫(huà)面；由遠(yuǎn)至近畫(huà)了烏埃哈學(xué)習(xí)必備 歡迎下載龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤(pán)足龍和蘇鐵樹(shù)、針葉樹(shù)及馬尾草等；主圖之外的各種恐龍是菲利浦懷特菲爾德等畫(huà)家所畫(huà),有吃昆蟲(chóng)的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍,

3、既為明白恐龍世界設(shè)置了一 個(gè)可信可觀的情形, 也為畫(huà)好恐龍供應(yīng)了形象參考；想像表現(xiàn)以同學(xué) 作業(yè)為主,加上提示,為畫(huà)好恐龍及生活環(huán)境供應(yīng)了不同樣式；目的 在于讓同學(xué)大膽想像,也能畫(huà)出自己心目中的恐龍世界；同學(xué)分析：“恐龍”是孩子們很感愛(ài)好的話題,他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫(huà),聽(tīng)關(guān) 于恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很簡(jiǎn)潔激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書(shū)籍和圖片, 引導(dǎo)同學(xué)明白恐龍的相關(guān)學(xué)問(wèn),幫忙同學(xué)明白不同種恐龍的特點(diǎn)；教學(xué)策略設(shè)計(jì)：1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)本課時(shí),我通過(guò)同學(xué)參觀展覽,引導(dǎo)同學(xué)了 解恐龍的相關(guān)學(xué)問(wèn), 幫忙同學(xué)明白各種恐龍的不同特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)在 小組學(xué)習(xí)探究中,相互

4、溝通,相互溝通；培育同學(xué)的合作、創(chuàng)新、探 究意識(shí)；2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：依據(jù)本科教學(xué)目標(biāo)要求,我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓同學(xué)觀賞錄像, 帶同學(xué)進(jìn)入一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó), 激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,自然導(dǎo)入新課 ,讓同學(xué)參觀展覽,集體分析恐龍?zhí)攸c(diǎn),解決難點(diǎn)；觀賞真實(shí)的恐龍世界, 總結(jié)恐龍生活的環(huán)境； 從恐龍的牙齒化石分為學(xué)習(xí)必備 歡迎下載兩類,一類是食肉類恐龍, 一類是食草類恐龍,讓同學(xué)明白他們的區(qū) 別；引導(dǎo)同學(xué)去觀看同一類型的恐龍它們也有很大的差異；緊接著創(chuàng) 作小練習(xí),是為了鞏固上一個(gè)環(huán)節(jié),解決重點(diǎn)問(wèn)題,是為了讓同學(xué)加 深對(duì)恐龍的印象,讓同學(xué)抓住它的形狀主要特點(diǎn)；作品觀賞,開(kāi)拓創(chuàng) 新思路,讓同學(xué)懂得不同的工具材

5、料帶給我們的美感也是不同的,引 導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維,培育同學(xué)組織畫(huà)面的才能；創(chuàng)作練習(xí),讓同學(xué)充分 發(fā)揮自己的想象力, 創(chuàng)作自己喜愛(ài)的恐龍生活作品,肯定抓住恐龍的 主要特點(diǎn)；培育同學(xué)合作意識(shí), 發(fā)覺(jué)問(wèn)題隨時(shí)解決； 展品作品并講評(píng),讓同學(xué)自己評(píng)比出最好的作品,并且講評(píng), 師可以把美好的作品以拍照的形式給同學(xué)留下來(lái), 使同學(xué)興奮達(dá)到高潮！ 讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快 樂(lè),培育同學(xué)評(píng)判才能,最終總評(píng)；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀看、記 憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中,培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境、訓(xùn)練他們的 觀看、記憶、表現(xiàn)才能；3、應(yīng)用信息技術(shù)的考慮在本次教學(xué)中, 通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)使同學(xué)直觀地從課件中明白恐龍的 種類、習(xí)性、形狀

6、特點(diǎn)；為如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍打下基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：一般明白恐龍的形狀、生活的狀態(tài)及歲月,關(guān)注地球 生物的將來(lái),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；明白恐龍消逝的緣由,增加對(duì)恐龍的認(rèn) 識(shí)；（看影片恐龍的傳奇）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、才能目標(biāo)：以同學(xué)愛(ài)好為導(dǎo)向,初步明白和繪出各類造型；在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形狀及環(huán)境的一般特點(diǎn),畫(huà)；培育同學(xué)認(rèn)真觀看；畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的3. 情感目標(biāo)：通過(guò)故事形式,引起同學(xué)想進(jìn)一步明白的恐龍的學(xué)習(xí)欲望；在對(duì)恐龍世界的明白與表現(xiàn)過(guò)程中,神；教學(xué)重難點(diǎn)：培育想像表現(xiàn)力和探究精教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)；教學(xué)難點(diǎn) :正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例；教具預(yù)備：師

7、：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片 生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停⑺使P、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù) 書(shū)、美術(shù)本、鉛筆；教與學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 1觀看影視片段恐龍的傳奇；師：同學(xué)們,你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？生：喜愛(ài),那好！今日王老師帶你們 走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界；請(qǐng)大家看屏幕；師總結(jié)：短片觀賞完了,我們看到的是地球上一個(gè)奇妙而古老的物種-恐龍, 恐龍是地球上幾億學(xué)習(xí)必備 歡迎下載年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種,它體形巨大,種類繁多,統(tǒng)治地球約1 億 7 千多萬(wàn)年之久,當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石,及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境討論估計(jì)得出的,最終恐龍的奇妙消逝給人類留下很多個(gè)謎團(tuán),帶給我們的是無(wú)盡

8、的想象和思索,同學(xué)們,你們想不想明白關(guān)于恐龍的更多學(xué)問(wèn)呢？這節(jié)課就讓 我們一起走進(jìn)奇妙的恐龍世界, 去感受自然的奇妙, 探究生命的秘密；（出示課題）；2引入課題；片中的主角是誰(shuí) 入恐龍世界觀看明白；.你想明白它們嗎 .那就讓我們一同進(jìn)3觀看恐龍圖片；結(jié)合同學(xué)對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn),明白恐龍的種 類、體貌特點(diǎn)及部分生活習(xí)性；1你能把所知道的恐龍告知大家嗎 . 2恐龍生活的歲月很久遠(yuǎn), 它們統(tǒng)治了地球一億多年, 它們的種類有 哪些.它們的體貌特點(diǎn)、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境特別和諧,那時(shí) 有什么特殊之處呢 . 4老師詳細(xì)講解： a.恐龍生活環(huán)境； B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.詳細(xì)分析恐龍不同形

9、狀特點(diǎn)；a.恐龍生活環(huán)境；師：在很久很久以前,這里的氣候暖和潮濕,雨水 充足,遍地都是茂盛的森林,森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,所以,不論吃植物仍是動(dòng)物的恐龍, 都有享受不盡的美食, 大量恐龍就在這學(xué)習(xí)必備 歡迎下載里繁殖生息；B.恐龍分類：（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和 食草類恐龍,現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍,（出示課件-食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小,后肢強(qiáng) 大,可以站立起來(lái)行走或奔跑,它們都有銳利的牙齒,以食肉為主；下面這些都是食草類恐龍, （出示課件 -食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn),它們一般都是四肢著地,頭顱很小,沒(méi)有銳利的牙齒,

10、以食植物為生；C詳細(xì)分析幾只恐龍不同形狀特點(diǎn)；（出示課件）師：我們接著來(lái)看著兩只龍,師：1、你熟悉這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子,象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特點(diǎn)也有很大的差異,比如以下這幾種：2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔,象雞冠,副櫛龍梳 子,象刀子）3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲 害,鐮刀龍的爪子很厲害?。?、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角,戟龍的頭上 有很多角）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的 飾物6、馬門(mén)溪龍和甲龍各自最重要的特點(diǎn)是什么？（馬門(mén)溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的 脖子,甲龍

11、的身上有很多角,尾巴上仍有個(gè)錘子,是為了防范；）師：通過(guò)以上老師的講解,你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的熟悉呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾畫(huà)出恐龍的形狀；二、方法指導(dǎo)老師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形狀略作畫(huà)法演示并講解；1畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特點(diǎn)：體大,尾粗長(zhǎng),從頭至 尾的脊椎呈流線型, 后腿粗大,大多有粗皮, 少毛或無(wú)毛, 有的有甲、劍等生長(zhǎng)物；2很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今日的蝙蝠,它們似乎用一雙手撐起巨 大的翅膀；既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)；有人認(rèn)為,后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的；、自由表現(xiàn): 小練習(xí)（抓住主要特點(diǎn)）-同學(xué)用簡(jiǎn)練線條很快抓住特點(diǎn),畫(huà)一只恐龍；師：通過(guò)以上老師的講解,

12、你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的熟悉呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾畫(huà)出恐龍的形狀；師：把你最喜愛(ài)的恐龍畫(huà)出來(lái),肯定要抓住恐龍的主要特點(diǎn),用自己學(xué)習(xí)必備 歡迎下載喜愛(ài)的方式,看誰(shuí)畫(huà)的又快,又生動(dòng)形象；開(kāi)頭（同學(xué)創(chuàng)作）布置同學(xué)在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感愛(ài)好的恐龍形象；可以在恐 龍身體部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾,但必需抓住恐龍的大致特 點(diǎn)；好了,誰(shuí)情愿拿上來(lái)給大家展現(xiàn)一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特 征？給大家介紹一下？生：回答師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特點(diǎn),而且進(jìn)行了裝飾,畫(huà)的特別不錯(cuò)！3、作品觀賞,開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）-課件展 示師：下面我們?cè)賮?lái)觀賞幾幅完整的作品,你

13、最喜愛(ài)哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)潔描述一下畫(huà)面內(nèi)容；生：回答 師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體,生動(dòng)的恐龍?jiān)煨?而且很好玩味,很好 玩；線描畫(huà)有更多的空間, 讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加,彩色畫(huà)可 以通過(guò)豐富明艷的顏色, 更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境,而泥貼作品就給我們展現(xiàn)的是浮雕形式的感覺(jué),來(lái)表現(xiàn),給人的感受是不一樣的；從這里我們知道了用不同的材料學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也特別好,我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式,而且要留意表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)；三、同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察 師：通過(guò)以上老師的講解,你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的熟悉 呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)挑選好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作

14、呢？我們來(lái) 看一下作業(yè)內(nèi)容： 用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品,要 求,突出不同恐龍的主要特點(diǎn)；師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組,一個(gè)是繪畫(huà)組,一個(gè)是手工組；你可以依據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)挑選小組,組,去進(jìn)行創(chuàng)作；現(xiàn)在就請(qǐng)大家去挑選感愛(ài)好的小繪畫(huà)組的同學(xué)們留意,你們是獨(dú)立完成一幅作品；手工組的同學(xué)們留意,你們是合作去完成一幅作品；四、展評(píng)作品,老師總結(jié) 展評(píng)作品 師：好了,大家都創(chuàng)作的差不多了, 請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái),手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái),展現(xiàn)一下你的作品；生：自評(píng)生生互評(píng)哪位同學(xué)有愛(ài)好來(lái)給大家學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：我們一起來(lái)評(píng)判一下這位同學(xué)的作品；1、是不是突出了所畫(huà)恐

15、龍的主要特點(diǎn)；2、線條疏密支配的美嗎？顏色搭配？手工制作細(xì)致嗎？3、有無(wú)環(huán)境添加？4、整體成效如何？（評(píng)判 3 幅作品）五、觀賞評(píng)述 1對(duì)同學(xué)優(yōu)秀作品的觀賞,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn),以加強(qiáng)對(duì) 的繪畫(huà)水平；“好”作品的感官熟悉,有利于提高自己2展現(xiàn)一些不完善的同學(xué)作業(yè),比較課件中同學(xué)作品與之相比之間 的差異；談自己的看法,找自己的差距；五、想像拓展1同學(xué)連續(xù)觀看恐龍撫育幼仔的影視故事片段,并從自己收集的恐 龍故事中獲得有關(guān)物象,編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事；2觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)馐軠缤龅漠?huà)面,同學(xué)將原有的作業(yè)豐富完 善；六、集體展現(xiàn)1將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成

16、恐龍大世界；粘學(xué)習(xí)必備 歡迎下載貼時(shí)稍留意每張之間的顏色聯(lián)系,盡量使大畫(huà)面顏色和諧；2可拓展為其次課時(shí) 采納分工合作, 部分同學(xué)剪貼花草樹(shù)木, 另一部分就剪貼各種恐龍,拼貼到KT 板或大紙上 粘貼時(shí)可稍作層次處理,共同制造一個(gè) “恐龍樂(lè)園 ”；七、師總結(jié)：同學(xué)們,今日我們一起走進(jìn)了奇妙的恐龍世界,通過(guò)參 觀觀賞,動(dòng)手練習(xí),同學(xué)們不僅明白了很多關(guān)于恐龍的學(xué)問(wèn),而且仍 創(chuàng)作出很多生動(dòng)好玩的手工,繪畫(huà)作品,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師發(fā)覺(jué)同 學(xué)們不僅聰慧,積極,善于摸索解決問(wèn)題,而且仍特殊善于和其他同學(xué)合作溝通, 我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到興奮,期望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中連續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神, 學(xué)到更多的學(xué)問(wèn),創(chuàng)作

17、出更優(yōu)秀的作品,最終老師再給大家留下一個(gè)問(wèn)題,恐龍是怎樣從地球上奇妙消逝的,期望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問(wèn)題,好！同學(xué)們 連續(xù)努力,下課；課后反思： 1、通過(guò)讓同學(xué)參觀展覽,給同學(xué)開(kāi)展情形教學(xué)；讓同學(xué) 在情形中學(xué)習(xí), 張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn), 放開(kāi)同學(xué),讓同學(xué)大膽去創(chuàng)作！學(xué)會(huì)自己去探究、去發(fā)覺(jué)美,并豐富我們的生活,貼近孩子們的童心 童趣,任憑他們綻開(kāi)想象的羽翼在美術(shù)的天空中飛翔；2、同學(xué)作業(yè)中,難于抓中恐龍的形狀特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn),要充分利用課 件中的恐龍進(jìn)行詳細(xì)分析,使同學(xué)明白如何表現(xiàn)不同恐龍的特點(diǎn)；3、網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)；隨著信息技術(shù)的進(jìn)展,現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載爆炸社會(huì)

18、, 需要我們同學(xué)把握大量的信息傳媒網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要, 所以作為一名美術(shù)訓(xùn)練工作者,除了要具備良好的信息技術(shù)的素養(yǎng),仍要努力拓展教學(xué)思路,提高自我才能,融入到教學(xué)中 去,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),促進(jìn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,想到新,想得 巧,老師在教學(xué)過(guò)程中,不要把全部?jī)?nèi)容托出來(lái),應(yīng)當(dāng)要有意地制造 肯定的空白地帶和懸念讓同學(xué)自己去估計(jì)探究和可能會(huì)有的不同結(jié)論,從而將同學(xué)引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新境域,其目的在于提高教學(xué)的制造才能,促進(jìn)同學(xué)積極參加, 仍要充分利用高科技教學(xué)設(shè)備,給同學(xué)增 加實(shí)踐的機(jī)會(huì),給同學(xué)供應(yīng)了自主探究問(wèn)題的途徑；4、綜合是基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種理念,美術(shù)訓(xùn)練必需具有寬敞的視野,必 須保持開(kāi)放的態(tài)勢(shì)；所以, 在這節(jié)課上我放手讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái),成為 真正的主人,讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己探究合作,老師只是充當(dāng)導(dǎo)演,時(shí)刻引