小學生心理健康教育教案4

1、學校生心理健康訓練教學方案一、指導思想依據(jù)中共中心國務院關于深化訓練改革全面推動素養(yǎng)訓練的定和訓練部關于加強中學校心理健康訓練的如干看法,以堅持科學進展觀指導,堅持以育人為 本,規(guī)范我校心理健康訓練工作；依據(jù)我校不同地區(qū)、不同學段 學校生生理、 心理進展特點和規(guī)律, 通過各種途徑連續(xù)認真開展小型多樣的心理 健康訓練活動和指 導,幫忙同學獵取心理健康的初步學問,培育學校生良好的 心理素養(yǎng),促進同學人格的健全和諧進展；通過心理健康訓練, 不斷轉變老師的教學理念, 改進訓練、 教學方法,改進班主任方法, 提高德育工作的針對性, 學科性和實效性, 為學校實施素養(yǎng)教 育營造良好的心理氣氛；二、教學目標

2、總目標：培育和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞 動習慣和衛(wèi)生習慣,具有堅忍不拔的意志品質,獨立自強的生存、生活才能,有 劇烈的愛國意識和社會責任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能淡定迎接將來挑戰(zhàn) 的高素養(yǎng)的人才；具體目標： 1 、能夠常常對自己進行“ 警句長鳴” 肯定要做到“ 守信” 與“ 守時” ,排除嫉妒心,言行一樣,表里如一,布滿信心,能夠正確對待自己的學習成果,勤于摸索,不甘落后,走上成功之路； 2 、使同學明白什么是真正的友情,男女同學間怎樣進行交往好,如何同 老師、同學保持親密的感情聯(lián)系,有集體榮譽感,并把握肯定的社會行為規(guī)范,提高同學的社會適應才能； 3 、使同學知道遇

3、到困難和挫折應怎么辦,自覺地掌握和轉變不良行為習慣,錘煉自己堅忍不拔的毅力,培育個人敏捷應對的品行,初步學會休閑,提高自我愛護意識； 4 、通過心理健康訓練, 幫忙同學學會調適； 幫忙同學學會正確對待自己、接納自己,化解沖突心情,保持個人心理的內部和諧；矯治同學的問題行為,養(yǎng) 成正確的適應學校與社會的行為,排除人際交往障礙,提高人際交往的質量；5、通過心理健康訓練, 引導同學認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發(fā)揮主動性、制造性,追求高質量、高效率的生活；三、教學內容：1、立下頑強志頑強意志與耐受挫折的訓練；（1）培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質；（2）培育同學形成處事堅決的良好習慣；

4、（3）培育同學良好的自我掌握力；（4）引導同學正確應對挫折與困難；2、澆灌友情花自我意識、人際交往訓練；（1）學會正確熟識自己,悅納自己,敬重自己、信任自己；（2）學會正常人際交往,與同學、老師、家長良好關系；（3）正確熟識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角 色,同異性同學保持正確的交往心態(tài)；3、迎接新挑戰(zhàn)人格養(yǎng)成訓練；（1）引導同學樹立進展健全人格的愿望與動機；（2）留意同學的自我人格養(yǎng)成訓練；（3）對有人格障礙的同學進行重點輔導；四、教學措施： 1 堅持以人為本,依據(jù)同學心理、成功的特點及進展規(guī)律,運專心 理健康的理論和方法, 開展豐富多彩的活動, 培育同學良好的心理素養(yǎng),

5、 促進他 們身心全面和諧的進展； 2 立足訓練,重在指導,遵循同學身心進展規(guī)律,保證心理健康的 實踐性和實效性,面對全體同學,關注個別差異,以同學為本,敬重同學、懂得同學； 3 提高全體同學的訓練素養(yǎng), 充分開發(fā)他們的潛力, 培育同學樂觀的、向上的心理品質,促進同學人格的健康進展； 4 對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理咨 詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我訓練才能；五. 時間支配： 1. 每學期舉辦兩次心理健康訓練學問講座； 2. 每個班間周一次學習學校生心理健康訓練學問；課題一擁有一顆感恩的 心教學理念：感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基

6、本修養(yǎng)；而現(xiàn)在的中學 生就其心靈的“ 情” 來看, 普遍患有“ 感情冷漠癥” ； 對父母的哺育之恩、 老師 的教誨之 恩,有時會熟視無睹、置如惘然；面對這種現(xiàn)狀,有必要設計一節(jié)以感恩為主題的心理健康課,讓感恩走進每一位同學的心靈；教學設計說明：教學過程分為五個環(huán)節(jié), 從感恩父母, 到感恩老師, 感恩幫忙過你的人,感恩社會,最終感恩升華,感謝全部的人；依據(jù)同學的認知特點, 從談父母、 老師的付出, 到分析我們?yōu)樗麄冏龅?體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上；從感恩家人到感恩老師、幫 助過自己的人,最終上升到感謝全部的人,包括損害我們的人；教學活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做

7、嬉戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,同學從聽、講、說、做、演、稱等多方 面體會恩情,學會感恩；從意識到行動；達到教學的目的；教學目標： 1 、使同學懂得, 對關懷和幫忙自己的人抱有感謝之情是一種美德,也是做人的道德準就； 2 、使同學知道, 現(xiàn)在每個人享受的歡快生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)同學對父母、他人、社會的感恩意識； 3 、訓練同學在實際生活中, 學會感恩, 為關懷過自己的人做一些力所能及 的事情；重點：培育同學對父母、對他人、對社會的感恩意識；難點：訓練同學在實際生活中學會感恩；教學過程（一）、感恩父母 1 、聽音樂感恩的心 2 、親情嬉戲 你們從一個咿呀學語的孩子成

8、長到一名中同學,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個人的名字； 3 、感受父母的愛 4 、感悟：烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩；父母為我們費盡心血,我 們應當為他們做點什么,才能表達你的感謝之情？使同學帶著輕松開心的心情進入活動主題 請同學依據(jù)老師的指令進行；說一說,父母給你那些愛；同學讀材料,談感受；同學針對現(xiàn)在的我進行暢談；（二）、感恩老師 1 、師恩回放 生活中除了父母無微不至的關懷我們,再就是我們的恩師了；老師的愛如春風,似細雨,滋潤著我們,使我們強壯成長,讓我們從點點滴滴中 說出老師的愛；同學講老師關愛我們的三個故事；老師結合故事進行點評：（1）老師如媽媽時刻關懷我們； （2）老師

9、象一把愛護傘,遮護著我們不受損害（3）我們的成長離不開老師； 2 、用行動報答老師 總結過渡：學校中老師如父母,無時無刻不在關懷著我 們,我們應當怎樣做,才能讓老師更欣慰,讓家長更放心呢？同學談在學校中如何做？（多個同學回答）（三）感恩幫忙過我們的人 除了父母和老師,社會上仍有很多人值得我們感謝；請聽感恩之旅；黃舸 7 歲的時候,被查出患了一種令醫(yī)學界至今束手無策的疾病,生命周期可能只有 18 年；黃舸的生命或許就要走到了終點,但是為了能對幫忙過他的人說 聲感謝, 2022年, 15 歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“ 感恩之旅” ,開頭在 全國尋訪從未 謀面的恩人； 如今父子倆已走過 82 個

10、城市, 行程 1.3 萬公里, 向 30 多名曾經幫忙過他們的人當面道了謝；父子倆一路上感受著感動,也傳播著 感動；黃舸說：“ 到好心人的家門口親自說聲感謝,送上一束鮮花表 達我深深的謝意, 是我最大的心愿； ” 這個心愿始終支持著他走到今日；假如 有一天離開人世,黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人；問：黃舸的“ 感恩之旅” 是感謝哪些人呢？（齊答）生活中很多人向我們伸出熱忱的雙手,當我們接受別人無私的 關愛時,你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說一聲“ 感謝” ?。ㄋ模└卸魃鐣?請看資料：慈善家霍英東 霍英東,漢族,廣東人； 1953 年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,任董 事長；霍英東先

11、生是一位愛國的香港慈善家；從小吃過不少苦的他聚財有 道,散財也有道；多年來他對社會的各類捐助金額接近 醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面,200 億元,在推動各地訓練、做出了很多的奉獻；問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）記得去年我們班的同學主動參與了小戲藝術節(jié)的義務勞動,今年我們班的同學利用星期天又到車站義務打掃衛(wèi)生；心；想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁?？幾個同學回答；我們班的同學人人有一顆服務社會的幾年之后,假如我們班有的同學也象霍先生一樣成為大款,你將怎樣回 報社會呢？幾個同學暢所欲言；（五）感恩全部的人（感恩升華）過渡：我們的生活被愛包圍著, 我們不但感恩父母, 感恩老師,感恩那

12、些幫忙過我們的人,甚至我們仍感謝那些損害過我們人；請看大屏幕,感謝全部的人；同學齊讀：感謝全部的人感謝損害你的人,感謝絆倒你的人,感謝欺詐你的人,感謝藐視你的人,感謝拋棄你的人,由于他磨煉了你的心志；由于他強化了你的雙腿；由于他增進了你的聰慧；由于他醒覺了你的自尊；由于他教會了你該獨立；凡事感謝,學會感謝,感謝一切使你成長的人；我們人人都要有一 顆感恩的心！齊唱感恩的心的主題句：感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有士氣面對自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我依舊會珍愛！課題二做一個有誠信的人教學理念：誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德； 千百年來, 它相伴著一代一代的中國人走過滄海桑田,經受雪霜磨礪

13、, 最終沉淀為民族的精髓； “ 人如無信,不知其可也；” 誠信是做人的基本準就和起碼的道德修養(yǎng)；為人以誠,待人以信,不但是人的內在品質和精神要求,也應當是社會的規(guī)范；誠信就像一個路標,它將一個人的人品、 修養(yǎng)引入了純潔的圣地； 誠信表達在點點滴滴的小事上,一份承諾,一份責任都是一種誠信；而作為我們學校生,我們講誠信就是要說真話,求真知,做真人；如何做一個有誠信的人,這就要求我們在追尋人生抱負的道路上踏踏實實、一步一個腳印,在日常 教學目標：為人處世之中,真待人、嚴格自律； 1. 幫忙同學熟識自己、 明白自己, 你愿意做一個誠信的人嗎 .你在別人眼里是一個值的信任的人嗎 . 2. 引導同學以別人

14、為鏡子進行自我鞭策、自己的目的；自我鼓勵, 達到完善自己、 超越3. 除了國家政治生活 , 誠信在人們的生活中有著更重要的作用. 4. 在法制社會里更講究道德 , 沒有誠信寸步難行 . 5. 任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎: 生活是期騙不了的 , 一個人要生活的光明磊落 : 天下沒有一種廣告 , 比誠懇更能取的他人的信任 . 重點和難點： 1. 引導同學以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,達到完善自 己、超越自己的目的； 2. 任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎 : 生活是期騙不 了的 , 一個人要生活的光明磊落 : 天下沒有一種廣告 , 比誠懇更能取的他人的相 信. 教學過程

15、：一故事導入,掀開課題；師：今日,老師先給你們看一個小故事；（課件演示）在古時候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著 叫著,也要跟著媽媽上街；媽媽騙孩子說：“ 你先回去,我上街回來殺豬給你吃 吧；” 妻子從街 上回來,觀察曾子正預備殺豬給孩子吃, 妻子趕忙阻擋他： “ 怎么？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的；可以說謊話呢？” 于 是,他們就殺了那頭豬；” 曾子說： “ 我們怎么師：同學們,老師不懂得曾子為何要這么做呢？假如你是曾子家的孩 子,媽媽失信于你,你會怎么想呢？小組爭論：生：做人要有誠信；師：那你們知道做人為什么肯定要講誠信呢？怎么樣才能做一個誠 信的人？那么,今日就讓

16、我們一起來學習做一個有誠信的人；（板書課題）做一個有誠信的人評析：以生動的動畫故事引入新課,激發(fā)了同學的學習愛好和求知 欲,調動了同學的學習主動性； 同學通過觀看生動好玩的情境,并結合平常的認 知,初步悟出做人要誠信的道理；聯(lián)系實際,指導行動；（1）議一議：實際生活中你遇到此類事情怎么辦？（出示課件）事例 1：周兵和宋杰是好伴侶,他們曾經許諾,不管誰遇到困難,肯定要相互幫忙；這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他憤慨的說：“ 這點 忙都不幫,真不講信用；” 爭論：你對這件事怎么看？事例 2：李三觀察同學花錢大方,他很仰慕；有一天,他趁他的同桌不留意,便拿了同學的10 元錢；張老師調查時,他怎么

17、也不承認；后來,張老師說：“ 假如你信任我,就把真相告知我,我保證不對任何人說；” 聽了張老 師的話,他很快就把事情告知了張老師；爭論：你知道為什么嗎？同學溝通并匯報：給好伴侶抄作業(yè)是一種不負責任的行為,是害了自己的好伴侶, 也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學錢是不對的,但他能夠勇于承擔自己的錯誤,其實是一種誠信的表現(xiàn)；（同學們都相互爭論著自己的觀點；）師：大家都說得很好；那么怎樣才能做到誠懇守信呢？以上的 事例要求我們, 要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質, 我們應當從小就開頭培育誠懇守信的好 品質,平常就要嚴格要求自己,做到表里如一,言而有信；（2）說一說：你愿意和誰交伴侶？（課件出示） A、當面

18、說好話,背后說壞話； B、直言不諱,大膽說自己的看法； C、沒有把握不輕易答應, 一旦答應就要盡力 而為；D、對別人的要求滿口答應,但過后就忘,不能兌現(xiàn)；生爭論地很猛烈；（3）師：夸一夸：我們四周哪些事例是屬于誠懇守信的？（生爭論,并舉例說明；）二培育誠信觀念,制作“ 誠信卡” 1. 老師引導：師：好好想想,自己動手制作一張“ 誠信卡” ,內容寫自己在生活中是不是一個誠信的人？從哪些事可以表達出來？有過不誠信的經 歷嗎？你今日學習了誠信之后,你以后又會怎么去做呢？2. 每個人分發(fā)一張白紙, 要求同學在上面寫上自己在生活中有關 誠信的事例；3. 寫完后,要求同學疊好后交給老師；評析：通過誠信卡,

19、 讓同學知道自己應當做誠懇守信的人,應鄙視虛假和不 守信用的行為,對自己不誠懇和不守信用的行為應感到擔心和歉疚；三挖掘誠信意義,激發(fā)同學做一個誠信的人（老師小結）師：當代少年身系國家將來,肩負歷史的使命；我們的國家能否 發(fā)達,能否獨立于世界民族之林, 關鍵在于我們這一代有沒有崇高的抱負,有沒 有有誠信； 當我們揚 起學問的風帆, 蕩起勤奮的雙槳, 就要啟航向人生之海時,體會豐富的老船長告知我們： “ 肯定要用誠信去導航！ ” 期望通過這節(jié)課, 我們班的同學都能做到：守信如節(jié),言而有信；同學們不僅對同學守信,對家長守信,對老師守信,也對自己守信！最終期望通過這次班會,同學們能自覺保持誠信的品質；

20、四提出倡議,讓世界布滿誠信與愛朗誦誠信詩歌：（生齊讀）人生貴誠信人生貴誠信,何必名與錢；無視輕拋棄,何顏見蒼天；誠以信為本,信為誠之源；投李報桃事,禮尚往來篇；天下何其大,前路何其遠；無誠無信義,步履更維艱；寧可為玉碎,不憐薄瓦全；事落關鍵處,方才露真顏；誠來春水近,信去秋葉殘；一夜好風入,無須帶笑看；不怕路凄遙,燕至三月三；咆哮有大海,潮起潮落間；輾轉幾多日,月明十五圓；別物如同此,世人何以堪；丈夫生天地,乘風破浪險；一言既出口,駟馬難追仍；苦痛不喪志,酒醉無失言；生死千鈞重,誠信永作先；放眼蒼茫路,身正氣傲然；縱觀天下記,誠地信為天；播放歌曲：愛的奉獻師：（號召大家）讓我們人人都來講誠信,

21、“ 以誠懇守信為榮,以見利忘義為恥” ；信任只要人人都做到誠懇守信,世界將變得更加美好！社會將變得更加和諧！評析：詩歌和歌曲能讓同學牢牢記住誠懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時候都應做到說話做事事實在在、表里如一；五總結及反思：我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信；誠信是美德,是社會的基石,是人與人交往的先決條件,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切；通過課堂動畫的呈現(xiàn),誠信大事的爭論、誠信卡的制作,都讓同學印象深刻,知道做一個誠信的人的重要性；課題三學習自我調劑心情教學目標： 1 、懂得調控自已的心情對于個人行為和生活的重要性；合理宣泄不良心情,保持積極、向上的心情狀態(tài)；敬重他人,關注他人的感受

22、,適時適當?shù)乇磉_個人 的心情； 2 、逐步把握一些心情調劑的有效方法,形成自我調適,自我掌握的才能,能夠較理智地調控自已的心情； 3 、明白兒童時期易于波動、 不穩(wěn)固的特點, 明白心情需要個人主動調控的 道理；學會心情調控的一些有效方法；教學重點和難點 : 學會排解不良情 , 在自己喜怒哀樂時,不忘關懷他人；教學預備：一些反映不同心情的圖片；適用年級：學校四年級 教學過程 : 一、暖身活動：（ 5 分鐘）大 風吹,小風吹,臺風吹：活動程序：全部人圍成一個圓圈,先由一人站在團 體中說：“ 大風吹；” ,旁人問：“ 吹什么？” ,假如那人說：“ 吹穿紅衣服的人；” ,那么全部穿紅衣服人就必需離開位

23、子重新查找位子；沒有位子的人就 著站到中間連續(xù)進行活動；假如說：“ 小風吹；” 就反著進行；假如說：“ 臺風 吹；” 就全部人 都需要離開位子重新查找；二、主題活動：（ 3035 分鐘）（一）正常的心情是人們心理活動的反應 導入：在我們的學習和生活中 , 有些事情會讓我們產生興奮或不興奮的心情 , 這些心情正常嗎 .它們會給我們帶來多大的影響呢 出示圖片 : 小明和小紅的心情表現(xiàn)；.大家看圖片想一想 : 課堂爭論： 1、小明落選后的不興奮與小紅聽到要去春游的消息后辭別興奮,是正常的心情嗎？ 2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍辛四兀矿w驗嗎？分小組合作爭論溝通,最終抽代表匯報；3、你有過這樣的經受和心理小

24、結：正常的心情是人們心理活動的反應,是合理的；但任何過度（超出正常范 圍）的心情,都會給活動：看關于中國女排與古巴的競賽的錄像,爭論：對同樣的事情,為什么 中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的心情表現(xiàn)呢？總結出：心情與個人的態(tài)度是緊密相連的；同樣一件事,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受；要想積極地對待 生活,應當轉變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、摸索問題；另外,生 活的視角也需要調整；人的眼睛就像是一部攝像機,隨時拍照生活的 總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不 各個場面, 假如不調整“ 拍照” 的視角,到光明的一面,就會感到煩躁、憂愁、焦慮,很多不良心情就會產生；假如你 能夠關注

25、生活中積極的、 美好的一面, 你就會從中體會到生活的美好,從而使你 感受到生活的樂趣；樂 觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中形成；（三）排解不良心情（情形）：小明畫畫特別好,曾獲得美術競賽一等獎,他是班級的宣揚 委員；一天中午,他正在出版報,很多同學圍觀,不少同學稱贊,小明聽后心里美滋滋的,臉 上始終布滿著微笑,畫得更起勁；這時,小剛過來,對板報提出 了一些批判, 小明不興奮了, 回頭憤慨地看著小剛, 小剛仍在說, 小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地 說：“ 你行,我不干了；” 剩下小剛和其他同學尷尬地站在那 里；（提問）：小明的心情有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明學校生的 心情有什么特點？總

26、結：學校生心情簡潔沖動, 多隨情境的變化而變化, “ 破涕為笑” 之類的表現(xiàn) 常常見到；爭論：學校生心情的特點會對我們產生那些不良影響？多變的心情, 不能使我們專心做事； 這不僅影響自己的精神狀態(tài), 而且影響人際交往； 甚至有些學校生不能擺脫心情的干擾,靠著一時的沖動, 做出一些違紀、違法的事情；所以,我們更應當對心情進行調劑；現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良心情發(fā)生過 活動： 1、苦惱大本營 例： 1、和伴侶鬧沖突,他誤會了我,我特別痛楚；2、考試成果不抱負,感到難過； 3 、老師夸獎別人而自己不如別人,嫉妒他人； 4 、父母、老師批判自己,心情郁悶； 5 、別人有好伴侶,自己沒有,

27、感到郁悶； 6 、別人在背后說自己壞話,心生怨恨； 7 、上課回答疑題出錯,覺得自己好笨；.請舉例說明 . （給同學幾分鐘時間,讓他們“ 傾訴” ,同時我們老師可知道他們的真實心理） 2 活動名稱：苦惱大拍賣 師：一節(jié)課時間到底有限, 這個“ 傾訴” 的環(huán)節(jié)就先到此終止,假如大家仍有什 么要跟我說,可以寫在本子上；師；剛才大家的“ 訴說” , 反映的都是自己有不良心情,而不良心情會給我們的學習、工作、生活帶來很多不利,那我們能否給他們出出什么想法,幫忙他們調 節(jié)自己的心情？過程：分組競賽；同學大膽發(fā)言,各抒己見,且言之有理 預設目的： 1 、讓同學懂得我們兒童時期心情的主要特點：境的變化而變化

28、；同學心情簡潔沖動, 多隨情 2 、講解在有不良心情后的一些常用的調劑方法：心理放松法 如深呼吸,笑樂放松法 , 肌肉放松法等 、留意力轉移法、 合理發(fā)泄法、 理智掌握法、 升華法、心理換位法、自我鼓勵瑜自我示意等； 3 、明白心情是可以調劑的,是可以掌握的；（四）喜怒哀樂,不忘關懷他人創(chuàng)設情境,分析溝通（課件呈現(xiàn)）老師提問：他們的心情表達合適嗎？為什么？小組爭論： 1 、在你難過難過時,有沒有人勸慰過你？ 2 、你是否也很善解人意,照料過別人的心情？ 3 、在我們表達自己心情時, 怎樣照料別人的心情, 做一個善解人意的人？三、活動總結： 今日我們共同探討了關于心情調劑的話題,從活動中同學們知

29、道了心情是人們心理活動的反應, 不正常的心情會給自己帶來不同程度的影響,希望大家學會運用我們把握的方法去排解這些不良的心情,永久布滿陽光；只有這樣你的生活才會課后延長：我們都經受了 5.12 地震,在那天我們都感受到了當災難來暫時的恐 慌,想一想我們該如何克服呢？輔導建議： 1、正確熟識地震等自然災難；2、學會調劑這種恐慌心情；情 景：昨天晚上 12 點,原來已經躺在床上睡著了； 突然對門的人在大叫著 . 心里一驚一下就醒了； 站在窗口看著外面, 處處是黑壓壓的人和“ 地震了 手機 上閃閃的光；心里開頭有種發(fā)涼的感覺,手指有點顫抖了；一種本能讓我 覺得很可怕,很難過；他們說今日的天空也不對,

30、灰蒙蒙的給人一種不好的預感；隨著大家 我也朝著天空看看,或許出于心里的可怕；今日的天空看來真的有點 怪異,似乎真的有一種要爆發(fā)的感覺；其實沒有感覺到任何地震的跡象,但是心 里確是很可怕,很可怕；恨不得立刻就想走到樓下；心里不停地泛著嘀咕,地 震真的要了嗎？我該怎么辦？同學爭論：我們該如何克服這種恐慌心情呢？講解方法：第一步：把能引起你緊急、懼怕的各種場面,按由輕到重依次列成表（越具體、細節(jié)越好）,分別抄到不同的卡片上,把最不令你懼怕的場面放在最前面,把最 令你懼怕的放在最終面,卡片按次序依次排列好；其次步：進行放松訓練；方法為坐在一個舒適的座位上,有規(guī)律地深呼吸,讓全 身放松；進入放松狀態(tài)后,

31、拿出上述系列卡片的第一張,想像上面的情形,想像 得越逼真、越鮮明越好；第三步：假如你覺得有點擔心、緊急和可怕,就停下來莫再想像,做深呼吸使自 己再度放松下來； 完全放松后, 重新想像剛才失敗的情形； 如擔心和緊急再次發(fā) 生,就再停止后放松, 如此反復,直至卡片上的情形不會再使你擔心和緊急為止；第四步：按同樣方法連續(xù)下一個更使你懼怕的場面 下一張卡片 ；留意,每進入 下一張卡片的想像,都要以你在想像上一張卡片時不再感到擔心和緊急為標準,否就,不得進入下一個階段；第五步：當你想像最令你懼怕的場面也不感到臉紅時,便可再按由輕至重的次序進行現(xiàn)場錘煉,如在現(xiàn)場顯現(xiàn)擔心和緊急,亦同樣讓自己做深呼吸放松來對

32、抗,直至不再懼怕、緊急為止；同學按上述方法進行練習,直到感覺心情舒服為止；課題五交一個好伴侶教學目標： 1 、明白孩子們熟識友情的現(xiàn)狀； 2 、熟識友情的重要性,明白什么是真正的好伴侶； 3 、幫忙孩子與同學建立真正的友情,解決在交友中顯現(xiàn)的苦惱；教學方法：談話法、競賽法、對換角色法、設置場景進入角色教學重點與難點：重點：熟識友情的重要性,明白什么是真正的好伴侶；. 難點：幫忙孩子與同學建立真正的友情,解決在交友中顯現(xiàn)的苦惱；教學預備 : 1 、制作課件 , 鋪設場景； 2 、課前請同學填寫自己的資料卡； 3 、每人預備一張空白卡片；教學過程：一、活動一：繞口令 基本操作步驟：師：孩子們,仍記

33、得語文課里學的繞口令小華和胖娃嗎？我們一起來 說一說吧；齊讀繞口令：小華和胖娃,種花又種瓜；小華會種花不會種瓜,胖娃會種瓜不會種花；小華教胖娃種花,胖娃教小華種瓜；小華學會了種瓜,胖娃學會了種花；師：小華和胖娃真是一對好伴侶,他們相互關懷、相互幫忙；一個真 正的好伴侶就是這樣的, 他能夠在你最困難的時候給你關懷,給你暖和, 能夠在 你最高興的時候共享你的歡快；設計意圖 : 用繞口令中小華和胖娃的友愛互助的內容引入本次活動；二、活動二：談天室 基本操作步驟：你們有自己的好伴侶嗎？愿意把你的好伴侶介紹給大家嗎？太好了！下面,知心姐姐就邀請大家到這環(huán)境幽雅的談天室來坐坐,（課件呈現(xiàn)）談談你的好伴侶是

34、誰？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹冒閭H？好伴侶在這兒仍可以走到他（她）身邊 去,相互給大家介紹介紹；（孩子們自由介紹好伴侶和成為好伴侶的緣由）小結：在談天室里,從一對對好伴侶的談話中,我們明白到你們是在學習 上、活動里成為好伴侶的,老師也感受到你們在一起的歡快；設計意圖：聊聊自己的好伴侶,熟識自己友情的現(xiàn)狀；三、活動三：游樂場 基本操作步驟：你們平常喜愛和好伴侶怎么玩呢？（自由發(fā)言）今日,想和伴侶們一 起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進入游樂場； 1 、考考你 考什么呢？考你對伴侶有多明白？老師這個百寶箱里裝著你好伴侶的資料卡, 抽到誰, 他的好伴侶就要接受我的提問,假如回答的問題和資料卡上的一樣,他就是最

35、明白自己伴侶的人； 2 、你說我猜來玩?zhèn)€新奇的嬉戲吧！“ 你說我猜” ,你們確定喜愛,嬉戲規(guī)章是好伴侶相互協(xié)作, 一人用自己的語言或動作描述出屏幕上顯現(xiàn)的詞語,另一人就從他的語言或動作中猜出這個詞；6 個詞,你們就過關啦?。ㄑ垘讓冒閭H進入嬉戲）說出詞語里的字就犯規(guī)了； 能在一分鐘內猜出師：老師想問問剛才參與嬉戲的孩子：（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？（2）你對好伴侶剛才的協(xié)作中意嗎？設計意圖：（3）假如在嬉戲中你們沒能過關,你們會怪好伴侶嗎？為什么？把握孩子們明白好伴侶的程度；歡快中增進友情；四、活動四：明鏡臺 基本操作步驟：和好伴侶一起合作競賽, 考查默契程度, 同時在能做到相互懂得、寬容,不想

36、到埋怨,真是一對好伴侶！在嬉戲中,我們進一步感受到了歡快, 增進了明白； 讓我們來看看這幾對好伴侶在平常的交 往中他們是怎么做的？（課件呈現(xiàn) 圖一：我和小麗是好伴侶, 我教小麗畫畫；小麗教我學外語；）問：作為好伴侶,他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？問：這對好伴侶呢？（圖二：打籃球時小強不當心撞了我的好伴侶小濤,我觀察 了,立刻幫小濤撞了回來；）（課件呈現(xiàn) 圖三：小勇放學后到嬉戲室去玩很晚才回家； 他怕媽媽責備,就給我打電話讓我?guī)退鲋e,說是在學校做清潔,我照著他的話騙過了她媽媽；好伴侶就應當相互幫忙；）問：真正的好伴侶是不是應當這么做？師：真正的好 伴侶這是應當怎么做？你們愿意表演表演嗎？（孩

37、子通過自己的體驗、排練,表演）小結：剛才你們的發(fā)言杰出, 表演得更杰出！ 大家知道了真正的好伴侶應當相互 敬重、信任、幫忙,彼此間友好相處；設計意圖：通過分析幾個案例,明白什么是真正的友情；五、活動五：聰慧屋 基本操作步驟：師：在平常的交往中,我也明白到,有的好伴侶之間難免也會顯現(xiàn)一些沖突,產生一些苦惱；別苦惱了,跟我到聰慧屋去,決苦惱吧！記著咱們聰慧屋的口號是：（齊呼口號）（課件呈現(xiàn)）找知心姐姐解“ 走進聰慧屋,苦惱沖突全排除！” 1 、最近小紅可苦惱了, 她找到了知心姐姐, 讓知心姐姐幫她想方法呢！她該怎么辦呢？小伴侶們也幫她想想方法,好嗎？老師即興講一個與班上同學遇到的情形一樣的故事；同

38、學幫忙小紅想方法解決苦惱,說出自己假如是小紅會怎么做； 2 、師：你有自己的苦惱嗎？說出來讓大家?guī)湍阆胂敕椒ò?！同學暢所欲言,說說自己的苦惱；老師和其他同學幫忙有苦惱的孩子想方法解除苦惱,出謀劃策；師：在這兒有些孩子有苦惱不好意思當著大家的面說；沒關系, 你可以通過寫信的方式向知心姐姐傾訴, 也可以到心理輔導室和知心姐姐聊一聊,排除你們內心 的苦惱；記住我們的口號：走進聰慧屋,苦惱沖突全排除！設計意圖：孩子們暢所欲言,說出自己的苦惱；想方法解決孩子們在交友中顯現(xiàn)的苦惱；過程中的苦惱,而時間又不太充裕時,老師可以讓大家在課后單獨傾吐；六、活動六：友情廳 基本操作步驟： 1 、師：孩子們,用真情表

39、達出來的語言是世上最美的語言；作為你們的 伴侶,我也要把我親自繪制的一張友情卡送給大家,里面寫著我的心里話；（里 面呈現(xiàn)卡 片）把你們的真誠也融進你們親自制作的友情卡中去吧,寫上自己的 祝愿,把卡片親自送到他手中,和他一起共享這份真摯友情帶來的歡快吧！ 2 、孩子們自由活動,老師關注個體；設計意圖：在輕盈的音樂聲中,孩子們?yōu)樽约旱陌閭H制作卡片,增進彼此間的友情；可能顯現(xiàn)的特殊情形及應計策略 : 有些孩子可能不知道怎么將情感表達在卡片上,孩子,并賜予點撥提示；老師巡回指導時應充分關注這些課題六培育心理承擔才能教學目標： 1 、讓同學知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不行防止； 2 、初步把

40、握戰(zhàn)勝挫折的方法,培育同學戰(zhàn)勝挫折的才能； 3 、每個人都應當以積極、 健康的心態(tài)正確對待挫折, 用勇于挑戰(zhàn)自我的 士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折 , 取得成功；教學重 . 難點：培育同學的心理承擔才能 . 教學具預備：學校生跳樓大事的報道材料 . 教學過程：一、1、用實例引導摸索 老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事；a 本市某學校的一位高年級同學,頭天下午放學時,告知老師有人欺侮他；老師說“ 知道了” ,沒當場解決；其次天該生便在自家跳樓身亡；事后,家長、老師在日記中明白到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見；B一所農村學校的低年級同學,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒

41、死；2、引導同學環(huán)繞以下問題摸索：（1）兩名同學的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）假如你是老師,在對待同學時會不會有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的同學都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班溝通；4、老師小結二、拿子照自己1、老師引導同學用以下情形對比自己（1）當家長批判或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？2 ）當老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)？2、同學溝通3、點撥三、看錄象激起愛好1、2、3、四、播放錄象 同學閱讀材料同學爭論 揭短會經受磨難同學自愿上臺接受揭短,其他同學從長相、穿衣、

42、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短；老師指導五、寫感受課題七做家務的能手教學目標 : 1 、使同學懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；2、從小培育愛勞動的好習慣；3、減輕父母的負擔,增強勞動觀念；教學重點： 1 、養(yǎng)成愛勞動的習慣；2、把握勞動的技巧；教學難點：常常做家務教學過程：一、導言同學們這節(jié)心理健康訓練課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手；二、質疑 1 你們在家里做家務嗎？常常做嗎？2能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明 三、表演 具體內容： 星期天, 小華在家里幫忙媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特殊興奮,可是媽媽觀察了,卻責備她說：“ 玻璃

43、擦得不潔凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了” ；爭論：（ 1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？四、小品 具體內容： 奶奶正在打掃衛(wèi)生, 小剛放學回來了, 就喊：“ 奶 奶我渴了,快給我拿飲料；” 奶奶趕忙說：“ 好好好,我立刻給你拿去” ；爭論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里,他該怎么做？五、幻燈出示判定 1 小明幫忙爸爸抱柴；（） 2 五芳和小伴侶玩,奶奶讓她去打醬油,她不去；（） 3 媽媽不在家,小紅自己做飯；（） 4 劉麗興奮時,就幫媽媽做家務,不興奮時,就不做；） 5 宋佳在班級愛勞動,在家就不干了；（）六、通過剛才的學習,同學們有什么感受？七、競賽 1整理書包

44、競賽；2以小組為單位,選同學參與做菜競賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋；八、總結 這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應當幫忙爸爸媽媽做一些力 所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣；九、教學后記全班同學都能夠幫忙父母做家務,板書設計：做家務的能手 主動、常常做家務課題八做一個英勇的好孩子教學理念：而且決心常常去做, 并且做好；在學校階段,特殊是中低年級的同學,對英勇的熟識和懂得 由于閱歷淺而易走入誤區(qū), 本節(jié)輔導課,重在培育同學的英勇精神、 頑強的意志,由淺熟識的英勇上升到在學習上,質,從而樹立正確的人生觀；教學目標：在困難面前, 在緊急關頭頑強、 勇往直前的品 1 、通過學

45、習和爭論加深對“ 英勇” 的熟識；2、用辨證法的觀點懂得“ 英勇” ,從而樹立正確的人生觀；教學方法： 1 、敘述和爭論2、角色扮演3、自我測試教學預備： 1 、測試卷一份；2、三個情境小品； 1 你自己睡覺可怕嗎 . 2 晚上爸爸、媽媽外出辦事,你一個敢在家嗎. 3 做不出題目,你想哭嗎 .會發(fā)脾氣嗎 . 4 遇到危急或困難時,你是否會顫抖或出汗 . 能做到一至二件的同學, 你比較英勇； 做到三件的同學,你挺英勇；教學過程： 1 、熟識、懂得“ 英勇” ；1 你對英勇的懂得； 2 說一說你經受的自認為英勇的一件事；3 爭論“ 英勇” 與“ 大膽” 一樣嗎 老師依據(jù)同學們的懂得與爭論,闡述“

46、英勇” 的定義；. 英勇：不怕危急,不怕困難； 2 、角色扮演：老師出示事先預備好的小品,請部分同學參與表演,大部分同學觀看并摸索：你贊同他們的做法嗎.這些行為是“ 英勇” 的表現(xiàn)嗎. 故事小品一： 某個小孩被壞人拐騙, 在火車站上, 他借口上廁所,在廁所里他機靈地得到一位生疏的叔叔的幫忙,最終逃脫了魔掌；故事小品二：某學校生幫同學打架,被人用石頭砸傷了頭并出了 血,不喊痛,同學稱他真英勇；故事小品三：小紅在寫作業(yè),小明叫她去玩；小紅有一道題解不 出,不去,小明同意讓其抄他的作業(yè),小紅拒絕；小紅經過自己的努力,最終做 出來啦 . 3、 同學結合表演和爭論： 英勇不僅表現(xiàn)在不怕危急, 更應當表現(xiàn)

47、 在不怕困難上； 古有李時珍, 現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣；如解放軍叔叔不怕 犧牲性命,愛護國家財 產,抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關 等等；而我們就應當從身邊的小事來培育自己的英勇； 4 、回答測試問題,判定“ 英勇” 程度 1 靜靜話 同學們可找你的好伴侶或老師相互輕聲說一說測試題中的問題； 2 小勇士解難；做法是讓同學們試著商議如何解決上述四題的問題,如何排除困惑；派一 人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的； 5 、爭論：如何學會“ 英勇” ,如何培育自己的“ 英勇”老師依據(jù)爭論歸納： 1 自己獨處可怕時,分散精力,多想一些高興的事,這稱為分散法； 2 平常多看健康、 有益

48、的書籍和電視, 并加強身體鍛 煉,我們稱之為健康法； 3 戰(zhàn)勝困難要有士氣、 膽識、毅力和學問, 我們稱它 為綜合法； 6 、同學們自由向老師提問,老師答辯 7 、全課小結：我們每個小伴侶都有英勇一的面,這很好. 任何一個人的英勇精神都是從小培育的, 人不是天生就英勇的, 所以你今日不英勇或不很 英勇,不要緊 . 雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事,在學習上也會 遇到困難,但只要我們敢于面對,學好學問,學會用微笑對待困難,不急不躁就 沒有做不到的事情,信任自己,我會英勇的 . 建議：目前我們面對的是獨生子女,膽小、無毅力是他們當中很多 為了不傷同 人的通病, 培育英勇精神勢在必行； 由

49、于英勇屬于性格方面的問題,學們的自尊心, 老 師先講了心里話, 說明白自己曾有過的怯弱, 但正確面對后,同樣可以取得好成果的；另外采納“ 靜靜話” 的形式,既保留了同學的“ 隱私權” ,又讓在這方面有自卑感的同學把握了克服的方法,而“ 小勇士解難就是讓那些比較英勇的同學再次驕傲地表現(xiàn)了英勇；課題九改改你的壞習慣教學理念 : 有壞習慣；習慣,即日久養(yǎng)成的一種行為；習慣,有好習慣,當然也然而,一個好習慣卻能造就人的一生,可壞習慣呢？往往會害了人的一生；生活的富有,條件的改善 , 使我們學校生養(yǎng)成了很多壞習慣飯前不洗手、見到長輩視而不見、 動不動?！?小姐、 少爺” 脾氣 這些壞習慣都會害 了他們的

50、一生；他們要學會改,改得越早、越快,有利的將會是他們自己；這次課就是要讓孩子多一個好習慣,少一個壞習慣,有利于他們今后 的成長；教學目標： 1 、幫忙同學熟識自己的壞習慣； 2 、引導同學熟識壞習慣的危害；3、培育同學們科學文明的生活習慣；教學重點：使同學發(fā)覺和熟識自己生活中存在的不良習慣；教學難點：培育和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風；教學過程：一、交待任務 我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣；好的習慣應發(fā)揚, 壞習慣就要改正； 假如你有某些壞習慣, 這節(jié)課我們就要幫忙 你改改你的壞習慣；板書：改改你的壞習慣 二、新授部分 1 看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅

51、早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說：“ 媽媽,我不餓,我不吃；”說完就上學去了；中午放學小紅一進家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,始終吃到不能再吃為止, 下午上學的路上開頭胃疼,晚上回家 發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口 就不吃了；師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？生答：板書：不吃早飯,暴飲暴食,挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣？生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣仍有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎？你預備怎樣改正？小結學法：（略）2觀看課堂劇小明的分；（大 意：）老師說今日的數(shù)學卷子,

52、我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)仍給你們,我公布正確答案, 要求同學們對比標準答案自行打分；小明左右一看沒有留意, 忙把填空中的 錯誤答案改正過來,打上分；這節(jié)課終止時老師說：“ 同學們,老師是在做一個誠懇測驗,假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正；看幻燈出示的問題,同桌爭論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣？（2）不誠懇、欺詐老師這屬于哪種壞習慣？（3）仍有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？（4）假如你有這其中的壞習慣,你準備怎么辦？3觀看課堂劇：客人來了故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話；小立打開禮品盒, 發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她

53、到公園玩兒；看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？（3）仍有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）假如你有準備怎么辦？用剛才學習前兩個內容的方法自學,小組爭論,派一人回答 4說說你或你發(fā)覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施；總結：1問：通過這節(jié)的學習,你懂得了什么？2師總結：課題十學會制造教學目標： 1 通過通過觀看,拼圖、培育同學觀看、摸索、想象及制造力 2通過測試檢驗同學的制造才能 3 使同學明確觀看、摸索、想象、毅力是制造的基礎和條件 教學重點：培育同學的制造才能 教學難點：懂得觀看、摸索、想象、毅力是學會制造的基礎和條件； 懂得“ 四力

54、”之間的規(guī)律關系 教學過程：一、引言：導入新課 師：同學們,你們知道給我們帶來光明的電燈是誰創(chuàng)造的嗎？生：（）師：對；那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來愛 迪生的故事崐,一邊聽一邊摸索：（1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？（2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生爭論回答）師：同學們由于愛迪生從小就善于觀看,勤于摸索,富于想象,具有頑 強的毅力, 崐他才有那么多制造創(chuàng)造, 為人類作出龐大的奉獻； 那么怎樣才能增 強我們的制造力呢？崐這節(jié)課我們就來學習學會制造（板書：學會制造）二、新授 1 、（ 1）出示實物（龍爪花）師指龍爪花的葉子問： 同學們認真觀看龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的 特

55、點和什么崐想象？生：（）師問：鋸是誰創(chuàng)造的？是怎樣創(chuàng)造的？生：（）師板書：（2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍；草葉為什么能否試制崐鋸；（3）師小結： 從魯班造鋸這一故事我們進上步熟識制造的 基礎和條件是觀看、思崐考、想象和頑強的毅力；我們要想學會制造,必需先學 會觀看、摸索、想象；下面我們崐進行拼圖練習；2拼圖練習師：同學們請把預備好的圖形拿出來,湊,看能拼崐出哪些實物圖形來；（1）師作示演范（2）同學動手拼用這些不同的圖形進行合理的拼狀拼（3）請一名生說拼圖過程,師（板書：圖形怎么形作品）（4）生把拼好的作品呈現(xiàn)給同學們（貼到大紙上）（5）小結：我們要想拼出我們自己的作品,也要先觀

56、看, 再摸索,然后耐心拼,崐否就是拼不成的；3觀看多曲線圖；（1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖,在這幅曲線圖中包含 有十多種動物, 崐不過須特殊努力才能找出來, 請同學們把作們找到的圖動物用 彩筆描出來；（2）把描出的動物的外形呈現(xiàn)給同學們看；（3）師放幻燈片,把師找到的動物給同學觀看一遍,述仍有動物沒 找出來,有幸崐趣的同學回去后可連續(xù)找；（4）小結：從拼圖和觀看練習中可以發(fā)覺有的同學觀看力、摸索力、想象力好一崐些, 有的差一些； 你的制造力是好仍是差, 接下來進行制造力自我 簡易測試；4制造力自我簡易測試：（1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成果等級,把你最想 選的答案選出崐來,

57、在相應的、或后面劃“ ” 號；（2）由生自己統(tǒng)計把選最多的一項報出來；（3）師：最多說明制造力好,多說明制造力較差,多說明最 差,不過這不崐是確定的,僅供同學們參考；5總結（1）師問：通過這節(jié)課的學習你明白了什么道理？生：（）（2）師：通過聽故事、并圖、觀看等學習,使我們明確了任何一項 制造創(chuàng)造都要崐先觀看,在觀看的基礎上進行摸索,在摸索的基礎上進行想象,要把想象變?yōu)?現(xiàn)實,更崐要實踐,在這些活動中更要具有頑強的毅力；期望同 學們能不斷地、 努力地培育自己的崐這些才能, 長大以后也有所制造, 有所創(chuàng)造,為人類作出自己的奉獻；（師板書：觀看崐想象實踐制造毅力） _ 板書設計：學會制造草葉為什么能

58、否試制鋸圖形怎么外形耐力作品觀看摸索想象實踐制造（毅力）課題十一信任努力、信任自己教學理念：我校近期的一份關于考試心理問題的調查突顯了一個問題：同學們過分的焦慮、緊急的心理；這份調查顯示：一、二年級有近一半的孩子認為考得好 會令他們很快 樂,沒考好是最讓他們不興奮的事情之一,六成的同學表示假如沒考好,就有可能受到父母的批判；三、四年級的同學90%認為考得好會令他們心情開心；五、六 年級的同學 95%表示沒考好會直接影響他們的心情；我校簡校長介紹： 不論是低年級、 中年級仍是高年級的孩子, 考試成果都嚴峻影響著他們的心情,孩子的歡快 與不歡快完全受制于一次考試；且隨著年級的上升,考得好與差對孩子

59、的影響日益明顯；生是多么的重要；所以正確的、 健康的、 良好的考試心理對于學六年級的同學將要面臨畢業(yè)考試,如何樹立正確的、健康的、良好的考 試心理對于他們是特別有必要的；教學目標：1、讓同學明白考試的目的,做好考試前預備；2、排除同學們過分的焦慮、緊急的心理；3、訓練同學要以正確的態(tài)度、良好的心理參與考試；教學重點、難點；教學重點：排除同學們過分的焦慮、緊急的考試心理；教學難點：樹立信心、考試成果不抱負的心理預備；課前預備： 1 、同學預習：有關考試心理活動大寫實；收集有關“ 信任努力、相信自己” 的各種名言、警句等材料；彩色筆； 2 、老師預備：圖片；課件；錄音機；教學過程 一、引人新課：

60、1 、老師活動 老師：同學們,特別難得我們的考試即將來臨； 2 、同學活動 同學爭論：請部分成果較好的同學談自己有關考試心 理活動情形；也可以每一小組選一位代表來匯報自己的感受；（大家鼓勵）設計意圖 讓同學主動參與、樂于探究；二、敘述新課：圖片的插入（質疑）老師：同學們的心情都是可以懂得的；今日我們就來探討一 下什么是良好的考試心理？（板書課題）看到課題你們想明白什么？同學質疑： 1 、什么是良好的考試心理？ 2 、怎樣排除臨考的緊急心理？ 3 、考試前的預備是什么； 4 、如何正確對待考試成果；（讓同學板書問題）讓同學爭論問題；匯報懂得：總結懂得；更進一步讓同學發(fā)揮自己的獨到見解、表達自己的