小學(xué)生安全教育案例

1、. 防火自護(hù),自救安全訓(xùn)練案例 老師 訓(xùn)練背景： 每個(gè)同學(xué)都生活在幸福, 溫和的家庭里,受到父母和家人的關(guān)懷, 疼惜,似乎并不存在什么危險(xiǎn)；但是,家庭生活中仍然有許多意外事 情需要備加留意和當(dāng)心對(duì)待,否就,很簡(jiǎn)潔發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故,我 們不得不提高當(dāng)心,引以為戒；因此,我們就來(lái)更深化的明白火災(zāi), 并學(xué)會(huì)必要的自護(hù)和自救方法,從而更好地疼惜自己； 活動(dòng)對(duì)象： 一年級(jí) 活動(dòng)目的： 1 教給同學(xué)一些在常見的多發(fā)性災(zāi)難中必要的逃命常識(shí)； 2訓(xùn)練他們?cè)跒?zāi)難中的逃命技巧； 活動(dòng)過程： 一 火災(zāi)中看我逃命 故事啟示 1994 年 12 月 9 日 ,早晨,茫茫白雪飄灑向新疆克拉瑪依大 地；片片雪花中, 一名

2、叫吳磊的男孩像平常一樣背著書包走進(jìn)市第八 學(xué)校；他推了推自己教室三二班的門,教室的門此時(shí)卻緊緊地鎖 著 教他這個(gè)班的女體育老師以詫異萬(wàn)分的目光走過來(lái)扶著他； 當(dāng) 小吳磊低著頭說(shuō)他前一天由于沒有按老師的要求穿演出服裝, 結(jié)果不 能參加匯報(bào)演出時(shí), 女老師禁不住猛然緊緊抱著他放聲大哭 小吳 磊就在這揪心的哭聲中, 漸漸明白了身邊發(fā)生了巨大的悲劇； 他幼小 ;. 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè). 的心靈從今再也無(wú)法遺忘除他之外,全班 42 名同學(xué), 39 名已經(jīng) 被烈焰吞噬, 另外 3 名重傷的同學(xué)正在醫(yī)院搶救； 在這場(chǎng)震驚校內(nèi)外 的特大火災(zāi)中, 和吳磊的同學(xué)們一起遇難的共有 288 名中學(xué)校生, 仍 有

3、37 名老師和干部； 同學(xué)們生命只有一次, 在火災(zāi)襲來(lái)我們?cè)撛趺?辦呢？ 生存聰慧 小組總結(jié)： 1 ,撥打火警電話 119. 2 ,手捂濕毛巾排成縱隊(duì)彎腰靠墻快速離開教室；逃命中要防止火, 煙之危害,一般離地面 30 厘米仍有殘存空氣可以利用； 3 ,在逃離過程中要準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉后面的門,組織危險(xiǎn)的追趕； 4 ,假如被關(guān)閉在屋里了, 不高的地方要利用窗簾或者床單快速逃離； 很高的地方要打開房門窗子保證空氣的流通； （二）大路上的安全意識(shí) 導(dǎo)入 : 孩子們我們每天放學(xué)過大路的時(shí)候老師心里總是很擔(dān)憂,我嘴 里最常說(shuō)的話是“跟緊點(diǎn),跟緊點(diǎn)”“過大路要快”“看前面”老師 多么期望我們每天能夠在危險(xiǎn)的路口處快

4、速通過安全抵達(dá)東邊的小 花園??； 爭(zhēng)辯大路上應(yīng)當(dāng)怎么做？ 總結(jié)： 1 ,過大路左右看,不在路上跑和玩 2 ,紅燈停,綠燈行,觀看黃燈等一等； 3 ,在大路上行走,要靠右邊；過大路要走人行道； ;. 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè). 4 ,放學(xué)路上不打鬧,挨近隊(duì)伍快點(diǎn)走； 5 ,仔細(xì)躲開接孩子的車子；當(dāng)心碰了！ 教學(xué)反思： 加強(qiáng)防火自護(hù), 自救安全訓(xùn)練,培養(yǎng)同學(xué)疼惜才能是特別重要的, 它關(guān)系到每個(gè)同學(xué)的安全和健康, 關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安； 因此, 時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦； 結(jié)合本學(xué)期安全訓(xùn)練主題活動(dòng), 圍 繞防火逃命,我設(shè)計(jì)了此課； 逃命演習(xí),通過 體驗(yàn),評(píng)判,表演,自主,合作,探究 等學(xué)練

5、方式,讓同學(xué)能依據(jù)不同的情形選擇正確的逃命方法, 活動(dòng)中同學(xué)了 解了逃命和自救的方法, 并熟識(shí)到了生命的寶貴； 同時(shí)本課也旨在本 著讓幼兒把消防安全學(xué)問帶到家庭, 達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子, 帶動(dòng)一個(gè) 家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的安全訓(xùn)練目的； 孩子在思想上增強(qiáng)了消防安 全意識(shí),在實(shí)踐中把握了確定的防火學(xué)問和逃命方法； 值得總結(jié)的是這節(jié)課我以“以人為本”為指導(dǎo)思想,用情形激發(fā)興 趣,用愛好促進(jìn)參加；從總體上看,我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了主題活動(dòng)的 預(yù)期目標(biāo),充分利用了各種生活資源,挖掘教材,進(jìn)展教材,依據(jù)本 園的實(shí)際情形, 制造性地使用多媒體, 使同學(xué)在積極參加, 合作探究, 相互幫忙下,學(xué)會(huì)了自我疼惜的才能,學(xué)會(huì)了消防自救的本領(lǐng),提高 了安全自救的意識(shí)； 在教法上留意幼兒的主體性, 讓孩子在活動(dòng)中真 正成為課堂上 歡快的小主人 ；在實(shí)踐中促進(jìn)了孩子的進(jìn)展, 課堂活 而有序,活而有效,老師起著組織者,引導(dǎo)者,合作者等作用； 當(dāng)然,在這節(jié)課上仍存在著許多的不足點(diǎn), 今后我應(yīng)深化的加強(qiáng)爭(zhēng)辯 ;. 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè). 課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)方法,完善教學(xué)措施,在材料的整合中,可以適 當(dāng)取舍,選擇與生活中最親熱相連的,最有用的逃命