《垃圾去了哪里》教案

1、垃圾去了哪里教案垃圾去了哪里教案垃圾去了哪里教案 垃圾去了哪里教案 1【預(yù)定目標(biāo)】【預(yù)定目標(biāo)】1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的好處。1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的好處。2、能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾。2、能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾?！净顒宇A(yù)備】【活動預(yù)備】1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的”學(xué)問。1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的”學(xué)問。2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。2、垃圾分類回收箱實(shí)物

2、和各種垃圾的圖片。3、水彩筆和鉛畫紙人手一套3、水彩筆和鉛畫紙人手一套【活動過程】【活動過程】一開頭局部一開頭局部1、了解垃圾的含義提問：出示垃圾這是什么？什么是垃圾呢？1、了解垃圾的含義提問：出示垃圾這是什么？什么是垃圾呢？小結(jié)：垃圾是指沒有用，預(yù)備扔掉的東西稱之為垃圾。小結(jié)：垃圾是指沒有用，預(yù)備扔掉的東西稱之為垃圾。2、引導(dǎo)幼兒相互溝通。2、引導(dǎo)幼兒相互溝通。能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人

3、生病。二根本局部二根本局部1、組織幼兒爭辯：哪些地方會產(chǎn)生垃圾？工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等1、組織幼兒爭辯：哪些地方會產(chǎn)生垃圾？工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等2、在人們?nèi)粘Ｉ钪?，產(chǎn)生了很多垃圾，那么垃圾到最終2、在人們?nèi)粘Ｉ钪?，產(chǎn)生了很多垃圾，那么垃圾到最終處理的有關(guān)學(xué)問垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會排出有害的氣體。垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會排出有害的氣體。3、出示垃圾箱圖片。3、出示垃圾箱圖片。干什么的呢？引導(dǎo)幼兒區(qū)分可回收和不行回收標(biāo)志的垃圾箱。干什么的呢？引導(dǎo)幼兒區(qū)分可回收和不行回收標(biāo)志的垃圾箱。教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢？你覺得哪個(gè)是可回收的

4、標(biāo)志？為什么呢？啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢？你覺得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志？為什么呢？啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志以做成其他的東西。以做成其他的東西。怎樣處理這些垃圾？燃燒或深埋怎樣處理這些垃圾？燃燒或深埋4、出示垃圾分類的標(biāo)志？4、出示垃圾分類的標(biāo)志？分類標(biāo)志，我們一起來看看。分類標(biāo)志，我們一起來看看。送工廠可以再生為各種金屬物品。送工廠可以再生為各種金屬物品。巾紙、紙盒等。巾紙、紙盒等。復(fù)使用。復(fù)使用。的廢品送到回收中心，可以削減污染。的廢品送到回收中心，可以削減污染。三完畢局部三完畢局部1、出示各種垃圾圖片，請幼兒推斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。1、出示各種垃圾圖片，請幼兒

5、推斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。標(biāo)志吧！標(biāo)志吧！你們見到垃圾，應(yīng)當(dāng)怎么樣來處理呢？幼兒相互溝通你們見到垃圾，應(yīng)當(dāng)怎么樣來處理呢？幼兒相互溝通活動延長：活動延長：些是由垃圾的再生材料制成的。些是由垃圾的再生材料制成的?；顒臃此迹夯顒臃此迹鹤R或者將爭辯的問題挖掘的更加的深入。識或者將爭辯的問題挖掘的更加的深入。這一主題來自于尋常的生活，孩子們在幼兒園的一日生活環(huán)境。這一主題來自于尋常的生活，孩子們在幼兒園的一日生活環(huán)境。垃圾去了哪里教案 垃圾去了哪里教案 2目標(biāo)：目標(biāo)：1、了解垃圾可以被人們通過很多的方式處理或者再利用，1、了解垃

6、圾可以被人們通過很多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的好處。懂得垃圾分類擺放的好處。2、能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾。2、能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾。預(yù)備：預(yù)備：1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的學(xué)問。1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的學(xué)問。2、垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。2、垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。33、幼兒畫冊(其次冊p22)。過程：過程：1、請幼兒相互的溝通尋常見過的垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。1、請幼兒相互的溝通尋常見過的垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里

7、來的。22兒溝通自己了解到的有關(guān)于垃圾的學(xué)問。教師補(bǔ)充。3、請幼兒觀看垃圾分類的圖片，認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：3、請幼兒觀看垃圾分類的圖片，認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：電池回收箱、玻璃回收箱、電池回收箱、玻璃回收箱、里?還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。里?還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。4、鼓舞幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。4、鼓舞幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾?；顒臃此迹夯顒臃此迹菏峭Ａ粼谟變簣@的生活：我們做手工剪下來有垃圾;吃完蘋果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙

8、也是垃圾圾;吃完東西的袋子、皮是垃圾;家里用破的東西是垃圾;爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，答復(fù)以下問題的氣氛越來越踴躍。是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾;吃完蘋果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾圾;吃完東西的袋子、皮是垃圾;家里用破的東西是垃圾;爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，答復(fù)以下問題的氣氛越來越踴躍?；?，要給它送到垃圾的家里去的?；?，要給它送到垃圾的家里去的。腦子里根深蒂固，使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。腦子里根深蒂固，使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。垃圾去了哪里教案 垃圾去了哪里教案 3活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放

9、的好處。1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的好處。2、能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾。2、能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾。3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的學(xué)問。圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的學(xué)問。3、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。3、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃

10、圾的圖片。4、幼兒畫冊4、幼兒畫冊活動過程：活動過程：1、請幼兒相互溝通尋常見過哪些垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。1、請幼兒相互溝通尋常見過哪些垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。223、請幼兒看垃圾分類回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。3、請幼兒看垃圾分類回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。哪里，還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。哪里，還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。4、鼓舞幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。4、鼓舞幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。教學(xué)反思教學(xué)反思U

11、 盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們在玩耍中了解生活中的垃圾，不同力量孩子的進(jìn)展水平，固然在活動中舊的表達(dá)肯定的層次學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。U 盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們在玩耍中了解生活中的垃圾，不同力量孩子的進(jìn)展水平，固然在活動中舊的表達(dá)肯定的層次學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。垃圾去了哪里教案 垃圾去了哪里教案 4活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：11得垃圾分類擺放的好處。2.能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾。2.能用自己的行動樂觀對待日常生活中的垃圾?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：幼兒初步的了解垃圾回收的學(xué)問。幼兒初步的了解垃圾回收的學(xué)問。2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。3.幼兒畫冊3.幼兒畫冊其次冊p22?；顒舆^程：