GRE考試技巧：GRE填空

1、GRE考試技巧：GRE填空、GRE 填空特點(diǎn)和相應(yīng)解題方略GRE 填空亙古不變的公理是意義上的重復(fù)和結(jié)構(gòu)上的對(duì)應(yīng)，通過 對(duì)這兩點(diǎn)基本填空思想的把握是解題的基礎(chǔ)，一切空格線索皆從句 子中來，答案的依據(jù)若不是從句中而來的任何感覺都必錯(cuò)。從空格 解題線索特征來看，可以分為 4 個(gè)大類：（一）點(diǎn)與點(diǎn)的重復(fù)1、特征：連接詞和對(duì)應(yīng)空格的影子成分。2、連接詞：指與空格相關(guān)的連詞和連詞結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)在句首或連 接兩個(gè)分句，明確指示出兩句的邏輯關(guān)系。一般分為因果，并列（同 義，近義），轉(zhuǎn)折，讓步（反義）和遞進(jìn)（同義但程度加深）。3、空格的影子（counterpart）：指與空格充當(dāng)相同成分，結(jié)構(gòu)相 對(duì)應(yīng)的詞或詞組，

2、通常是實(shí)詞（n, v， adj, adv）。4、處理的方法：依照連接詞提示的邏輯關(guān)系，影子做相應(yīng)的變 化就可以得到空格的答案。5、特別提醒：（1）在空格前和影子前隱藏的 not,yet 等反義提示詞的出現(xiàn)使 答案再次取反。（2）取反的全面性,不要輕易排除掉中性答案,可能漏了解。（3）影子也是空格,連接詞連接兩空格,選擇選項(xiàng)中符合連接 詞提示邏輯關(guān)系的一對(duì)詞（填空解題中唯一“橫向”閱讀答案的題 型）。（二）重復(fù)1、重復(fù)：以分號(hào)，逗號(hào)，冒號(hào)分開的上下兩句中的各種重復(fù)關(guān) 系。2、特點(diǎn)：由于沒有連接詞的存在用別的線索來確定上下句間的 邏輯關(guān)系，同時(shí)不強(qiáng)調(diào)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，空格對(duì)應(yīng)詞，詞組，分句都很常見， 要抓住

3、其中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵部分或用一些歸納概括或演繹來處理。除了 一目了然的重復(fù)以外，重復(fù)的出現(xiàn)一般分為以下：（1）否定重復(fù)： “itiswrong/presumptuous/irony / paradoxically/foolish tosa ythat” 或者將“ paradoxically/ ironypuzzlingly / surprisingly前置于句首。（2）主被動(dòng)重復(fù)：一般用by來引導(dǎo)，AbyB或者將by換為以下 短語代替：“istheresultof/ istheoutgrowthof / istheproductof”。3、比較的重復(fù)：comparedwi th.連接的兩句4、手段和

4、目的重復(fù)：AbyB重復(fù)為intermsof5、代詞對(duì)應(yīng)：注意粘連中的人稱代詞，指示代詞，定冠詞。特別注意 suchthisthatitthemthe 這種詞，可以幫助迅速找出對(duì)應(yīng)關(guān) 系。6、種屬關(guān)系：兩分句談到的問題涉及到的主體有種屬關(guān)系，比 如先說爬行動(dòng)物怎么樣怎么樣，再說鱷魚怎么樣，可知一定在談爬 行動(dòng)物的特性，一定有共同點(diǎn)。解題時(shí)根據(jù)種屬特性往上（歸納）或 者往下（演繹）推理即可。7、逆否命題的重復(fù)：A可以推出B,那么B的否命題一定可以推 出 A 的否命題。8、雙比較句的重復(fù)：出現(xiàn)一個(gè)比較句的話，那么一定是在陳述 對(duì)立的兩方的比較，如果出現(xiàn)兩個(gè)比較句，那么這兩個(gè)句子必然重 復(fù)。9、特殊并

5、列句之間的重復(fù)：類似于并列從句的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的題目， 不論空格是否出現(xiàn)在這并列結(jié)構(gòu)之中，空格的線索一定來自于并列 從句之間的推導(dǎo)。10、指示代詞，物主代詞，分詞結(jié)構(gòu)的邏輯主語之間的指代關(guān)系（三）分隔分隔即句子主干結(jié)構(gòu)以外的部分，是 ETS 填空題一個(gè)重要的組成 部分，即會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生障礙，也是解題的一大工具。1、特點(diǎn)：分隔結(jié)構(gòu)通常為定語從句，同位語從句，非謂語結(jié)構(gòu)， 介詞短語結(jié)構(gòu)。分隔結(jié)構(gòu)一旦在空格之后出現(xiàn)，則成為該空格的答 案的線索源泉；而如這些分隔中本身有空格，則應(yīng)該從分隔前的結(jié) 構(gòu)中尋找解題的信息。如果分隔中或者分隔前都沒有空格出現(xiàn)，這個(gè)分隔就是一個(gè)無用 的分隔，一個(gè)冗余的信息，閱讀時(shí)跳過。這

6、些干擾理解的分隔結(jié)構(gòu) 常會(huì)出現(xiàn)在主從句中，比如因果句中的 because 之后為逗號(hào)，不直 接出現(xiàn)原因從句，而先出現(xiàn)分隔；或者 although 之后先出現(xiàn)分隔， 然后再出現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)折從句等等。一律先跳過分隔，將真正的因果， 轉(zhuǎn)折，并列等主干邏輯讀出來，題目答案已經(jīng)八九不離十了，節(jié)省 了做題的時(shí)間。2、處理方法：先讀主干，后讀分隔。用空格出現(xiàn)與否來判定分 隔是不是對(duì)解題有用的部分，有用的則依照“空格在前分隔中有答 案，包含空格之前有答案”的原則求解，跳過沒有作用的空格。3、特別提醒：兩空格的位置是分隔之前和分隔之中，這樣的填 空解題線索范圍很小，類似點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的“影子也是空格”，兩空間沒 有取反線

7、索，則兩空是同義，有則是反義，另外要注意的是往往前 一空的意思比后一空來得全面，甚至后一空只是前一空意思的一部 分。（四）ETS固定觀點(diǎn)的總結(jié)ETS 有很多固執(zhí)己見的觀點(diǎn)一直出現(xiàn)，一旦能熟知他們的思路， 遇到這類題目可以一步到位，避免一些選項(xiàng)的干擾。1、科學(xué)科學(xué)家的有關(guān)客觀非客觀的討論，往往是有偏見， 非客觀的。2、企業(yè)家就是個(gè)人進(jìn)取心的代表，而且企業(yè)家就代表了那個(gè)時(shí) 代的精神，成為個(gè)人進(jìn)取心代表。3、“商人重利輕別離”，企業(yè)家總是看中利益。4、道德水平與科學(xué)發(fā)展往往背道而馳，越先進(jìn)越墮落。5、時(shí)間上的對(duì)立，過去與現(xiàn)在，現(xiàn)在與未來，過去與未來總是 對(duì)立的，除非 remain，same 等詞的出

8、現(xiàn)。6、反對(duì)達(dá)爾文和弗洛伊德，駁斥進(jìn)化論和精神分析法。7、一致的部分，某人的言行一致，作者和作者的書一致，科學(xué) 家和科學(xué)家的時(shí)代一致，甚至是we和our time.都是同義詞關(guān)系， 可以看做 ETS 的陳述相同事物的習(xí)慣。8、低級(jí)成員永遠(yuǎn)服從于高級(jí)成員。9、不得不提醒大家的考點(diǎn)：（1）并列主語出現(xiàn)必然是陳述它們的不同點(diǎn)（2）AbutB 的褒貶轉(zhuǎn)折關(guān)系（3）Asadjas 在句首是表示一種讓步轉(zhuǎn)折的關(guān)系（4）evenhanded 與 efficiency 在 ETS 眼中被視為反義（5）對(duì) only，solely 的出現(xiàn)給予足夠的重視，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn) 表達(dá)了強(qiáng)烈的唯一性和排他性。（6）特征人物的

9、動(dòng)作的把握：critics的動(dòng)作：judge， evalua te, praise， criti cize， assail 等；doc tor 的特征動(dòng)作是 治病救人。（7）感情色彩做題法，unfortunately， disappointingly 等具 備強(qiáng)烈感情色彩的詞提示出空格的褒貶義。邏輯對(duì)立詞：shift, change, bechallengedby, oscillate 等。以上是對(duì)課程中提到的 GRE 填空特點(diǎn)及解題方法的一個(gè)總結(jié),如 果有同學(xué)遺漏筆記的話可以仔細(xì)補(bǔ)一下,同時(shí)也給大家總結(jié)自己的 解題思維體系的總結(jié)提供一個(gè)框架,逐漸把自己做題中的一些“悟” 補(bǔ)充進(jìn)去,形成自己的

10、方法,知己知彼,攻無不克！二、2000 年以后至今的 GRE 填空新特點(diǎn)點(diǎn)滴(一)如何使用復(fù)習(xí)的資料我的態(tài)度是先把 GRE 的筆考舊題多做幾遍,考試前一個(gè)月開始研 究新題和?？?長期對(duì) GRE 填空研究后我發(fā)現(xiàn),自出現(xiàn) GRE 以來, 所有的題目的解題基本模式都是在一個(gè)框架中做著微調(diào),變化有, 但是都不是很大，ETS的GRE命題者們是在“帶著鎖鏈跳舞”，而 做這些舊題可以幫助我們快速熟悉這個(gè)大的框架,是上陣考試的基 礎(chǔ)。但是 ETS 的命題者也不可避免地犯他們自己一貫反對(duì)的錯(cuò)誤,就 是主觀的問題,每個(gè)人都有自己的喜好和興趣,而這也不無遺漏地 反映在了他們出的考試題當(dāng)中了,比如我們曾經(jīng)見到在 9

11、0 年代初的 一次考試中有 2-3 個(gè)題目是在討論同一個(gè)問題,或者干脆出現(xiàn)以前 沒有考過的詞或者題眼,一出現(xiàn)就是 2 個(gè)題目。這就是又一個(gè)新出 GRE 填空題目命題官的個(gè)人符號(hào),研究新近的 題目是為了跟緊這樣的變化,與時(shí)俱進(jìn),在那個(gè)大框架中找到近來 最為 popular 的考點(diǎn),做重點(diǎn)的聯(lián)系和準(zhǔn)備,這樣就萬無一失了。 所以希望大家遵守這樣的復(fù)習(xí)順序：先重做舊題,理清思路；考前 做新題,總結(jié)；思維遞進(jìn),形成解題定式見招拆招。對(duì)于如何 重新做題和總結(jié),我提供以下的順序：把握全局大結(jié)構(gòu),先從常規(guī)思路下手,看看是否可以從大結(jié) 構(gòu)中找到線索來解題。小題眼是否存在,是否可以提供解題捷徑。3，問自己 3 個(gè)

12、問題：為什么我上次做對(duì)了？是抓住了什么線索？是否是最優(yōu)的？4，再問 2 個(gè)問題：為什么我錯(cuò)了？是填空的方法出了問題還是 對(duì)詞的理解有偏差？5，哪個(gè)選項(xiàng)對(duì)我的迷惑最大？ ETS 是想用哪個(gè)選項(xiàng)對(duì)我迷惑的， 是否存在僻義。6，歸納錯(cuò)誤尋找思維漏洞，這是提高自己的過程。 （二）新題特點(diǎn) 機(jī)考以后至今的填空題目是有很多新特點(diǎn)的，現(xiàn)歸納如下：1、短題的數(shù)量增加，長題變難，這要求大家不斷在練習(xí)中加強(qiáng) 自己閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、邏輯漸清楚，選項(xiàng)漸模糊，這要求大家在背單詞當(dāng)中針對(duì)一 些易混淆的詞匯進(jìn)行比較記憶，也就是我說的為了填空的背詞。3、有用的信息變多，重復(fù)信息減少也就是說題目越來越精， 必須抓好解題線索，并且是無遺漏地抓！4、強(qiáng)調(diào)一些有推理內(nèi)涵的題目，增強(qiáng)邏輯的要求，這需要大家 養(yǎng)成用邏輯眼光去看一些題目的習(xí)慣。而對(duì)新題的研究最有價(jià)值的一點(diǎn)是新題的重考，ETS下次把它們改頭換面又拿出來了，當(dāng)然，沒有人笨到照抄一下再來考你的，這 就涉及到“變體”。一般有以下幾種變體的形式：1、空格與其線索之間的移形換影，空格 key 變成了已知，而要 你填寫原