家庭教育指導(dǎo)大綱

1、全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱（中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)課題研究報(bào)告） 一、總則為了深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，提高全國(guó)家庭教育總體水平，促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展，依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)母嬰保健法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法等法 律法規(guī)，特制定本大綱。本大綱適用于各級(jí)各類家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和相關(guān)職能部門、社會(huì)團(tuán)體、宣傳媒體等組織對(duì)新婚夫婦、孕婦、1 8歲以下兒童的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)行為。制定和實(shí)施家庭教育指導(dǎo)大綱的總體目標(biāo)是：推進(jìn)家庭教育知識(shí)的宣傳和普及，優(yōu)化家庭教育的社 會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)教子育

2、兒的責(zé)任感；加強(qiáng)現(xiàn)代家庭教育理論建設(shè)，提高家庭教育指導(dǎo)者和管理者 的理論水平、服務(wù)意識(shí)和指導(dǎo)能力，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)水平不斷提升；推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo) 家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子育兒的方法與技能，促進(jìn)家長(zhǎng)與子女共同成長(zhǎng)；完善家庭教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng) 學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)家庭教育事業(yè)全面發(fā)展。家庭教育的指導(dǎo)原則：家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。一是堅(jiān)持“兒童為本”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的必要條件和生 活情景，保護(hù)兒童的合法權(quán)益，促進(jìn)兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。二是堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體”原則。指導(dǎo)者應(yīng)確

3、立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長(zhǎng)需求、尊重家長(zhǎng)愿望，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極 性，重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用和影響，指導(dǎo)家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān) 家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹(shù)立榜樣，為其健康成長(zhǎng)提供必要條件。三是堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、兒童，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家庭之間、家校之間的互動(dòng)，努力形成 相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。各地各相關(guān)部門應(yīng)將家庭教育工作納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體目標(biāo)和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)體系和社會(huì)公共政策范疇，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定工作計(jì)劃，加強(qiáng)協(xié)調(diào)組織，努力創(chuàng) 造條件，落實(shí)大綱目標(biāo)，

4、積極推動(dòng)家庭教育工作的科學(xué)化、制度化、社會(huì)化。二、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容及要求（一）新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo).家庭教育指導(dǎo)重點(diǎn)新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)主要是引導(dǎo)夫婦共同做好優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的知識(shí)準(zhǔn)備，并為新生命的誕 生做好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。.家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)重視婚檢和優(yōu)生指導(dǎo)，提高出生人口素質(zhì)。鼓勵(lì)新婚夫婦主動(dòng)參與婚前醫(yī)學(xué)健康檢查，選擇適宜的受孕年齡和季節(jié)，并注意形成良好的生活習(xí)慣。對(duì)于大齡孕婦、有遺傳疾病家族史的孕婦、懷孕后有疾病的孕婦以及具有其他不利優(yōu)生因素的孕婦，督促其做好產(chǎn)前醫(yī)學(xué)健康咨詢及診斷。對(duì)于不孕不育者，引導(dǎo)其科學(xué)診斷、對(duì)癥治療，并給予心理輔導(dǎo)。(2)關(guān)注孕期保健，孕育健康

5、嬰兒。指導(dǎo)孕婦掌握優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)，配合醫(yī)院進(jìn)行孕期篩查和產(chǎn)前診斷，識(shí)別胎兒的嚴(yán)重先天缺陷，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)；避免煙酒、農(nóng)藥、化肥、輻射等化學(xué)物理致畸因 素，預(yù)防病毒、寄生蟲(chóng)等致畸因素的影響；科學(xué)地增加營(yíng)養(yǎng)、合理作息、適度運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行心理調(diào)適，促 進(jìn)胎兒健康成長(zhǎng)。(3)做好相應(yīng)準(zhǔn)備，迎接新生命降臨。指導(dǎo)準(zhǔn)家長(zhǎng)做好嬰兒出生的相應(yīng)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)教養(yǎng)嬰兒的方法和技巧，購(gòu)置兒童生活必備用品和保障母嬰健康的基本衛(wèi)生用品，營(yíng)造安全溫馨的家庭環(huán)境。(4)提倡自然分娩，保障母嬰健康。加大宣傳力度，指導(dǎo)孕婦認(rèn)識(shí)自然分娩的益處，認(rèn)真做好孕婦產(chǎn)前醫(yī)學(xué)檢查，并協(xié)助舒緩臨盆孕婦的焦慮心理。(二)O 3歲年齡段的家庭教育指導(dǎo).

6、O-3歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒期即從出生到大約 3歲，是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期，兒童身高和體重均有顯著增 長(zhǎng)；遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動(dòng)作至小動(dòng)作的發(fā)展原則，逐漸掌握人類行為的基本動(dòng)作；語(yǔ) 言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂(lè)于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。.家庭教育指導(dǎo)詢?nèi)菀c(diǎn)(1)提倡母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法給嬰兒哺乳，并適時(shí)斷奶；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加母乳營(yíng)養(yǎng)；在母乳不充 分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時(shí)添加輔食。(2)鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法。指導(dǎo)家長(zhǎng)按時(shí)為兒童

7、預(yù)防接種，培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習(xí)慣，注意科學(xué)的飲食調(diào)配；及早對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù)，讓孩子多看、多聽(tīng)、多運(yùn)動(dòng)、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開(kāi)展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、 游戲，增強(qiáng)兒童體質(zhì)；了解兒童成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分辨兒童的“語(yǔ)言”，安撫兒童的情緒；學(xué)會(huì)了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對(duì)方法，掌握病后護(hù)理常識(shí)。(3)設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣。指導(dǎo)家長(zhǎng)了解嬰幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律及特點(diǎn)，為 兒童設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常生活行為；重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場(chǎng) 景進(jìn)行隨機(jī)教育；指導(dǎo)家長(zhǎng)采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施，并充分發(fā)揮祖輩撫養(yǎng)兒童的優(yōu)勢(shì)，塑造兒童的健康生活方式。(4)加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提

8、高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害。指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動(dòng) 的獨(dú)立空間與條件，隨時(shí)、充分地利用日常生活中的真實(shí)物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價(jià)值，讓兒童 在爬行、觀察、聽(tīng)聞、觸摸等訓(xùn)練過(guò)程中獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的感官發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng) 家庭保護(hù)，防止意外傷害發(fā)生。(5)關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心。指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等 活動(dòng)的設(shè)施、工具和材料；用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動(dòng)作；用心欣賞兒童 的行為和作品并給予鼓勵(lì)，分享兒童的快樂(lè)，促進(jìn)兒童直覺(jué)動(dòng)作思維發(fā)展，滿足兒童好奇、好玩的認(rèn)知而(6)提供言語(yǔ)示范，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展。指導(dǎo)家長(zhǎng)

9、為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉快的語(yǔ)言環(huán)境；提高自 身口語(yǔ)素養(yǎng)，為兒童提供良好的言語(yǔ)示范；為兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)材料，運(yùn)用多種方 法逗引、鼓勵(lì)兒童多開(kāi)口；積極回應(yīng)兒童的言語(yǔ)需求，鼓勵(lì)兒童之間的模仿和交流。(7)加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒。指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給予兒童鼓 勵(lì)和支持；學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，以民主、平等、開(kāi)放的姿態(tài)與兒童溝通；客觀了解和合理對(duì)待兒童過(guò) 度的情緒化行為，有針對(duì)性地實(shí)施適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。(三)4-6歲年齡段的家庭教育指導(dǎo). 4-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)4-6歲是兒童身心快速發(fā)展時(shí)期，具體表現(xiàn)在：兒童的身高、體重、大腦、神經(jīng)、

10、動(dòng)作技能等方面 獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步；大肌肉的發(fā)展已能保證兒童從事各種簡(jiǎn)單活動(dòng)；兒童直覺(jué)行動(dòng)思維相當(dāng)熟練，并逐漸 掌握具體形象思維；兒童詞匯量迅速增長(zhǎng)，基本掌握各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；兒童開(kāi)始表現(xiàn)出一定興趣、愛(ài)好、 脾氣等個(gè)性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。.家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。入園前，指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地養(yǎng)成兒童自理能力、聽(tīng)從指令并遵循 簡(jiǎn)單規(guī)則的能力等。入園后，指導(dǎo)家長(zhǎng)積極了解兒童對(duì)幼兒園的適應(yīng)情況，在兒童出現(xiàn)不良情緒時(shí)通過(guò) 耐心溝通與疏導(dǎo)來(lái)穩(wěn)定兒童的情緒，分析入園不適應(yīng)的原因，正確面對(duì)夠分離焦慮。(2)加強(qiáng)兒童詹養(yǎng)保赫口體育鍛煉。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童積極開(kāi)展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個(gè)人特

11、點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學(xué)搭配兒童飲食， 做到營(yíng)養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營(yíng)養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。(3)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長(zhǎng)與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極 運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。(4)抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中 的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過(guò)程中對(duì) 兒童實(shí)施安全教育，提高兒童的生命意識(shí)；重視兒童的體能素質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力。(5

12、)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童日常交往行為，對(duì)兒童的交往態(tài)度、行為 和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童交往的自信心；開(kāi)展 角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童樂(lè)于與 人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。(6)增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童以開(kāi)放的心態(tài)充分展示自己， 同時(shí)樹(shù)立面對(duì)挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的方法；適時(shí)、適宜地在兒 童成長(zhǎng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)面對(duì)變化與應(yīng)對(duì)挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì)；在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式 給孩子以必要的幫助與支持。(7)豐富兒

13、童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開(kāi)展戶 外活動(dòng)，以開(kāi)闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識(shí)；靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對(duì)性地鼓勵(lì)兒童積 極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃?；改變傳統(tǒng)的灌輸、說(shuō)教方式，以開(kāi)放互動(dòng)的方式讓兒童在玩 中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長(zhǎng)。(四)7-12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)1.7-12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)7-12歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形 象思維為主向抽象的邏輯思維過(guò)渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比

14、較外顯。2.家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)做好兒童健康監(jiān)測(cè)，預(yù)防常見(jiàn)疾病發(fā)生。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)安排兒童的飲食，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康 的飲食習(xí)慣；培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣；為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意用眼衛(wèi)生并定期 檢查視力；督促兒童堅(jiān)持開(kāi)展體育鍛煉，積極配合衛(wèi)生部門定期做好兒童健康監(jiān)測(cè)。(2)將生命教育納入生活實(shí)踐之中。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象，幫助兒童建立熱 愛(ài)生命、珍惜生命、呵護(hù)生命的意識(shí)；抓住日常生活事件增長(zhǎng)兒童居家出行的自我保護(hù)知識(shí)及基本的生 命自救技能。(3)培養(yǎng)兒童基本生活自理能力。指導(dǎo)家長(zhǎng)重視養(yǎng)成教育，防止因?yàn)槟鐞?ài)造成孩子的依賴性，注 重兒童生活自理意識(shí)的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)家庭

15、環(huán)境，堅(jiān)持從細(xì)微處人手，以激勵(lì)教育為主，提高兒童的生活自理能力，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。(4)培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)觀念和適度花費(fèi)習(xí)慣。指導(dǎo)家長(zhǎng)教授兒童一定的勞動(dòng)技巧，給兒童創(chuàng)造勞動(dòng) 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童勞動(dòng)的熱情；鼓勵(lì)兒童參與家庭財(cái)務(wù)預(yù)算，合理支配零用錢，防止欲望膨脹，形成量 人為出的觀念，培養(yǎng)兒童理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。(5)引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)信做事。指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童樹(shù)立積極的人格榜樣，創(chuàng)造 健康和諧的家庭環(huán)境； 從大處著眼、從小事人手，及時(shí)抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)關(guān)心、感激和回報(bào)他人。(6)幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境， 引導(dǎo)

16、兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。(五)13-1 5歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)15歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)13-15歲的兒童正處于告別幼稚、走向成熟的過(guò)渡時(shí)期，即青春期。青春期的兒童面臨著生理和心 理上的“巨變：各項(xiàng)身體指標(biāo)接近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌發(fā)與成熟；感知覺(jué)能 力不斷提高，能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；逐步采用有意記憶的方法，其抽象邏輯思維日益占 據(jù)主要地位；自我控制能力有了明顯的發(fā)展，情感不再完全外露，但情緒還不穩(wěn)定、易沖動(dòng)。2.家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)對(duì)兒童開(kāi)展適時(shí)、適當(dāng)、適度的性別教育。指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行青春期生理衛(wèi)生知識(shí)指導(dǎo)

17、，幫助兒 童認(rèn)識(shí)并適應(yīng)自己的生理變化；開(kāi)展科學(xué)的性心理輔導(dǎo)，進(jìn)行青春期異性交往的指導(dǎo)；加強(qiáng)對(duì)兒童的性 道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引導(dǎo)兒童以合理的方式宣泄情緒。(2)利用日常生活細(xì)節(jié)，開(kāi)展倫理道德教育。指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，發(fā)揮道德榜樣作用； 把“修德做人放在首位，強(qiáng)化兒童的倫理道德意識(shí)；肯定兒童的自我價(jià)值意識(shí)，立足道德的積極面 引導(dǎo)兒童；創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭氛圍；與學(xué)校、社會(huì)形成合力，凈化家庭和社會(huì)文化環(huán)境。(3)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，引導(dǎo)兒童正確使用各種媒介。指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握必要的信息知識(shí)與技能；樹(shù) 立民主意識(shí)，做兒童的朋友，了解兒童使用各種媒介的情況；培養(yǎng)兒童對(duì)信息的是非辨別能力

18、和信息加 工能力；鼓勵(lì)兒童在使用網(wǎng)絡(luò)等媒介的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我尊重、自我發(fā)展；多關(guān)心鼓勵(lì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)等媒介使用 上癮的兒童，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)尋求專業(yè)咨詢和心理援助。(4)重視兒童學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)家長(zhǎng)和兒童樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)態(tài)度和應(yīng)試心理； 重視兒童學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧；與兒童共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)取得階段性成績(jī)的兒童予以及時(shí)鼓勵(lì)；在兒童考試受挫時(shí)鼓勵(lì)兒童。(5)尊重和信任兒童，促進(jìn)良好的親子溝通。指導(dǎo)家長(zhǎng)擺正心態(tài)，以平等的姿態(tài)與兒童相處；學(xué)習(xí)與兒童溝通的技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用委婉、民主、寬容的語(yǔ)言和態(tài)度對(duì)待兒童；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兒童的意見(jiàn)和感受, 學(xué)會(huì)尊重、欣賞、認(rèn)同

19、和分享兒童的想法；學(xué)會(huì)采取正面方式激勵(lì)兒童。(6)樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀，尊重兒童的自主選擇。.指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助兒童樹(shù)立信心，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)；協(xié)助兒童綜合分析學(xué)業(yè)水平、興趣愛(ài)好、未來(lái)規(guī)劃等，選擇適合其發(fā)展的高中、職?；蚱渌l(fā)展方式；寬 容地對(duì)待兒童的自我選擇。(六)16-18歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)18歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)16-18歲的兒童經(jīng)過(guò)青春期的迅速發(fā)育后進(jìn)人相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。其身體生長(zhǎng)主要表現(xiàn)在形態(tài)發(fā)育、體 內(nèi)器官的成熟與機(jī)能的發(fā)育、性生理成熟等方面；在認(rèn)知方面，兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，抽 象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位；觀察力、聯(lián)想能力等迅速發(fā)展；情緒情感方面以內(nèi)隱、自制為主，自尊心與 自卑感并存；性

20、意識(shí)呈現(xiàn)身心發(fā)展不平衡的特點(diǎn)。2.家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)引導(dǎo)兒童樹(shù)立積極心態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)校新生活。指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童樹(shù)立健康的人生態(tài)度；經(jīng) 常與兒童溝通交流，掌握兒童的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)；經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，了解兒童可能遇到的適應(yīng)問(wèn)題 并及時(shí)提供家庭支持。(2)引導(dǎo)兒童與異性正確交往。指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)該年齡階段兒童個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童積極開(kāi)展社交 活動(dòng)和正常的異性交往；利用日常生活的相關(guān)事件，適時(shí)適當(dāng)適度開(kāi)展性生理、性心理輔導(dǎo)；對(duì)有“早 戀”行為的兒童，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)參考，幫助兒童提高應(yīng)對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)處理能力。(3)引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享” 。指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)召開(kāi)家庭會(huì)議等形式，與兒童一起平等、

21、開(kāi) 放地討論家庭事務(wù)，并共同分擔(dān)家庭事務(wù)；鼓勵(lì)兒童在集體生活中鍛煉自己，讓兒童品嘗與人合作的快 樂(lè)；鼓勵(lì)兒童積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)樂(lè)于與人相處、勇于承擔(dān)責(zé)任。(4)培養(yǎng)兒童做一個(gè)知法、守法的好公民。指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握家庭法制教育的內(nèi) 容和方法，努力提高自身法制意識(shí)；注意以身作則，自覺(jué)遵守法律，為兒童樹(shù)立榜樣；與兒童建立民主 平等的關(guān)系，切實(shí)維護(hù)兒童權(quán)益。(5)指導(dǎo)兒童樹(shù)立理想信念、合理規(guī)劃未來(lái)。指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童從小樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立國(guó)家 意識(shí)；與兒童共同協(xié)商規(guī)劃未來(lái)；并尊重和鼓勵(lì)兒童進(jìn)行自主選擇；從兒童實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整自身期 望；引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)將理想與現(xiàn)實(shí)的奮斗相結(jié)合

22、。(6)引導(dǎo)兒童樹(shù)立自信心，以平常心對(duì)待升學(xué)。指導(dǎo)家長(zhǎng)在迎考期間保持正常、有序的家庭生活， 科學(xué)、合理安排生活作息，保證兒童勞逸結(jié)合，身心愉快；保持適度期待，鼓勵(lì)兒童樹(shù)立自信心，以平 常心面對(duì)考試；為兒童選擇志愿提供參考意見(jiàn)，并尊重兒童對(duì)自身的未來(lái)規(guī)劃與發(fā)展意愿。(七)特殊兒童、特殊家庭及災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo).特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)(1)智力障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立“醫(yī)學(xué)診斷的終點(diǎn)就是教育起點(diǎn)”觀念，引導(dǎo) 兒童聽(tīng)從醫(yī)生指導(dǎo)，擬定個(gè)別化醫(yī)療和教育訓(xùn)練計(jì)劃；通過(guò)積極的早期干預(yù)措施改善障礙狀況，并培養(yǎng) 兒童社會(huì)適應(yīng)的能力；引導(dǎo)家長(zhǎng)堅(jiān)定信心、以身作則，重視兒童的日常生活規(guī)范訓(xùn)練，并循序

23、漸進(jìn)、持 之以恒。(2)聽(tīng)力障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)積極尋求早期干預(yù)，積極主動(dòng)參與兒童語(yǔ)訓(xùn)，在專 業(yè)人士協(xié)助下制定培養(yǎng)方案，充分利用游戲的價(jià)值，重視同伴交往的作用，發(fā)展兒童聽(tīng)力技能和語(yǔ)言交 往技能，使其能進(jìn)行一定的社會(huì)交往，逐步提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力；加強(qiáng)對(duì)兒童的認(rèn)知訓(xùn)練、理解力 訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和情緒訓(xùn)練。(3)視覺(jué)障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)及早干預(yù)，根據(jù)不同殘障程度發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)和觸 覺(jué)，以耳代目、以手代目，提升缺陷補(bǔ)償。對(duì)于低視力兒童，指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童運(yùn)用余視力學(xué)習(xí)和活動(dòng), 提高有效視覺(jué)功能。對(duì)于全盲兒童，指導(dǎo)家長(zhǎng)訓(xùn)練其定向行走能力，增加與外界接觸機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其交往 能力。(4

24、)肢體殘障兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)早期積極借助醫(yī)學(xué)技術(shù)加強(qiáng)干預(yù)和矯正，使其降低 殘障程度，提高活動(dòng)機(jī)能；營(yíng)造良好家庭氛圍，用樂(lè)觀向上的心態(tài)感染兒童；鼓勵(lì)兒童正視現(xiàn)實(shí)、積極 面對(duì)困難；教育兒童通過(guò)自己努力，積極尋求解決問(wèn)題的方法，以獲取信心。(5)情緒行為障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好家庭氛圍，給予兒童足夠的關(guān)愛(ài)；加 強(qiáng)與兒童的溝通與交流，避免兒童遭受不良生活的刺激；多采取啟發(fā)鼓勵(lì)、說(shuō)服教育的方式；支持、尊 重和鼓勵(lì)兒童，多向兒童表達(dá)積極情感；多給兒童創(chuàng)造與伙伴交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童集體意識(shí)，減少其 心理不良因素。(6)智優(yōu)兒童的家庭教育指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)深入地了解兒童的潛力與才能，正確

25、全面地評(píng)估兒童； 從兒童的性格、氣質(zhì)、興趣和能力等實(shí)際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)兒童智力、發(fā)展兒童特長(zhǎng)； 堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)；保持頭腦清醒，正確對(duì)待兒童的榮譽(yù)。.特殊家庭的家庭教育指導(dǎo)(1)離異和重組家庭的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，不要在兒童面前流露對(duì)離 異配偶的不滿，不能簡(jiǎn)單粗暴或者無(wú)原則地遷就、溺愛(ài)兒童；多與兒童交流溝通，給兒童當(dāng)家作主的機(jī) 會(huì)，鼓勵(lì)兒童參與社會(huì)活動(dòng)；定期讓非監(jiān)護(hù)方與兒童見(jiàn)面，不斷強(qiáng)化兒童心目中父(母)親的形象和情 感；調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源給兒童適當(dāng)?shù)挠绊?，幫助其性別角色充分發(fā)展。指導(dǎo)重組家庭的夫婦 多關(guān)心、幫助和親近兒童，幫助

26、減輕兒童的心理壓力，幫助兒童正視現(xiàn)實(shí)；互敬、互愛(ài)、互信，為兒童樹(shù)立積極的榜樣；對(duì)雙方子女一視同仁；加強(qiáng)家庭成員間的溝通，創(chuàng)設(shè)平和、融洽的家庭氛圍。（2）服刑人員家庭的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人多關(guān)愛(ài)兒童；善于發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)，用教育力量和愛(ài)心培養(yǎng)兒童的自尊心；信任兒童，并引導(dǎo)兒童克服自卑心理；定期帶兒童探望父（母），滿足兒童思念之情；與學(xué)校積極聯(lián)系，共同為兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。（3）流動(dòng)人口家庭的家庭教育指導(dǎo)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)勇敢面對(duì)陌生環(huán)境和生活困難，為兒童創(chuàng)造良好的 生活環(huán)境；處理好家庭成員之間的關(guān)系，為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；多與兒童交流，多了解兒童的思 想動(dòng)態(tài)；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹(shù)立全面發(fā)展的教育觀念

27、； 與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，共同為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）農(nóng)村留守兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行家長(zhǎng)的義 務(wù)，承擔(dān)起對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)的應(yīng)盡責(zé)任；家長(zhǎng)中盡量有一方在家照顧兒童，有條件的家長(zhǎng)尤其是嬰幼兒 母親要把兒童帶在身邊，盡可能保證嬰幼兒早期身心呵護(hù)、母乳喂養(yǎng)的正常進(jìn)行；指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家 長(zhǎng)或被委托監(jiān)護(hù)人重視兒童教育，多與兒童交流溝通，對(duì)兒童的道德發(fā)展和精神需求給予充分關(guān)注。.災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo)根據(jù)不同的需求，引導(dǎo)家長(zhǎng)接受心理輔導(dǎo)，消化自己的情緒，以疏解其自身的災(zāi)難綜合癥；指導(dǎo)家 長(zhǎng)注意控制自己的情緒，鼓勵(lì)兒童積極主動(dòng)地獲取、利用社會(huì)資源；引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)分享

28、他人的建議和想 法，不要輕易拒絕他人的幫助，同時(shí)也要盡量幫助他人；與外界加強(qiáng)合作，主動(dòng)配合外界的心理援助等 活動(dòng)；對(duì)于孤兒，要充分挖掘社會(huì)資源，采用收養(yǎng)等多種方式為兒童提供支持。三、家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)（一）健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。各地要建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)、各有關(guān)部門密切配合、 社會(huì)力量廣泛參與的家庭教育協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作機(jī)制，根據(jù)各地實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并加強(qiáng)實(shí) 施管理。建立聯(lián)席會(huì)議、專題研討、聯(lián)合調(diào)研，定期通報(bào)、監(jiān)測(cè)評(píng)估等制度，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織、督導(dǎo) 家庭教育工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。（二）明確職責(zé)分工。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部門牽頭負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育；文明辦將家庭 教

29、育工作納入未成年人思想道德建設(shè)總體規(guī)劃和測(cè)評(píng)體系，協(xié)調(diào)各部門力量共同構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)；教育部門負(fù)責(zé)幼兒園、中小學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)與管理，將家庭教育內(nèi)容納入未 成年人思想道德教育、教師教育培訓(xùn)和教育工作的督導(dǎo)評(píng)估之中；衛(wèi)生、人口計(jì)生部門大力發(fā)展新婚夫 婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、 人口學(xué)校等公共服務(wù)陣地，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育的指導(dǎo)和服務(wù)。婦聯(lián)、 民政、教育、 關(guān)工委等部門共同承擔(dān)做好城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作；各地人力資源和社會(huì)保障等部門 應(yīng)加強(qiáng)家政從業(yè)人員家庭教育知識(shí)技能培訓(xùn)；統(tǒng)計(jì)部門應(yīng)將家庭教育工作納入監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，針對(duì)突出 問(wèn)題，開(kāi)展專題統(tǒng)計(jì)分析，為指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作

30、提供參考依據(jù)。（三）增加資源保障。各級(jí)政府要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)投入，納入財(cái)政預(yù)算。有條件的縣區(qū)市，可按照轄區(qū)內(nèi)未成年人家長(zhǎng)人口基數(shù)，根據(jù)當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，按人均標(biāo)準(zhǔn)制定家庭教育預(yù)算，并隨財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，為家庭教育工作提供保障。（四）完善服務(wù)體系。各地要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)與各項(xiàng)公共服務(wù)建設(shè)和管理同步規(guī)劃實(shí)施，逐步形成政府主導(dǎo)、公益性質(zhì)、布局均等、功能齊全的家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為城鄉(xiāng)基層各類家庭提供基本指 導(dǎo)服務(wù)。鞏固和發(fā)展各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提高新婚學(xué)校、孕婦學(xué)校和中小學(xué)校幼兒園及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué) 校的質(zhì)量。鼓勵(lì)各種社會(huì)組織和個(gè)人創(chuàng)辦各類家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)。各地要將家庭教育指導(dǎo)納入終 身教育體系。建立家庭教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入制度，堅(jiān)決取締各種非法的家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范家庭教育報(bào)刊、 圖書(shū)市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)家庭教育市場(chǎng)的有序發(fā)展。（五）抓好隊(duì)伍建設(shè)。各地、各職能部門要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)