近代中國維護國家主權(quán)的斗爭-偉大的抗日戰(zhàn)爭教案

1、偉大的抗日戰(zhàn)爭教案核心價值圍繞立德樹人的教育理念，本課的教學中通過史料的解讀培養(yǎng)學生形成正確的世界觀和方法論，培養(yǎng)學生的政治立場和思想觀念樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理念，厚植愛國主義情懷，維護國家尊嚴與利益，從而構(gòu)建學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。二、教學目標根據(jù)普通高中歷史課程標準（2023年版）本課課標具體要求如下：了解日本帝國主義的侵華罪行；通過了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；認識中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方戰(zhàn)場，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義。根據(jù)布魯姆的教育目標分類法和本課課標要求我將

2、本課教學目標整合如下：（ 學生）通過學習偉大的抗日戰(zhàn)爭的史實，使學生能夠概述日本帝國主義侵華的罪行、關(guān)內(nèi)關(guān)外抗日救亡運動到全民族抗戰(zhàn)的過程及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。經(jīng)過實踐探索的學習過程，培養(yǎng)其解讀史料的能力。使學生在不斷深入分析史料的過程中初步感知歷史的真實面相，進而培養(yǎng)學生的證據(jù)意識及理性思維能力。讓學生從宏觀到微觀層面去感受歷史，培養(yǎng)學生的愛國情感，增強學生民族自尊心，激發(fā)其民族責任感和使命感。 重點：抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。難點：理解中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)形成中的重要性。三、教法學法我將教材作為教學資源，以愛國英雄為線索，對本課知識點進行了整合、重組，并通過有探究討論價值的問題串聯(lián)，以體現(xiàn)內(nèi)容

3、組織上的科學性、基礎(chǔ)性、時代性和開發(fā)性，課前讓學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集，整理，歸納，在課堂上進行信息共享，屬于識記層面的內(nèi)容基本上可以讓學生自己學習。我涉及到的主要教法學法有引導(dǎo)討論法；史料教學法；自主學習法；合作探究法。四、教學過程。為了全景式展示抗戰(zhàn)英雄的悲壯與英勇，本課以人為主題，選擇抗日戰(zhàn)爭時期，不同層面、不同領(lǐng)域的普通人為研究對象，全課通過 “民族之殤” “民族之魂” “民族之興”三個板塊，引導(dǎo)學生體會全民族團結(jié)抗戰(zhàn)與中華民族偉大復(fù)興之間的關(guān)系，增強學生民族自尊心，激發(fā)其民族責任感和使命感。以 “愛國英雄”為線索，拉近現(xiàn)實與歷史、學生與教師的距離?；诖?，我主要的講授流程主要分為三

4、部分課前準備、課中探究、課后延伸。（一）課前準備以班級學習小組為基礎(chǔ)，由學生完成導(dǎo)學案預(yù)習部分，并對預(yù)習過程中所產(chǎn)生的問題進行收集。設(shè)計意圖：學生自主學習，體現(xiàn)“先學后教”的教學理念，一定的知識儲備為課堂交流和深化認識做準備。（二）課中探究1.導(dǎo)入新課由愛國英雄趙一曼和她寫給她六歲的孩子的家書導(dǎo)入，營造氛圍，使學生將自己置身于抗日戰(zhàn)爭這一特定的背景中，置身于那一段血與火交融的偉大抗戰(zhàn)的史詩中。提出問題：是什么讓趙一曼寫下這封絕命家書。由此導(dǎo)入新課。引出本課線索分為三個主題：主題一 民族之殤-殺戮與恐怖 侵華日軍的罪行主題二 民族之魂-抗爭與團結(jié) 從抗日救亡運動到全民族抗戰(zhàn) 主題三 民族之興-歡

5、呼與銘記 抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利2.主題一 民族之殤-殺戮與恐怖 侵華日軍的罪行首先明確本主題學習的目標，使學生在學習的過程中更具有目的性和針對性。通過日本侵華的圖片、教材等材料讓學生自主學習歸納出日軍侵華的罪行。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生通過圖片史料獲取歷史信息的能力，使其更深刻的感受到日軍在中國犯下的滔天罪行！提出問題讓學生思考：面對日軍給中國人民帶來的深重災(zāi)難，你有何感受呢？設(shè)計意圖：引發(fā)學生對歷史的思考，激發(fā)其民族責任感和使命感。3.主題二 民族之魂-抗爭與團結(jié)從抗日救亡運動到全民族抗戰(zhàn) 介紹愛國英雄聶耳、田漢和義勇軍進行曲，引領(lǐng)學生感知那個抗爭的年代。明確本主題學習的目標，強調(diào)本課的難點。通過閱

6、讀教材讓學生完成關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運動的史實表格，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。提出問題：面對日本的侵華，面對強大的敵人，我們應(yīng)該怎么辦呢？是甘心做亡國奴還是英勇的進行抵抗，爭做民族主人？播放義勇軍進行曲以此激發(fā)學生的愛國熱情并請學生分享他所熟知的抗日英雄及英雄事跡。在學生回答的基礎(chǔ)之上，引入下一位愛國英雄王建堂以及死字旗，讓學生再次感受民族危機加劇時，當時中國人民舍小家為大家的拳拳愛國之心。由此引出問題探究一，讓學生對材料進行解讀和剖析，理解全民族抗戰(zhàn)的內(nèi)涵。此刻，引出問題探究二，通過材料和具體數(shù)據(jù)的對比，讓學生認識到中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)形成過程中所起到作用和中日之間在這場戰(zhàn)爭中的差距，幫助學生

7、理解中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)形成中的重要性，進一步認識到我們想取得這場的勝利必須要團結(jié)各民族人民實現(xiàn)統(tǒng)一抗戰(zhàn)。4.主題三 民族之興-歡呼與銘記 抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利這個教學步驟是整節(jié)課的重點。我采用合作探究、引導(dǎo)討論法讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中合作探究，自主得出結(jié)論。具體環(huán)節(jié)如下：介紹愛國英雄陳歌辛及其創(chuàng)作的歌曲恭喜恭喜再現(xiàn)當時戰(zhàn)爭勝利的喜悅和激動，調(diào)動學生的情緒，提升民族自豪感。引出問題探究三，此環(huán)節(jié)突破的方法是品味文字，引出材料進行小組學習討論，通過學生對材料的分析和概括，引導(dǎo)學生得出抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。設(shè)計意圖：通過五則材料來總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，使學生對本課重點有更清晰的認識。5.

8、課堂總結(jié)呈現(xiàn)板書設(shè)計意圖：對本課知識進行梳理總結(jié)，加深學生對基礎(chǔ)知識的認識與理解。6.升華歷史 展望未來通過播放抗戰(zhàn)老兵的視頻，讓學生感受抗戰(zhàn)老兵那一份源于抗戰(zhàn)勝利的自豪和榮耀。引出習近平在紀念抗戰(zhàn)勝利70周年大會上講話。在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)空白相框，引發(fā)學生深思這個空白相框應(yīng)該放誰的照片？并提問作為新時代的中學生，“我”該為民族復(fù)興做些什么？由此引入習近平的講話并播放少年中國說激發(fā)學生民族使命感與責任感。設(shè)計意圖：以中學生對復(fù)興之路的思考結(jié)束本課，呼應(yīng)本課靈魂“走向復(fù)興”。7.當堂檢測設(shè)計意圖：選取與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的選擇題，既能檢測學生的學習效果，鞏固知識，又能提高學生的學習熱情。（三）課后延伸鏈接高考設(shè)計意圖：選取高考題作為課后延伸訓(xùn)練，既能使學生了解全國卷高考題的考查方式，又能培養(yǎng)其歷史學科