基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的思想政治教育文獻(xiàn)綜述

1、 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的思想政治教育文獻(xiàn)綜述 Summary：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也取得了巨大的成就。目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入了到了政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等各個(gè)領(lǐng)域。思想政治教育在學(xué)術(shù)界被分為傳統(tǒng)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，由于思想政治教育隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，學(xué)術(shù)界將研究的重點(diǎn)放在了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育上。Key：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 思想政治教育 文獻(xiàn)綜述目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育工作的新平臺(tái)、新手段和新載體，發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，對(duì)于思想政治教育工作而言，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段有效的開展教育、服務(wù)以及管理已經(jīng)成為一件迫在眉睫的任務(wù)。近些年以來，專家學(xué)者們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育的內(nèi)

2、涵、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及具體措施等問題進(jìn)行了全面深入的探討，同時(shí)也取得了豐碩成果。1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念界定在學(xué)術(shù)界，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作概念最早是張建松于1999年6月在發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在思想政治工作中的作用一文中提出的。他認(rèn)為利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生開展政治教育就是網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，近些年，理論界對(duì)此概念提出了一些具體的觀點(diǎn)：1.1 從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特征方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育進(jìn)行界定。第一，2002年，廣西民族出版社出版的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論一書中提出：一定的階級(jí)、政黨和社會(huì)團(tuán)體等為了使受眾形成符合一定社會(huì)以及一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)時(shí)間，就會(huì)通過現(xiàn)代傳媒計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)受眾施加有目的、有計(jì)劃以及有組織影響

3、力的思想觀念、政治觀念以及道德規(guī)范等。第二，楊立英于2003年在人民出版社出版的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論中提出：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指以互聯(lián)網(wǎng)為載體，運(yùn)用思想宣傳理論和傳播學(xué)原理開展的一種現(xiàn)代化的思想政治教育方式。第三，2006年，在湖南人民出版社出版的網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育一書中，宋元林和陳春萍提出：所謂網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，它以傳統(tǒng)思想政治教育理論為基礎(chǔ)，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)用馬克思主義哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)以及傳播學(xué)、教育學(xué)和現(xiàn)代新技術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)受眾的思想進(jìn)行研究而形成的一門學(xué)科。1.2 從人的本質(zhì)角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育進(jìn)行界定。第一，在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育界定的科學(xué)審視中，韋

4、吉鋒對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育的概念做了如下定義：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，并利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)民的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范以及信息素養(yǎng)等進(jìn)行有目的、有組織以及有計(jì)劃的影響，從而讓網(wǎng)民形成符合一定社會(huì)發(fā)展需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動(dòng)的虛擬實(shí)踐活動(dòng)。第二，2008年，李高海在中國言實(shí)出版社出版的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究中指出：在思想政治教育領(lǐng)域，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種新方式，是指抓住網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，為了提高網(wǎng)民的思想政治品德和網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)，圍繞現(xiàn)代思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容開展的一系列網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐活動(dòng)。2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育的關(guān)系2.1 宋元林在湖南人民

5、出版社2002年出版的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)論一書中指出：我們理論的哲學(xué)基礎(chǔ)是繼承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，而前提是傳統(tǒng)的思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)思想政治工作在目標(biāo)上具有統(tǒng)一性，最后，我們理論的現(xiàn)實(shí)依據(jù)則是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治工作存在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2.2 韋吉鋒2005年發(fā)表在理論月刊上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育關(guān)系辨析一文中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育的區(qū)別有以下幾點(diǎn)：表現(xiàn)形式不一樣。載體本質(zhì)、依據(jù)和教育要求不一樣。主客體地位不一樣。主客體特性不同。環(huán)體不同。介體不同。此外，他還指出，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和現(xiàn)實(shí)思想政治教育在教育目的、教育功能上都是一樣的，并且現(xiàn)實(shí)思想政治教育

6、作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)，其在網(wǎng)絡(luò)上的延伸和發(fā)展就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。2.3 2009年4月，徐建軍在思想政治教育研究一書上發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育一文中提出：現(xiàn)實(shí)思想政治教育作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)，其在網(wǎng)絡(luò)上的延伸和發(fā)展即為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。處于支配地位的現(xiàn)實(shí)思想政治教育具有決定性作用，而處于從屬地位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育起著次要作用，因此，在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)絕對(duì)不能夠削弱現(xiàn)實(shí)思想政治教育，反而應(yīng)當(dāng)必須對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)。3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征3.1 2003年，姚德利在中國高教研究上發(fā)表了一篇論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)的文章，其指出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有以下幾方面特征

7、：形式特征：新穎性、質(zhì)感性、虛實(shí)性。內(nèi)容特征：豐富性、針對(duì)性、參與性和隱育性。方法特征：綜合性、互動(dòng)性、多樣性、廣泛性。價(jià)值特征：共享性、時(shí)效性、人文性。3.2 曾長(zhǎng)秋，薄明華2006年發(fā)表在思想教育研究上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)：從問題意識(shí)走向理論建構(gòu)一文中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有以下特點(diǎn)：教育主客體關(guān)系的真正民主化。教育客體的真正自主性。由于多媒體技術(shù)的存在，教育形態(tài)從平面走向立體化，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。3.3 劉新庚在2006年人民出版社出版的現(xiàn)代思想政治教育方法論一書中認(rèn)為，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法的現(xiàn)代特點(diǎn)有：共享性?；?dòng)性。虛擬性。時(shí)效性。多樣性。參與性。綜合性。全球性。3.4 華中師范大學(xué)的余

8、嵐2007年在其碩士論文網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展策略研究一文中提到，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有以下特征：教育主客體的平等性。教育過程的互動(dòng)性、個(gè)性化。教育方式的娛樂化。教育范圍的社會(huì)化。教育影響的多重化。教育主體的多元化。3.5 宋元林、陳春萍在湖南人民出版社2006年出版的網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育一書中，其認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新具有以下特征：背景的復(fù)雜性。工作的艱巨性。創(chuàng)新的技術(shù)性。視角的國際性。3.6 徐建軍在人民出版社2010年出版的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法一書中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有以下特征：教育主客體的平等性。教育過程的交互性。教育環(huán)境的開放性。教育信息的數(shù)字化。4 網(wǎng)絡(luò)思想

9、政治教育面臨的挑戰(zhàn)4.1 謝海光在2000年復(fù)旦大學(xué)出版社出版的互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論一書中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治工作的挑戰(zhàn)性分別從政治學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)以及心理學(xué)和交往學(xué)等幾個(gè)角度進(jìn)行了闡述。4.2 宋元林、陳春萍在湖南人民出版社2006年出版的網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育一書中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想政治教育的沖擊有：網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)勢(shì)文化的“新霸權(quán)主義”的滲透導(dǎo)致理想信念的偏差。網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊對(duì)樹立正確的世界觀產(chǎn)生了不良影響。受眾接受信息的自主性影響了大學(xué)生的傳統(tǒng)價(jià)值取向。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性和直接性衍生無政府主義傾向。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和多邊性導(dǎo)致傳統(tǒng)思想道德規(guī)范約束力減弱。網(wǎng)絡(luò)的共享性影響著人們的傳統(tǒng)倫

10、理觀念。4.3 蘇振芳在2006年社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的思想政治教育學(xué)一書中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)有：網(wǎng)絡(luò)的異質(zhì)性導(dǎo)致價(jià)值觀的傾斜。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致道德人格的缺失。網(wǎng)絡(luò)的兼容性導(dǎo)致上網(wǎng)成癮。網(wǎng)絡(luò)的無序性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)侵犯。4.4 2007年，檀江林在合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究一書中認(rèn)為：社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天都產(chǎn)生了巨大的變化，而對(duì)思想政治教育的主要表現(xiàn)為教育的主體、課題以及環(huán)境、方式和功能等都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。4.5 蘇振芳在2007年社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的網(wǎng)絡(luò)文化研究互聯(lián)網(wǎng)與青年社會(huì)化一書中提出：網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的發(fā)展使不同思想文化力量的政

11、治較量日趨白熾化。網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的發(fā)展削弱了黨和政府對(duì)輿論導(dǎo)向的控制力。網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的發(fā)展帶來不同國家和民族文化的競(jìng)爭(zhēng)和沖突。4.6 張?jiān)倥d在經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2009年出版的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究一書中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的消極影響表現(xiàn)在：青年學(xué)生建構(gòu)出具有亞文化色彩的網(wǎng)絡(luò)語言，思想政治教育的傳統(tǒng)話語體系產(chǎn)生有效性危機(jī)。教育者不了解學(xué)生的思維方式和文化心理，對(duì)教育對(duì)象的主導(dǎo)作用大為減弱。5 網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育面臨的機(jī)遇5.1 2007年，檀江林在合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究一書中提出：由于思想政治教育的時(shí)空資源和方式方法隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展得到了不斷的擴(kuò)展和豐富，因此，思想

12、政治教育的效率得到了快速的提高。5.2 李高海在中國言實(shí)出版社2008年出版的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究中指出：大學(xué)生的思想政治教育隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來發(fā)生了巨大的變化，不僅開闊了大學(xué)生的事業(yè)以及擴(kuò)展了教育的內(nèi)容，同時(shí)還極大的豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法和手段。5.3 宋元林、陳春萍在湖南人民出版社2006年出版的網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育一書中認(rèn)為：對(duì)于思想政治教育而言，網(wǎng)絡(luò)文化不僅對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了豐富，同時(shí)還對(duì)其模式進(jìn)行創(chuàng)新并且對(duì)其對(duì)象的主體行為進(jìn)行了強(qiáng)化。5.4 蘇振芳在2006年社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的思想政治教育學(xué)一書中認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)開放性給人們特別是青少年的思想觀念系統(tǒng)以積極地影響，產(chǎn)

13、生著許多與時(shí)代相宜的價(jià)值觀念。網(wǎng)絡(luò)的交互性、個(gè)性化有利于人們個(gè)性的發(fā)展和自我意識(shí)的完善。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使思想政治教育可以突破時(shí)空的局限，增強(qiáng)影響力。網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育手段之一，為人們開展自我教育活動(dòng)創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)作為一種溝通途徑，有利于促進(jìn)教育者與教育對(duì)象雙方的溝通，提高思想政治教育的實(shí)效性。5.5 張?jiān)倥d在經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2009年出版的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究一書中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)話語傳播對(duì)思想政治教育的積極影響表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)話語的出現(xiàn)說明了教育者和受教育者溝通符號(hào)的變化和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)話語的出現(xiàn)本質(zhì)上體現(xiàn)了思想政治教育環(huán)境的重構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)話語的傳播環(huán)境促進(jìn)了思想政治教育模式的轉(zhuǎn)型。5.6 徐建軍在人民出版社2

14、010年出版的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法一書中提到網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了新的契機(jī)：第一，由于網(wǎng)絡(luò)傳輸具有快捷性以及交往具有隱匿性，從而有利于對(duì)受教者的思想進(jìn)行充分的了解，因此，加強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性；第二，網(wǎng)絡(luò)上具有的豐富的共享信息為思想政治教育工作的開展提供了充足的資源；第三，由于網(wǎng)絡(luò)主體具有平等性且交往具有隱匿性，因此，受教者更容易進(jìn)行自我教育，從而有效提高了思想政治教育的時(shí)效性；第四，網(wǎng)絡(luò)傳輸具有的超時(shí)空性由于擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面，從而促進(jìn)了思想政治教育的社會(huì)化。6 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策6.1 謝海光在復(fù)旦大學(xué)出版社2000年出版的互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論一書中認(rèn)

15、為可以通過積極弘揚(yáng)主旋律、依法治網(wǎng)從而有效控制網(wǎng)權(quán)、創(chuàng)建主體網(wǎng)站以鞏固主流陣地以及組成網(wǎng)絡(luò)新聞宣傳國家隊(duì)等方式加強(qiáng)思想政治教育。實(shí)現(xiàn)的途徑有兩個(gè)：即通過借鑒網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治工作進(jìn)行全面創(chuàng)新和通過加強(qiáng)管理以保障網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的安全。6.2 蘇振芳在2006年社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的思想政治教育學(xué)一書中，他提出了研究網(wǎng)絡(luò)文化以培育思想政治教育新理念、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)以充實(shí)思想政治教育的新內(nèi)容以及采取切實(shí)措施以推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新思路。6.3 劉新庚在2006年人民出版社出版的現(xiàn)代思想政治教育方法論一書中提出現(xiàn)代思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法模式包括：網(wǎng)上思想政治理論灌輸模式。網(wǎng)上日常思政教育滲透模式。網(wǎng)

16、上思想素質(zhì)規(guī)范養(yǎng)成模式。網(wǎng)上思想修養(yǎng)自我教育模式。網(wǎng)上思想情感感染熏陶模式。6.4 宋元林、陳春萍在湖南人民出版社2006年出版的網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育一書中指出：利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)思想政治教育交往。完善多媒體技術(shù)，豐富思想政治教育形式。利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。大力培育校園網(wǎng)絡(luò)文化，為大學(xué)生思想政治教育提供良好的文化氛圍。重視BBS中的輿論引導(dǎo)與監(jiān)管，努力維護(hù)正確的輿論導(dǎo)向。精心設(shè)計(jì)虛擬社區(qū)，開辟高效思想政治教育新天地。6.5 曾長(zhǎng)秋，薄明華2006年發(fā)表在思想教育研究上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)：從問題意識(shí)走向理論建構(gòu)一文中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅(jiān)持

17、網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育統(tǒng)一、思想教育與管理服務(wù)統(tǒng)一、先進(jìn)性要求與廣泛性要求統(tǒng)一、共性教育與個(gè)性教育相統(tǒng)一以及主動(dòng)灌輸與互動(dòng)交流相統(tǒng)一。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，經(jīng)常使用的方法包括積極灌輸法、陶冶教育法、自我教育法、多種激烈法、虛實(shí)結(jié)合法以及心理咨詢法等。6.6 蘇振芳在2007年社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的網(wǎng)絡(luò)文化研究互聯(lián)網(wǎng)與青年社會(huì)化一書中提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要：要熟悉、掌握、運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不斷提高青年政治社會(huì)化和現(xiàn)代化水平。制定相應(yīng)政策，強(qiáng)力推進(jìn)青年政治社會(huì)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治社會(huì)化，形成健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。6.7 2009年，田秋菊在學(xué)校黨建與思想教育一書中發(fā)表

18、了提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效的思考一文，在此文章中，她認(rèn)為可以通過采取以下措施提高網(wǎng)絡(luò)思想教育：培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者。制定相關(guān)政策加大對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的投入。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要具有時(shí)代氣息且內(nèi)容豐富。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)使學(xué)校、社會(huì)、家庭教育相結(jié)合。全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)。6.8 張?jiān)倥d在經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2009年出版的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究一書中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語應(yīng)對(duì)策略有：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)生活：教育主體要與教育客體共境。掌握網(wǎng)絡(luò)話語：教育主體要與教育客體有效的溝通。轉(zhuǎn)變教育觀念：教育主體要與教育客體平等對(duì)話。加強(qiáng)理論研究：教育主體要伴教育客體同行。6.9 徐建軍在2010年人民出版社出版的

19、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法一書中提出，為了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法體系，可以通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的思維和表達(dá)方式建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目前已經(jīng)取得了豐碩的成果，并且網(wǎng)絡(luò)的地位和受重視程度隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生產(chǎn)生活影響的不斷加深也得到了快速的提升，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。雖然近幾年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究越來越多，但是普遍存在重復(fù)化、簡(jiǎn)單化以及空洞化和形式化的現(xiàn)象，從而大大削弱了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的影響了，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的發(fā)展背離了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大趨勢(shì)，這些不僅要引起學(xué)界的高度重視，還應(yīng)當(dāng)積極地拿出措施來應(yīng)對(duì)。Referenc