三年級下冊寫字閱讀教案

1、教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字課1課時1課時學習內容分析1.學習寫鋼筆字，三年級是基礎。2本次要書寫的字有：彤綿掛靜淋端欣忙院確學習者分析三年級學生剛開始使用鋼筆，對學生的握筆、執(zhí)筆、坐姿、寫姿都要嚴格要求。以從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學目標1、左右結構的字，一般都是左窄右寬的。書寫時注意字的間架結構要擺放合理2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。教學重、難點點及解決措施重點：左右兩部分的寫法合理搭配。難點：“彤靜淋端”的寫法。解決措施：認真指導學生寫好每一筆，掌握書寫規(guī)則。教學準備范字、鋼筆教學過程五步三化教學流程二次備課一、引入課題、明確要求。1、師生問好

2、，檢査上課準備情況。2、引入課題，讓學生讀一讀。二、探求新知。1、觀察這些字形以及偏旁部首。2、有什么特點3、書寫時注意左窄右寬，搭配要合理。4、指導學生注意字的寫法，示范書寫，強調協(xié)調。三、書寫實踐與練習指導。1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“彤淋端”字的難點易錯處。2、布置練習作業(yè)，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）板書設計范例：“彤淋靜端”教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字課2課時1課時學習內容分析1.學習寫鋼筆字，三年級是基礎。2本次要書寫的字有：浩、驕、績、該、較、修、深、淺、辟學習者分析三年級學生剛開始使用鋼筆，對學生的握筆、執(zhí)筆、坐姿、寫姿都要嚴格要求

3、。以從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學目標1、左右結構的字，一般都是左窄右寬的。書寫時注意字的間架結構要擺放合理2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。教學重、難點點及解決措施重點：左右兩部分的寫法合理搭配。難點：“績、該、修、辟”的寫法。解決措施：認真指導學生寫好每一筆，掌握書寫規(guī)則。教學準備范字、鋼筆教學過程五步三化教學流程二次備課一、引入課題、明確要求。1、師生問好，檢査上課準備情況。2、引入課題，讓學生讀一讀。二、探求新知。1、觀察這些字形以及偏旁部首。2、有什么特點3、書寫時注意左窄右寬，搭配要合理。4、指導學生注意字的寫法，示范書寫，強調協(xié)調。三、書寫實踐與練習指導。1、指導

4、書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“績、該、修、辟“字的難點易錯處。2、布置練習作業(yè)，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）板書設計范例：“績、該、修、辟”教學設計學科：語文授課年級:三年級教學時間：課題寫字課3課時1課時學習內容分析詠、柳、妝、綠、剪、絳、裁、猶、啼、喚學習者分析本課的生字，有的學生以前已會書寫，對他們來說，間架結構的掌握一直是難點。教學目標1、會寫本課10個生字，掌握漢字間架結構，把字寫美觀。2、經(jīng)歷與同伴合作交流的歷程。3、感受祖國語言文字的魅力，對漢字書寫充滿信心。教學重、難點點及解決措施重難點：體會漢字書寫規(guī)律，把漢字寫美觀。措施：教師講解、范寫；學生觀察、討論、仿寫。

5、教學準備詩人圖片、生字卡片、小黑板。教學過程五步三化教學流程二次備課一、導入同學們好，很高興和大家一起學習，請你們跟我做：全體起立，伸出右拳，大聲喊：“我行，我行，我定行！”同學們都是勇敢的孩子，相信你們這節(jié)課會表現(xiàn)得特別出色，我們先鼓掌為自己加油吧！我相信你們定能把漢字寫漂亮。你們對自己有信心嗎太好了，人生也要這樣，當你做一件事的時候，首先要相信自己，自信是成功的第一步！二、詠字八法1、我們偉大的祖國有5000多年的歷史文明，書法藝術源遠流長，作為每一個華夏兒女、炎黃子孫，我們必須把漢字永遠記在心中。你們說對嗎2、出示漢字“永”，大家認識這個字吧！對了，是“永”，古人從永“字”中悟得八法：豎

6、、橫折、橫、點、橫豎鉤、橫撇、短撇、捺。3、要想寫好漢字，首先要寫好基本筆畫，同時還要注意寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足穩(wěn)。就是頭要坐正、身要坐直、雙臂放開、雙足平穩(wěn)。三、自主識字（一）出示10個生字，鼓勵學生認讀，說說都是什么結構的，給漢字按結構分類。同學們分得真準確。（二）指導書寫。1、我們先來學習寫左右結構的漢字，請同學們打開書寫詠字，看看左右結構的字共分成幾組（1）左右結構，左窄右寬：詠、柳、妝、綠、絳、猶、啼、喚教師講解：左窄右寬，即左邊的偏旁寫在豎中線的左側，稍窄些；右側稍寬些。左高右低。要注意寫得緊湊些；“詠”左右分居豎中線兩側，不要離得太遠。學生試寫3個、對照、總結。（2）左窄

7、右寬：柳、綠、絳、猶、啼、喚先在本上按要求練寫1個，再找兩名同學到板前試寫，討論：哪里寫得好，哪里不好點撥：柳、綠”兩個字右側筆畫較多，因此不要寫得太寬，要寫緊湊些，“柳”右面注意是一豎撇，還有一豎?！熬G”：右側，上面是倒山，下橫要出頭，下面不是“水”。“絳”字右旁寫舒展。教師黑板演示，學生再寫2個，糾正。延伸：我們這幾天還學了哪些左窄右寬的漢字呢可以看寫字書，如：彼、償、怦、飯、較我們稱作：左窄右寬寫俊俏。（3）左右同寬：妝。學生結合寫字書自學，仔細觀察寫字規(guī)律，教師巡視，請一名學生做小老師。點撥：左旁寫緊湊，右旁寫舒展，左右對齊，再寫2個。做到：左右同寬寫舒展。2、總結學法：一邊寫一邊想，

8、細體會寫漂亮。3、自學“剪、裁”，每個字寫35個，交流，討論寫法，自由匯報。根據(jù)學生匯報隨機學習以下3個生字。（1）上下結構：剪。邊寫邊體會，上寬下窄，上大下小，下面小一些。因此橫要長一些，分別向左右延伸，刀寫得小一些。但撇要長一些，字才顯得穩(wěn)固。（3）半包圍結構：裁注意筆畫之間的搭配。裁：主筆斜鉤，橫稍向右上方傾斜，撇收筆處位于橫起筆的正下方，左上角是“十”，不要寫成“土”右下角的衣字寫得要小，寫在里面。記住：半包圍搭配很重要。四、歌訣總結小黑板出示漢字書寫規(guī)律歌：半包圍搭配很重要，上部蓋下下要小。左右同寬寫舒展，左窄右寬寫俊俏。五、自由練習1、自主練習，巡視指導。根據(jù)學生出現(xiàn)的失誤進行有針

9、對性的指導。2、書法創(chuàng)作：自己創(chuàng)作一幅書法作品，全班交流。教師板書古詩詠柳。最后祝同學們都能寫一手漂亮的字！板書設計漢字書寫規(guī)律歌：半包圍搭配很重要，上部蓋下下要小。左右同寬寫舒展，左窄右寬寫俊俏。教學設計學科：語文授課年級：二年級教學時間課題寫字課4課時一課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，書寫“壤、匯、閘、藍、蕩、漾、質、嚷、岡、襄”10個生字，讓學生通過書寫，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。從而體會文字美。學習者分析三年級學生已經(jīng)有了一些寫字基礎，但是還不夠扎實，需要在如何安排字在田字格中的位置，如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、指導學生寫好每一個筆畫，注意字在虛宮格中的位置以及間架結構

10、，要求寫的美觀、正確，有定的速度。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施教學重點：按筆順正確書寫生字。教學難點：字的書寫指導解決措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備虛宮格小黑板教學過程五步三化教學流程二次備課一、出示生字二、鎖定目標，引導觀察。出示“壤、匯、閘、藍、蕩、漾、質、嚷、岡、襄”怎樣能把左窄右寬的字寫好呢發(fā)現(xiàn)共性和不同。引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢右半部分怎樣寫才舒展呢左右兩部分怎樣搭配才美觀呢3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并加以總結。，二、教師示范學生練習（一）教師示范書寫（二）學生書空、練習寫字，領悟其書寫要領。展示

11、幾本作業(yè)，師點評。（三）學生自我評價、展示。讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。四、總結今天老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力吧！板書設計壤、匯、閘、藍、蕩、漾、質、嚷、襄、岡教學設計學科：語文授課年級：二年級教學時間課題寫字5課時一課時學習內容分析1.練習寫字，是三年級基礎課。2本次要書寫的字有：透、株、冒、雖、線、渴、恨、掀、盎、弱學習者分析三年級學生寫字基本功不夠扎實，對學生的握筆、執(zhí)筆、坐姿、寫姿都要嚴格要求。以從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學

12、目標1、指導學生寫好每一個筆畫，注意字在虛宮格中的位置間架結構，要求寫的美觀、正確，有一定的速度。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施教學重點：按筆順正確書寫生字。教學難點：字的書寫指導解決措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備鉛筆、虛宮格、小黑板教學過程五步三化教學流程二次備課一、引入課題、明確要求。引入課題，出示本次書寫的字，讓學生讀一讀。二、探求新知。1、觀察這些字形以及偏旁部首。2、有什么特點3、每個字在田字格中的位置4、指導學生注意字的寫法，示范書寫，強調協(xié)調。三、書寫實踐與練習指導。1、指導書空2次。注意字的筆順指導。提醒學生“盎、弱”字

13、的難點易錯處。2、布置練習作業(yè)，巡視指導、學生練習。（雙姿、用筆方法）四、學生自我評價、展示。讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。五、總結板書設計透、株、冒、雖、線、渴、恨、掀、盎、弱、教學設計教學設計教學設計教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字6課時1課時學習內容分析1.學習寫鋼筆字，三年級是基礎。2本次要書寫的字有：規(guī)插剝斷飯擇扛仍溪、摸學習者分析三年級學生剛開始使用鋼筆，對學生的握筆、執(zhí)筆、坐姿、寫姿都要嚴格要求。以從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學目標1、左右結構的字，一般都是左窄右寬的。書寫時注意字的間架

14、結構要擺放合理2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。教學重、難點點及解決措施重點：左右兩部分的寫法合理搭配。難點：“插剝斷飯”的寫法。解決措施：認真指導學生寫好每一筆，掌握書寫規(guī)則。教學準備范字、鋼筆教學過程五步三化教學流程二次備課一、引入課題、明確要求。1、師生問好，檢查上課準備情況。2、引入課題，讓學生讀一讀。二、探求新知。1、觀察這些字形以及偏旁部首。2、有什么特點3、書寫時注意左窄右寬，搭配要合理。一、指導學生注意字的寫法，示范書寫，強調協(xié)調。三、書寫實踐與練習指導。1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“插剝斷”字的難點易錯處。2、布置練習作業(yè)，巡視輔導學生練習。（雙姿、用

15、筆方法）板書設計范字：插剝斷仍教學反思教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間：課題寫字7課時1課時學習內容分析糞、癡、償、神、貫、轉、拔、疲、費、枯學習者分析個別字學生已認識，只是寫得美觀、合理卻很難，尤其是用鋼筆寫好字。教學目標1、能用鋼筆正確，美觀的書寫生字。2、養(yǎng)成認真寫字的好習慣。3、提高寫字能力樂趣。教學重、難點點及解決措施教學重點：用鋼筆正確，美觀的書寫生字。教學難點：養(yǎng)成認真寫字的好習慣。解決措施：認真指導學生寫好每一筆，掌握書寫規(guī)則。教學準備小黑板、生字卡片。教學過程五步三化教學流程二次備課1、激發(fā)興趣，導入寫字初讀這些字，整體感知特點。2、觀察說注意什么3、教師范寫4、學

16、生仿寫5、教師總結。板書設計糞、癡、償、神、貫、轉、拔、疲、費、枯寫字要正確美觀整潔教學反思教學設計教學設計學科：語文授課年級：_三年級教學時間教學設計教學設計學科：語文授課年級：_三年級教學時間課題寫字8課時1課時學習內容分析“補、狼、鉆、堵、吧、悔、接、郊、獵、慘”要結構合理。教學目標1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。3、對小學生的寫字提出嚴格要求。4、對小學生進行寫字教育不僅要培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行審美情操的培養(yǎng)。教學重、難點點及解決措施重點：保持并提高規(guī)范書寫的能力。難點：解決書寫馬虎、頁面不潔等問題。解決措施：解決措施：認真

17、指導學生寫好每一筆，掌握書寫規(guī)則。教學準備教師：板書指導學生：鋼筆，方格本。教學過程五步三化教學流程二次備課二、導入新課1、同學們好！這節(jié)課我們來一起寫一寫這一單元我們學過的一些字，大家要認真聽老師的講解，對于學過的字不僅要會認會寫，還要寫的美觀。板書生字。三、講解生字1、本課所寫都是左右結構的字，同學們仔細觀察這些字的特點。（學生先觀察）2它們都是左右結構的，左右兩部分，它們左右的構成有什么共同的特點呢通過觀察，要求學生說一說，教師相機引導、指導。3本課要寫的字都是左右結構的字，它們共同特點是偏旁在左邊，結構上看都是左窄右寬，所以書寫時候要注意。另外“補、狼、鉆、悔、接、獵、慘”這幾個字還有

18、左右同高的特點?！岸?、吧”左低右高，郊“左高右低。四、書寫生字1教師范寫。2學生自行書寫。3教師巡視指導。五、教師點評板書設計補、狼、鉆、堵、吧、悔、接、郊、獵、慘教學設計教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時教學設計教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時課題寫字9課時1課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，出示：“孤、單、勁、箭、裂、屈、掘、堆、固、造“10個生字，讓學生通過書寫，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。從而體會文字美。學習者分析三年級學生已經(jīng)有了定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有

19、定的書寫速度。2、樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習慣。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。教學重、難點點及解決措施重點：按筆順正確書寫生字。難點：字的書寫指導措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備虛宮格小黑板書法作品教學設計教學設計學科：語文授課年級：三_年級教學時間教學過程二次備課五步三化教學流程二次備課一、寫字常規(guī)練習同學們好，寫字的時間又到了，練字前，首先我們要有一個正確的坐姿。坐姿十二字：生齊說頭正身直,臂開足安，坐姿十二字：生齊說頭正身直,臂開足安，心靜氣緩。二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律出示生字：

20、孤、單、勁、箭、裂、屈、掘、堆、固、造三、寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。四、示范演示，體會書寫美。注意這些字在田字格中的位置五、練習書寫，隨機指導六、品論指導，培養(yǎng)審美。七、拓展延伸，深化文字美。同學們，我們在寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀貼,要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，再加上老師的指導，不久的將來，咱們班一定會有了不起的書法家板書設計坐姿十二字：頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。生字：孤、單、勁、箭、裂、屈、掘、堆、固、造教學反思課題寫字10主備教師趙德英學習內容分

21、析本節(jié)寫字練習課，出示了10個生字，讓學生再次了解字的特點，在此基礎上，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。學習者分析學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，基本掌握了如何安排漢字在虛宮格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、指導學生寫字，注意字的間架結構，要求寫的美觀、正確，有定的速度。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施教學重點：按筆順正確書寫生字。教學難點：漢字的書寫指導解決措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備虛宮格小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、欣賞作品，激發(fā)興趣1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢美有

22、很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。課件出示：不同字體2、看了之后，你有什么想說的3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)習慣1、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢誰能來說一說你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。2、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。三、觀察比較，感知字形美1、出示生字：辣、洗、澡、裙、招、籠、竿、待泳、拌學生觀察：這些字有什么特點。都是左右

23、結構。左右結構的字有什么特點：左窄右寬請同學們找出這些字的偏旁部首。2、認讀生字，組詞。并說說每個字難寫之處。3、教師做重點指導：四、示范演示，體會書寫美。注意這些字在田字格中的位置五、練習書寫六、品論指導，培養(yǎng)審美。七、拓展延伸，深化文字美。同學們，我們在寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀貼，要氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，再加上老師的指導，不久的將來，咱們班定會有了不起的書。教學設計教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間教學設計教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字

24、11主備教師趙德英學習內容本節(jié)寫字練習課，出示了十個生字，讓學生再次了解字的特點，在分析此基礎上，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。學習者分析學生已經(jīng)有了定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、指導學生寫字，注意字的間架結構，的速度。要求寫的美觀、正確，有定2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施教學重點：按筆順正確書寫生字。教學難點：漢字的書寫指導解決措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備虛宮格小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、欣賞作品，激發(fā)興趣1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什

25、么樣的東西是美的呢美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。課件出示：不同字體2、看了之后，你有什么想說的3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)習慣1、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢誰能來說一說你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。2、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。三、觀察比較，感知字形美1、出示生字：昨秧俗增軌填割駿描繪學生觀察：這些字有什么特點。都

26、是左右結構。左右結構的字有什么特點：左窄右寬請同學們找出這些字的偏旁部首。2、認讀生字，組詞。并說說每個字難寫之處。3、教師做重點指導：四、示范演示，體會書寫美。注意這些字在田字格中的位置五、練習書寫六、品論指導，培養(yǎng)審美。七、拓展延伸，深化文字美。教學設計學科：_授課年級：年級教學時間課題寫字12課時一課時學習內容本節(jié)寫字練習課，出示了九個生字，讓學生再次了解字的特點，在分析此基礎上，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。學習者分析學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、指導學生寫字，注意字的間架結構，要求寫的美觀、正確，有一定

27、的速度。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施教學重點：按筆順正確書寫生字。教學難點：字的書寫指導解決措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備虛宮格小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、欣賞作品，激發(fā)興趣1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。課件出示：不同字體2、看了之后，你有什么想說的3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)習慣1、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢誰能來說一說你看，老師

28、把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。2、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。三、觀察比較，感知字形美1、出示生字：霞墨蒙策楚案惑栗露學生觀察：這些字有什么特點。都是上下結構。上下結構的字有什么特點結合具體的字說說。請同學們找出這些字的偏旁部首。2、認讀生字，組詞。并說說每個字難寫之處。3、教師做重點指導：四、示范演示，體會書寫美。注意這些字在田字格中的位置五、練習書寫六、品論指導，培養(yǎng)審美。七、拓展延伸，深化文字美。教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字

29、13課時1課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，出示“嫩誕黎、滴、綻、滾、惜、蜓、校、碰”生字，讓學生通過書寫，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。從而體會文字美。學習者分析三年級學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、指導學生寫好字，注意字的間架結構，要求寫的美觀、正確，有定的速度。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施重點：按筆順正確書寫生字。難點：字的書寫指導措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備虛宮格小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、欣賞作品，激發(fā)興趣1、同學們，愛美之

30、心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。課件出示：不同字體2、看了之后，你有什么想說的3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)習慣王獻之依缸習字的故事聽過嗎這個故事告訴我們：要把字寫好并非一朝一夕的事，只有堅持不懈、勤學苦練，才能把字寫好。今天這節(jié)課我們一起來學習書寫左右結構和上下結構的字。寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆的要求：執(zhí)筆歌距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。三、

31、觀察比較，感知字形美。出示生字：嫩誕黎、滴、綻、滾、惜、蜓、校、碰四、示范演示，體會書寫美。注意這些字在田字格中的位置五、練習書寫，隨機指導六、品論指導，培養(yǎng)審美。七、拓展延伸，深化文字美。同學們，我們在寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀貼，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，再加上老師的指導，不久的將來，咱們班定會有了不起的書法家。板書設計嫩誕黎、滴、綻、滾、惜、蜓、校、碰教學反思教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字14課時1課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，出示了測、貞、

32、偵訊十個形聲字，讓學生再次了解形聲字的的筆順與間架結構，嘗試運筆。F、宇、宙、器、探、斯、德、特點，在此基礎上，感受字學習者分析二年級學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字虛宮格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、指導學生寫字，注意字的間架結構，要求寫的美觀、正確，有定的速度。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施教學重點：按筆順正確書寫生字。教學難點：字的書寫指導解決措施：教師范寫，學生觀察后體驗。教學準備小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、欣賞作品，激發(fā)興趣1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美

33、的呢美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。課件出示：不同字體2、看了之后，你有什么想說的3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)習慣1、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢誰能來說一說你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。2、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。三、觀察比較，感知字形美1、出示生字：測、貞、偵、宇、宙、器、探、斯、德、訊(1)學生觀察：這些字有什

34、么特點。都是形聲字。(2)請同學們找出這些字的偏旁部首。2、認讀生字，組詞。并說說每個字難寫之處。3、教師做重點指導：四、示范演示，體會書寫美。測、貞、偵、宇、宙、器、探、斯、德、訊、注意這些字在虛宮格中的位置五、練習書寫六、品論指導，培養(yǎng)審美。七、拓展延伸，深化文字美。同學們，我們在寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀貼，要氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，再加上老師的指導，不久的將來，咱們班定會有了不起的書法家。板書設計寫字測、貞、偵、宇、宙、器、探、斯、德、訊教學反思教學設計學科：語文

35、授課年級：三年級教學時間學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字15課時1課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，出示了梯、陸、搶、將、戈、伐、砍、鋸、燃、踮十個左右結構的生字，讓學生再次了解左右結構字的特點，在此基礎上，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。學習者分析三年級學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字虛宮格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、指導學生寫字，注意字的間架結構，要求寫的美觀、正確，有定的速度。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學重、難點點及解決措施教學重點：按筆順正確書寫生字。教學難點：字的書寫指導解決措施：教師范寫，學生觀察后體

36、驗。教學準備小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、欣賞作品，激發(fā)興趣1、同學們，上一節(jié)課你們寫出了自己的“美”字。你覺得什么樣的東西是美的呢美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。課件出示：不同字體2、看了之后，你有什么想說的3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)習慣1、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢誰能來說一說我們學過的寫字姿勢歌：頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。2、希望同學們在每一

37、次寫字的時候都能注意。三、觀察比較，感知字形美1、出示生字：梯、陸、搶、將、戈、伐、砍、鋸、燃、踮(1)學生觀察：這些字有什么特點。都是左右結構。(2)請同學們找出這些字的偏旁部首。2、認讀生字，組詞。并說說每個字難寫之處。3、教師做重點指導：四、示范演示，體會書寫美。梯、陸、搶、將、戈、伐、砍、鋸、燃、踮注意這些字在虛宮格中的位置五、練習書寫六、品論指導，培養(yǎng)審美。七、拓展延伸，深化文字美。同學們，我們在寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀貼，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。板書設計寫字梯、陸、搶、將、戈伐、砍、鋸、燃、踮教學反思教學設計學科：語文授課年級：三

38、年級教學時間課題寫字16課時1課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，出示了六個三點水旁字，讓學生再次了解上下結構字的特點，在此基礎上，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。學習者分析三年級學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何寫怎樣布局才美觀上加以指導。教學目標養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。初步掌握三點水這個偏旁的書寫要領.了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。教學重、難點點及解決措施重點：美觀工整的書寫漢字。難點：掌握三點水旁字的書寫要領，和書寫馬虎的問題。解決措施：教師范寫，指導三點水旁的書寫要領，學生完成作品進行點評

39、。教學準備虛宮格小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、欣賞作品，激發(fā)興趣。1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。2、分別欣賞書圣王羲之的樂毅論，歐陽詢的九成宮碑，顏真卿的顏勤碑，柳公權的玄秘塔碑。3、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習三點水旁的字，希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出三名小書法家。4、板書生字二、從扶到放，精講巧練。（一）學習偏旁。（出示五個三點水旁）指名說說三點水旁的字有什么特點（三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第二筆為斜提，二筆不宜在同一條垂直線上。）（二）學寫這五

40、個偏旁的字1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。2、（出示病字）分析歸納錯因。引起學生書寫的注意。（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）3、教師范寫。重點指導。三點水的位置要恰當要有呼應。（1）“滲”：左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。（2）“淅”：左中右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。木字的捺變點。右邊的斤第二撇要收縮，豎要直。4、學生練寫教師巡視。發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）三、評選。“小小書法家”1、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議民主選出。板書設計寫字渾滲淅瀝濘濾

41、學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字課時1課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，出示喳、吱、嗎、嗓、嘴、五個生字，讓學生通過書寫，感受口字旁字的間架結構，嘗試運筆。從而體會書法的美。學習者分析三年級學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1、掌握左偏旁口字旁字的書寫方法。2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重、難點點及解決措施重點：掌握口字旁字的書寫方法，并提高規(guī)范書寫漢字的能力。難點：左右結構字的布局及本面整潔問題。解決措施：教師范寫，指導三點水旁的書寫要領，學生完成作品進行點評。教學準備虛

42、宮格小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課六、導入新課1、同學們好!這節(jié)課我們來一起寫一寫關于口字旁的字，希望同學們通過本節(jié)課的學習，能掌握口字旁字的特點，能美觀的書寫口字旁的漢字。2、板書生字。3、要寫好字首先要有正確的姿勢，誰能用三個一來告訴大家正確的寫字姿勢。（學生回答）眼里書本一尺遠，手指離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。七、講解生字1、出示本課要寫的生字，讓學生觀察本節(jié)課要寫的生字有什么共同的特點，（都是左右結構）本課所寫都是左右結構的字，同學們仔細觀察這些字的特點。（都是口字旁的字）2、教師講解讓學生初步掌握口字旁的書寫要領?？谧峙裕嚎谧峙缘呢Q和橫折的折都要向內傾斜，形狀呈上寬

43、下窄之勢。3、教師在黑板上范寫，學生通過觀察，要求學生說一說，口字旁字的特點，書寫時值得注意的有哪些。4、學生在本子上練習。教師巡視指導，讓學生把自己寫的字和例字進行對比，找出問題所在。再進行書寫。5、齊誦寫字姿勢歌。讓學生知道正確的坐姿是寫好字的關鍵。6、展示學生作業(yè)，教師進行點評。好的作品進行張貼。三、小結?？磥泶蠹叶寄芑菊莆战裉焖鶎W的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣板書寫字設喳吱嗎嗓嘴計教學反思教學設計學科：語文授課年級：三年級教學時間課題寫字課時1課時學習內容分析本節(jié)寫字練習課，出示了五個字，讓學生了解單人旁和雙人旁字的特點

44、，在此基礎上，感受字的筆順與間架結構，嘗試運筆。學習者分析三年級學生已經(jīng)有了定的寫字基礎，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何寫的美觀上加以指導。教學目標1初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。4、培養(yǎng)學生細心觀察的品質。教學重、難點點及解決措施教學重點：掌握單人旁和雙人旁字的特點，能美觀書寫漢字。教學難點：美觀工整的書寫單人旁和雙人旁的漢字。解決措施：教師范寫，學生觀察后體驗書寫。教學準備虛宮格小黑板書法作品教學過程五步三化教學流程二次備課一、導入新課1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學生

45、書寫的興趣。2、說說自己的感受。3、師：一筆好看的字讓人看了以后，使人賞心悅目但是要寫好字除了正確的坐姿，還要有正確的執(zhí)筆方法。今天我們繼續(xù)來學習寫字。二寫字姿勢通過復習是學生知道正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。全班同學練習正確的坐姿，師巡視究正不良坐姿。三執(zhí)筆方法1教師講解執(zhí)筆方法。2教師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。四用正確的坐姿和執(zhí)筆方法進行書寫1講解單人旁和雙人旁的書寫要領單人旁：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長度差不多。雙人旁：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得

46、太長。2學生練習書寫。3教師巡視指導。重點指導書寫姿勢和執(zhí)筆方法。4將學生完成的作品進行展示和點評。五、總結同學們，學習了這節(jié)課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確，整潔，有速度希望同學們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習慣。板書設計寫字徹彼偵銜伐教學反思教學設計學科：語文授課年級：三年教學時間課題閱讀1溪水和石頭課時1課時學習內容本文是一篇童話故事，他用豐富的想象，夸張，擬人的手法，將學生分析帶進了一個奇妙的世界，從童話中讓學生學習到做人的道理。表述具有條理性，層次分明，綜合運用多種形象生動的手法加以描寫。學習者分析三年級的學生已有定知識基礎和閱讀經(jīng)驗，年齡小喜歡童話，通過童話

47、讓學生理解課文內容，能寓教于樂。教學目標多種形式學習生字，掃清閱讀障礙。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，教學重、難點點及解決措施重點：理解課文內容，能完成課后習題。難點：明白童話告訴我們一個什么道理。解決措施：自主、合作、探究學習，深化理解。教學準備生字卡。查找相關資料，掃清閱讀障礙。教學過程五步三化教學流程二次備課一、創(chuàng)設情境，引入新課。一、出示原文，整體感知。溪水和石頭一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進的路。那天熱生成的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護著軀體，大有不可侵犯之勢。溪水唱著歌兒，由遠而近。石頭說：“伙計，你還是繞道而行吧，不然，我會把你劈的落花流水。”

48、溪水說：“我前進的道路是不會改變的，寧可粉身碎骨！”說完，挺身向前，后面的伙伴猶如千軍萬馬，前仆后繼。不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，歡快地流著。1學生自由練讀課文，圈出不認識的字，想辦法解決。2再讀課文，讀通讀順。3默讀課文，標出自然段序號。4說一說課文的主要內容是什么三、引領點撥，完成閱讀訓練題。1寫出短文中的四個成語。2、寫出詞語的反義詞。鋒利（）保護（）高傲（）歡樂（）3、把下列比喻句補充完整。TOC o 1-5 h z（1）石頭的棱角像（2）溪水后面的伙伴猶如,4、根據(jù)短文內容判斷正誤、（正確的打V）（1）石頭雖硬，卻經(jīng)不住溪水的沖刷。（）（2

49、）溪水本領大，勝利了。（）（3）做任何事，只要有決心，有信心，勇往直前，克服困難，定能成功。（）（4）石頭高傲，驕者必敗。（）板書設計溪水和石頭做任何事，只要有決心，有信心，勇往直前，克服困難，定能成功。教學反思教學設計學科：語文授課年級：三年教學時間課題閱讀2北風和太陽課時1課時學習內容分析本文是一篇童話故事，講述的是北風和太陽比誰的力量大，教學中讓學生充分讀文。理解故事中的道理。學習者分析三年級的學生有定的閱讀經(jīng)驗，但對文章所蘊含的意義還不易理解，教學時應側重對故事所蘊含的寓意進行學習。教學目標自主學習文中的生字，掃清閱讀障礙。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，解答課后習題教學重、難點點及解決措施重點：讀通課文，注意句讀。難點：理解課文內容。解決措施：自主、合作、探究學習，深化理解。教學準備生字卡。工具書查找相關資料，掃清閱讀障礙。教學過程五步三化教學流程二次備課一、創(chuàng)設情境，引入新課。二、出示原文，整體感知。北風和太陽爭論到底誰最有力量，它們決定比試一番，商定誰能剝下行人的衣服，誰就是勝利者。北風的性子急，想著先試驗它的力量，就鼓足了力氣猛地吹了一口氣，走路的行人被凍得裹緊了外套。北風看到這種情形很神氣，連忙又得意洋洋地狠吹了一陣，但它的風越是猛烈，行人們越是緊緊地包住他們的衣服。最后北風已累得筋疲力