大學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文

1、 大學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文高校生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文 在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注重語言要精確、簡(jiǎn)潔。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是我細(xì)心收拾的高校生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。 高校生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文1 一、調(diào)查概況 我于xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理情況舉行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為精確地掌握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深入教學(xué)改革，加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)的針對(duì)性，提高教導(dǎo)教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的新路子，提供了客觀依據(jù)。 二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和辦法 （一）詳細(xì)目標(biāo) 、中同

2、學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。 、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。 、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。 （二）調(diào)查辦法 同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教導(dǎo)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)舉行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，臨近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。 三、調(diào)查結(jié)果 對(duì)同學(xué)問卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有顯然的時(shí)代特征。 （一）中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析 、教導(dǎo)價(jià)值觀 調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)具有較為明確的教導(dǎo)價(jià)值觀。74的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16的中同學(xué)沒有考慮。 調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教導(dǎo)價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入

3、與受教導(dǎo)程度成正比，其中65的同學(xué)認(rèn)為高校生掙錢多，25的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8的同學(xué)認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。 、學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明，67的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱烈較高，24的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱烈中等，9的同學(xué)膽怯學(xué)習(xí)。這與他們“考高校”意識(shí)淡化是相全都的。值得注重的是，膽怯學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)覺，90的同學(xué)都有自己“最厭煩的課程”。同學(xué)膽怯學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)辦法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86的同學(xué)對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱烈較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學(xué)厭

4、煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45的同學(xué)認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒實(shí)用處”。 3、學(xué)習(xí)習(xí)需求 當(dāng)前，“長(zhǎng)處”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學(xué)對(duì)“長(zhǎng)處”有正確的熟悉，其中，92的同學(xué)有自己感愛好的目標(biāo)，且有52的同學(xué)希翼得到老師的指導(dǎo)。同時(shí)，78的同學(xué)希翼學(xué)到較多的、有用的科技學(xué)問，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所協(xié)助。 、學(xué)習(xí)目的 調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的決定，99的同學(xué)有讀高校愿望。 （二）當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 調(diào)查顯示，當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理與以往的中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理相比，有顯然不同。 、教導(dǎo)價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化 他們中的大部分人已經(jīng)熟

5、悉到了教導(dǎo)的重要價(jià)值在于協(xié)助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)學(xué)問，以增加自己在將來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的同學(xué)則致力于追求更高等的教導(dǎo)。 中同學(xué)的教導(dǎo)價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來教導(dǎo)輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的無數(shù)人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。 我們知道，因?yàn)槟挲g和學(xué)識(shí)的制約，中同學(xué)的認(rèn)知、分析、推斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教導(dǎo)價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于： 一是越來越多

6、的高校生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考高校失去信念； 二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足同學(xué)對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。 這些緣由使越來越多的同學(xué)厭學(xué)。 、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo) 在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教導(dǎo)價(jià)值觀和對(duì)將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的同學(xué)，只要求把握基礎(chǔ)學(xué)問；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的同學(xué)，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平；追求高校教導(dǎo)的同學(xué)，則要求最大容量地把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的

7、橫向多目標(biāo)是指同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)問，又要求充分培養(yǎng)自己的長(zhǎng)處，還要求把握更多的有用技術(shù)。 、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性 對(duì)同學(xué)的問卷調(diào)查表明，89的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)照分析和對(duì)同學(xué)本人的考察 高校生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文2 一、實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 20 xx年秋季開學(xué)，廣西正式實(shí)施新課改，旨在一改以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師機(jī)械地灌輸學(xué)問、同學(xué)被動(dòng)理解的方式，變?yōu)橥瑢W(xué)在老師的引導(dǎo)下透過自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)學(xué)問和獲得生命情感價(jià)值體驗(yàn)的主體，從而使教導(dǎo)真正做到一切為了同學(xué)進(jìn)展。 南寧四中是一所一般中學(xué)，一個(gè)月實(shí)

8、習(xí)下來，實(shí)地進(jìn)入課堂才深刻感觸到新課改理念雖好，但真正操作起來就不是那么回事了。資深高級(jí)老師上課同學(xué)都能睡倒一片、提問課本資料無人應(yīng)答、上到哪一頁不明了、畫哪里也不明了活躍的課堂是每個(gè)政治教師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來，從而引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使課堂走向容易，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對(duì)于初為人師的我們動(dòng)力何在講課的欲望何在基于此，筆者在與指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)年級(jí)同學(xué)深刻談話的基礎(chǔ)上，在聽了一星期教學(xué)指導(dǎo)教師的課、聽了半個(gè)多月其他實(shí)習(xí)教師的課以及在自己上了8節(jié)政治課、一節(jié)講評(píng)課的基礎(chǔ)上寫了此份調(diào)查報(bào)告，期望能給自己一個(gè)提升，也給之后者以閱歷借鑒。 （一）調(diào)查對(duì)象 XX四中盧

9、XX教師、黃XX教師，高一班級(jí)（1）、（4）、（7）、（8）班同學(xué)。 （二）調(diào)查辦法 訪談?wù){(diào)查法、實(shí)地觀看法、試驗(yàn)調(diào)查法 二、調(diào)查閱歷 對(duì)于高一同學(xué)來說，感性思維仍強(qiáng)于理性思維，思量問題也往往憑一時(shí)的好惡，他有了劇烈的奇怪心和探索欲，往往就興致盎然，反之則愛好索然。因此，在課堂上要使同學(xué)對(duì)政治產(chǎn)生愛好，就務(wù)必找到讓同學(xué)高興的點(diǎn)，讓同學(xué)從瞌睡中爬起來，在高興中把握學(xué)問，提高潛力。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)覺，對(duì)于以下的點(diǎn)，同學(xué)最感愛好、最易高興、從而最能活躍課堂： （一）播放貼近同學(xué)生活及與熱點(diǎn)時(shí)政相關(guān)的視頻、音樂或展示圖片材料 我們的教學(xué)指導(dǎo)教師因教學(xué)閱歷豐盛且對(duì)課件制作不甚認(rèn)識(shí)，因此他上的年級(jí)是不用多媒體

10、教學(xué)的，但是他推舉我們新教師使用多媒體。上過一兩次課后就發(fā)覺，只要一放視頻、音樂或展示圖片，同學(xué)立馬主動(dòng)關(guān)燈拉窗簾，然后寧?kù)o坐著，目不轉(zhuǎn)睛、兩眼泛光地盯著大屏幕，連趴了很久的學(xué)生也都紛紛爬起，精神抖擻著加入大部隊(duì)。吸此閱歷，此后幾乎每節(jié)課我都預(yù)備2分鐘左右的相關(guān)音樂、視頻或幾張圖片，在課堂導(dǎo)入時(shí)或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢高興普通只能持續(xù)10分鐘左右，該睡的繼續(xù)睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節(jié)課找那么兩三個(gè)高興點(diǎn)來吸引同學(xué)就非常有須要了。 （二）利用小故事解釋拓展課本學(xué)問點(diǎn) 如在講處理民族關(guān)系的原則一課，講到同學(xué)們熟知的少數(shù)民族之一壯族時(shí)，我跟他們拓展說，以前其實(shí)是寫做僮

11、族，1965年，經(jīng)周恩來總理倡議，國(guó)務(wù)院就把僮字改成了壯。為什么要改呢這一提問就引起了同學(xué)的愛好，然后同學(xué)們就各種回答。這時(shí)氣氛就來了，老師也就能夠順當(dāng)?shù)睦^續(xù)開展教學(xué)了。 在講民族區(qū)域自治制度的自治權(quán)時(shí)用了同學(xué)熟知的三月三放假的例子，與此同時(shí)，為了讓同學(xué)的學(xué)問能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢(shì)同理講了我們XX瑤族自治縣盤王節(jié)放假的規(guī)定。（相傳在很久很久以前，有幾個(gè)瑤人乘船飄洋過海，遇上狂風(fēng)大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時(shí)，有人在船頭祈求始祖盤王保佑子孫平安，許下大愿。許過愿后，風(fēng)平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農(nóng)歷十月十六日，恰好又是盤王的生日。之后瑤族人民就把

12、這一天定為盤王節(jié)，這一天，我們會(huì)跳傳統(tǒng)舞蹈長(zhǎng)鼓勵(lì)來慶?，幦说男律捅P王的生日。富川是臍橙之鄉(xiāng)，此刻把臍橙節(jié)和盤王節(jié)一齊過，多了個(gè)免費(fèi)吃橙子大賽，就使得節(jié)日越發(fā)喧鬧了。）用一分多鐘講了盤王節(jié)的由來和過節(jié)時(shí)的主要活動(dòng)，同學(xué)就覺得非常搞笑。會(huì)問無數(shù)：那教師你會(huì)跳長(zhǎng)鼓勵(lì)嗎，教師吃橙子真的是免費(fèi)的嗎等問題。囫圇課堂也就活躍多了。 （三）點(diǎn)名回答課堂提問 教學(xué)指導(dǎo)教師在我們上課之前就給我們推舉說，同學(xué)可能對(duì)于無數(shù)問題都回答不上來，所以我們提問，只能問課本上有的。但，就是課本明擺著，同學(xué)要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒人回答課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是教師一個(gè)人在那兒說吧這時(shí)，點(diǎn)名叫

13、同學(xué)起往返答問題就非常有須要了。 剛上一個(gè)班的課，能熟悉并且記住的也就那么兩三位學(xué)生，或直接讓他們回答，或拿座位表任憑點(diǎn)，主動(dòng)舉手是沒有的。發(fā)覺一點(diǎn)，就在提問后看著座位表說：看誰的名字最大氣，或說最具特色教師就請(qǐng)他回答，點(diǎn)個(gè)與某明星或某歷史人物名字相像的，像高一（4）班有個(gè)叫李俊杰還有一個(gè)叫黃俊杰，我會(huì)說哎呦，好名字，來，回答一下。同學(xué)們會(huì)有一點(diǎn)小起哄，氣氛就非常容易了。沒有這些名字的話就點(diǎn)個(gè)名字大氣的，直接問咱們班誰的名字最大氣啊同學(xué)必需會(huì)專心主動(dòng)推舉人選，這時(shí)同學(xué)推舉的人普通是在班里比較活躍的，讓其回答也可活躍氣氛，他不懂能夠叫另一人幫回答或叫鄰坐回答。這也是活躍課堂氣氛的一個(gè)點(diǎn)，在這樣一

14、個(gè)氛圍下同學(xué)不會(huì)心驚膽戰(zhàn)的膽怯教師點(diǎn)到自己。假如這時(shí)候，老師適時(shí)賦予相應(yīng)鼓舞，也就更能提高其專心性了。 （四）講課時(shí)穿插練習(xí) 還是以講解民族區(qū)域自治制度中的自治權(quán)為例，直接講民族區(qū)域自治地方有哪些自治權(quán)，然后一個(gè)個(gè)解釋什么是經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、什么是文化管理自治權(quán)、立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)多沒意思，同學(xué)覺得無聊又記不住，自己也講得無聊。這時(shí)就能夠直接讓同學(xué)看課本，問民族自治地方的自治機(jī)關(guān)有哪些自治權(quán)完了直接給題、給材料：在執(zhí)行全國(guó)性法定節(jié)假日的基礎(chǔ)上，廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族習(xí)慣節(jié)日放假方法（廣西壯族自治區(qū)人民政府令第98號(hào)）規(guī)定，將三月三這一壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日列入自治區(qū)的節(jié)假日。讓同學(xué)打算材料體現(xiàn)了哪些

15、自治權(quán)。普通同學(xué)只能回答出體現(xiàn)了立法自治權(quán)和文化管理自治權(quán)，其中還有體現(xiàn)了變通執(zhí)行權(quán)，同學(xué)對(duì)于這個(gè)不懂，這時(shí)候老師就能夠解釋什么是變通執(zhí)行權(quán)，這一權(quán)力在材料中是怎樣體現(xiàn)的。 就這樣以一種檢驗(yàn)的方式讓同學(xué)參加其中，既到達(dá)了活躍氣氛的目的，又到達(dá)了加深理解的效果。如若講完課還剩時(shí)光，也能夠把課前預(yù)備好的23道相關(guān)練習(xí)讓同學(xué)做，做錯(cuò)了吸取教訓(xùn)下次錯(cuò)的可能性就會(huì)變小、做對(duì)了讓同學(xué)有些成就感，可謂百益而無一害。 總的來說，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，同學(xué)都會(huì)相對(duì)活躍；而文科班女生較多，或因靦腆或因不想成為焦點(diǎn)、或是真的不會(huì)，上起課來就會(huì)覺得相對(duì)沉悶。這時(shí)候，睡覺的人就務(wù)必認(rèn)為他懂了，有問題時(shí)就叫其回答，起殺雞儆猴之效；文科班很沉悶，相關(guān)視頻、音樂、圖片或材料務(wù)必得用，男生的作用也要給他專心發(fā)揮出來。惟獨(dú)抓住了同學(xué)的高興點(diǎn)，才會(huì)有活躍的課堂，也才會(huì)有彌漫動(dòng)力講課的老師！ 三、結(jié)語 以上四點(diǎn)是普通課堂中比較能引起同學(xué)愛好、吸引同學(xué)注重，讓同學(xué)高興從而提高課堂活躍度的點(diǎn)。 本文所說的高興點(diǎn)是指能激起同學(xué)精神振作或感動(dòng)的情景痕跡。透過找高興點(diǎn)，盡力喚醒正在沉睡或預(yù)備沉睡的同學(xué)，吸引心神不定或處處游離的學(xué)生，活躍課堂氣氛，讓