粵教版小學(xué)《品德與社會》四年級下冊《多為他們想想》“教學(xué)重點(diǎn)”說課

1、粵教版小學(xué)品德與社會孑年級下冊多為他們想想“教學(xué)重點(diǎn)”說課一、說教學(xué)目標(biāo):（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、讓學(xué)生知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)他（她）們對弱 勢人群的同情心和愛心。2、.使學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅(jiān)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們頑 強(qiáng)的精神。（二）能力:學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢 人群。（三）知識：學(xué)會設(shè)身處地的為弱勢人群著想，了解一些幫 助弱勢群體的方法，并能在課后做到幫助有需要幫助的人。二、說教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身 處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。旨 在教育學(xué)生要學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活

2、 中的弱勢人群。本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求 編寫的。本課主要對學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國 的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會文明 程度的表達(dá)；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進(jìn) 行社會公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為多為他們想想“愛 心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān) 心和幫助他們。三、說教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在 精神上更需要人們的同情和尊重，這一點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)的分析本課為四年級下冊第一單元第二篇課文，教師用書對本單元 教學(xué)目標(biāo)明確指出，“知道人各有所長，要取長補(bǔ)

3、短，學(xué)會欣賞 和尊重別人，對別人寬容”“體會殘障人群生活的艱辛，了解社 會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷，反省自己的行為，尊重、關(guān)愛、幫 助他們”，“體驗(yàn)克服困難，取得成功的樂趣，初步形成積極向上 的生活態(tài)度”本課是上一課我們都是一樣的的教學(xué)重點(diǎn)的延伸；本課重點(diǎn)；“知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中 的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的 一片愛心那么是下一課做生活的強(qiáng)者的重點(diǎn)。五、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程（一）我們擬通過“活動一：我的體驗(yàn)”來幫助學(xué)生感受殘 疾人生活的不容易。杜威認(rèn)為人們在社會中參加真實(shí)的生活，才是身心成長和改 造經(jīng)驗(yàn)的正當(dāng)途徑。因此，我們認(rèn)為只有學(xué)生自己親身去體驗(yàn)， 才能

4、真正得到感受。于是我們在課前就布置學(xué)生留心觀察周圍有 哪些生活不方便的人？他們的生活遇到哪些困難？第一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請一個(gè)同學(xué)上來幫助翻開課件。問學(xué)生幫 老師翻開課件是否容易。老師想再請一個(gè)同學(xué)，蒙上眼睛暫時(shí)做 一回盲人，上來幫老師翻開下一張課件。老師一邊攙扶”盲人一 邊問：蒙上眼睛上講臺容易嗎？第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師再安排扮演殘疾人做“單手穿衣”和“手 語傳話”兩個(gè)小游戲，一起來感受一下殘疾人的生活。（通過比照讓學(xué)生感受到做為殘疾人的許多不方便，對正常 人來說很容易做到的事情對殘疾人卻是那么的困難。他們是一個(gè) 值得我們?nèi)ネ榕c關(guān)愛的群體。通過這些體驗(yàn)活動，讓學(xué)生感受 殘疾人生活的艱辛，萌發(fā)對殘疾人的

5、同情和關(guān)愛。）（二）我們擬通過“活動二：愛心大搜索”來幫助學(xué)生了解 大局部殘疾人所擁有的堅(jiān)強(qiáng)和取得的成功。環(huán)節(jié)一，找找看，在我們的周圍，還有哪些不幸的人？我們 應(yīng)該怎樣學(xué)會同情、尊重和理解這些不幸的人們。環(huán)節(jié)二，聽故事尊重看視頻千手觀音讓學(xué)生明白， 故事中的殘疾人都是身殘志堅(jiān)的好典范。其實(shí)，生活中還有好多 的不幸的人，在親人、朋友、社會的關(guān)愛下，頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帲?有的甚至取得了我們正常人都難以取得的成功。我們在關(guān)心、幫 助殘疾人，給予他們物質(zhì)或精神上的支持的時(shí)候，要尊重他們的 意愿，體會他們的感受，知道學(xué)會尊重殘疾人是對他們最大的支 持和關(guān)愛。環(huán)節(jié)三，讀教材第7面，讓學(xué)生了解我國政府是怎樣關(guān)心和 保護(hù)殘疾人的？讓學(xué)生了解這些社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會 對殘疾等弱勢人群的并懷。讓學(xué)生了解我國收容變求助的演變過 程，從中表達(dá)社會福利事業(yè)的人文關(guān)懷。（三）通過實(shí)踐活動布置進(jìn)行結(jié)課，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到 學(xué)生的家庭生活和社會生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化為 學(xué)生的自覺行動。我們設(shè)計(jì)以下兩個(gè)實(shí)踐活動。實(shí)踐活動一：嘗試教父母手語 動作，方便他們在有需要時(shí)能和聾啞人進(jìn)行簡單的交流。實(shí)踐