高一化學(xué)《離子反應(yīng)、離子方程式》教案與記憶方法

1、 高一化學(xué)離子反應(yīng)、離子方程式教案與記憶方法 既然某些化合物溶于水時(shí)能發(fā)生電離成為自由移動(dòng)的離子，那么它們?cè)谌芤褐袇⒓踊瘜W(xué)反應(yīng)時(shí)，與所形成的離子有沒(méi)有關(guān)系呢?我在這整理了相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。 高一化學(xué)離子反應(yīng)、離子方程式教案 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解離子反應(yīng)的含義。 2、 了解離子方程式的含義。 3、 學(xué)會(huì)離子方程式的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：離子方程式的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)：離子方程式的含義 教學(xué)內(nèi)容：離子反應(yīng)、離子方程式(第一課時(shí)) 前置練習(xí) 書(shū)寫(xiě)電離方程式 H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2 引入既然某些化合物溶于水時(shí)能發(fā)生電離成為自由移動(dòng)的離子，那么它們?cè)谌芤褐袇⒓踊瘜W(xué)反應(yīng)時(shí)，與所形

2、成的離子有沒(méi)有關(guān)系呢? 板書(shū)第五節(jié)、離子反應(yīng)、離子方程式 展現(xiàn)目標(biāo) 演示試驗(yàn)硝酸銀溶液分別與鹽酸、氯化鈉、氯化鉀溶液混合。 同學(xué)觀看并回答現(xiàn)象。 問(wèn)題爭(zhēng)論試驗(yàn)中盡管反應(yīng)物不同，為什么會(huì)產(chǎn)生同一種沉淀? 同學(xué)回答 總結(jié)化合物在溶液中所起的反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是離子之間的反應(yīng)。 板書(shū)一、離子反應(yīng) 問(wèn)題爭(zhēng)論下列反應(yīng)那些屬于離子反應(yīng)： 氧化銅和西硫酸溶液 鋅投入到鹽酸中 氯化鋇溶液和硫酸鈉溶液混合 氫氣還原氧化銅 同學(xué)回答 板書(shū)關(guān)鍵：在溶液中進(jìn)行(或熔融) 有離子參加 引入溶液中離子之間是如何進(jìn)行反應(yīng)的呢?我們能否用一種式子表示離子間的反應(yīng)呢?請(qǐng)大家閱讀課文，爭(zhēng)論回答有關(guān)問(wèn)題。 閱讀爭(zhēng)論 問(wèn)題探究 1、 硫酸鈉

3、溶液和氯化鋇溶液的反應(yīng)為什么可以表示成Ba2+SO42-=BaSO4? 2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl Ba2+SO42-=BaSO4 兩個(gè)反應(yīng)式表示的含義是否一樣? 3、 表示哪一類(lèi)物質(zhì)間的反應(yīng)? 同學(xué)回答 板書(shū)二、離子方程式 1、 定義 2、 含義：表示一類(lèi)反應(yīng) 引入假如給我們一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，怎樣書(shū)寫(xiě)它的離子反應(yīng)方程式呢?閱讀P58，內(nèi)容 板書(shū)三、離子方程式的書(shū)寫(xiě) 同學(xué)回答 板書(shū)步驟：1、寫(xiě)方程 2、改離子 3、去相同 4、查守恒 練習(xí)書(shū)寫(xiě)下列離子方程式： 1、 氫氧化鋇和硫酸銅溶液混合 2、 試驗(yàn)室中用硫化亞鐵與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體 3、 氯氣通入水中 4、 硫

4、化氫通入硝酸鉛溶液中 小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)，離子方程式的含義，同學(xué)們應(yīng)特殊留意離子方程式表示的是一類(lèi)反應(yīng)。離子方程式的書(shū)寫(xiě)，大家應(yīng)依據(jù)四步書(shū)寫(xiě)法多練習(xí)，做到嫻熟把握。 作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練P40、9題。 化學(xué)學(xué)問(wèn)的趣味“記憶法” 趣味的東西能引起愛(ài)好，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制造最佳的記憶心理狀態(tài)，易于記憶，并能堅(jiān)固保持。因此，在教與學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)學(xué)問(wèn)盡可能趣味化。如編選歌訣、利用諧音、形象比方等方法，可以關(guān)心記憶。 一、歌訣記憶法 歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)學(xué)問(wèn)利用音韻編成，融學(xué)問(wèn)性與趣味性于一體，讀起來(lái)朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體

5、的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀看試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過(guò)多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來(lái)”。 象元素符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來(lái)進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過(guò)程中的確可以用來(lái)關(guān)心記憶，使你輕松開(kāi)心地鞏固學(xué)習(xí)成果。 二、諧音記憶法 諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)挨次為

6、：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那漂亮的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?三、會(huì)意記憶法 會(huì)意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的試驗(yàn)操作是：試驗(yàn)開(kāi)頭時(shí)，先通氣后加熱，試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣，因此可會(huì)意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！痹偃绨阉姆N基本反應(yīng)類(lèi)型分別會(huì)意成“一分為二”(分解反應(yīng))“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。 形象比方記憶法就是借助于形象生動(dòng)的比方，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子

7、通常在離核較近的地方消失的機(jī)會(huì)多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方消失的機(jī)會(huì)多?！边@個(gè)問(wèn)題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。 四、聯(lián)想記憶法 聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)試驗(yàn)或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法，是新舊學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住問(wèn)題特征，由此及彼進(jìn)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的試驗(yàn)過(guò)程可用試驗(yàn)聯(lián)想，對(duì)比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個(gè)概念放在一起來(lái)記憶：“由同(不同)種元素組成的純潔物叫做單質(zhì)(化合物)。 對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問(wèn)題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇怪聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，

8、可記為：“紙(織)上染了肥油”。 五、濃縮記憶法 濃縮記憶法就是針對(duì)一類(lèi)化學(xué)學(xué)問(wèn)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。照實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)試驗(yàn)步驟記為;“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上;“點(diǎn)”教導(dǎo)燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過(guò)濾操作中的留意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。 六、猜謎記憶法 猜謎記憶法就是把一些化學(xué)學(xué)問(wèn)編成富有學(xué)問(wèn)性、趣味性、生動(dòng)形象幽默的謎語(yǔ)進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語(yǔ)是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無(wú)色味，還原又可燃。” 七、形象比方記憶法 假如我們打這樣個(gè)比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把力量高的大雁、老鷹等鳥(niǎo)比作能量高的電子，把力量低的麻雀、小燕子等鳥(niǎo)比作能量低的電子。力量高的鳥(niǎo)常在離地面較高的天空飛行，力量低的鳥(niǎo)常在離地面很低的地方活