如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

1、如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力導(dǎo)語：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家睜開的不斷動力。今世大學(xué)生肩負著祖國興隆興隆的重任。因此,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是高等見義勇為的責(zé)任,我們要確立有利于創(chuàng)新性人才睜開的教育目標,積極地研究培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的路子和方法,努力創(chuàng)立利于創(chuàng)新性人才睜開的環(huán)境。所謂創(chuàng)新能力是指人們革舊布新和創(chuàng)立新事物的能力,詳盡包括發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題以及在解決問題過程中進一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷推動事物的睜開變化的創(chuàng)新能力。是人類大腦思想功能和社會實踐能力的綜合表達,第一經(jīng)過敏銳的

2、觀察力發(fā)現(xiàn)新問題,爾后借助于慎重的思想能力和想象能力提出解決問題的合理方案,最后在社會實踐中得以實現(xiàn)和睜開。教育自己就是一個創(chuàng)新的過程,在教育過程中不斷發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的因素,積極搜尋培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和路子是當前教育亟待解決的問題。我國大學(xué)生特別是一般一般高校的學(xué)生,創(chuàng)新能力仍是比較低的。一是缺乏創(chuàng)新見解和創(chuàng)新欲望。好多大學(xué)生雖不滿足于現(xiàn)狀,但經(jīng)常可是牢騷滿腹,唉聲嘆氣,自己缺乏行動的信心。二是缺乏創(chuàng)新的興趣?，F(xiàn)在大學(xué)生的興趣經(jīng)常隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化,缺乏深度和廣度。三是缺乏創(chuàng)新毅力。大學(xué)生隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累,想象力不斷豐富起來,思想能力特別是邏輯思想能力有了很大程

3、度的睜開,但由于他們知識面窄,學(xué)科之間缺乏合理的整合,他們的思想方式經(jīng)常是單一的,思慮問題比較僵化和片面。誠然想創(chuàng)新但不知如何去創(chuàng)新,他們在直覺思想能力、邏輯思想能力、聯(lián)想思想能力、發(fā)散思想能力、逆向思想能力等方面都還較稚嫩,需加強培養(yǎng)和鍛煉。我國傳統(tǒng)的教育方式是以教授知識為重點,在整個認知過程中老師是中心,他們擔當教授知識的重要角色,學(xué)生只能被動地接受老師所教的所有,這就減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,控制了他們的創(chuàng)新思想和激情。這些傳統(tǒng)的授課模式己經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)立性思想和創(chuàng)新性能力的絆腳石,我們應(yīng)積極的改變這一狀況,調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)新的欲望和主動學(xué)習(xí)的積極性。授課過程不但是老師傳道授業(yè)解惑的過

4、程,更是直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程?！吧斫讨赜谘越獭?教師對每件事物的態(tài)度,都以這樣或那樣的方式對學(xué)生產(chǎn)生著深刻。因此,一個有創(chuàng)新思想的老師必然會對學(xué)生創(chuàng)立性思想的睜開起到很好的示范、引誘和激發(fā)生用。在授課過程中,教師要激勵學(xué)生對授課中的某此見解英勇思疑,同時提出自己的見解。這就需要教師對整個授課有一個很好的駕馭能力,第一提出問題,讓大學(xué)生們充分談?wù)?提出教材上所沒有的見解,同時說出自己的道理,對有理有據(jù)的同學(xué)教師要恩賜激勵和夸耀。同時,在培養(yǎng)大學(xué)生獨立創(chuàng)新性思想的過程中教師要掌握好“度”,要防范學(xué)生的恣意企圖、沒有理據(jù)的亂想,否那么就有悖我們授課的出發(fā)點,同時也是對事實的歪曲。到任何時候

5、我們教師都必定意識到大學(xué)生活時期是大學(xué)生培養(yǎng)世界觀、人生觀、價值觀的重點時期,我們教師必定領(lǐng)好航,把好舵。在授課過程中學(xué)生更需要老師像朋友相同的和他們共同談?wù)搯栴}、交流思想,這樣學(xué)生的自信心就會加強。作為教師要讓學(xué)生看到自己的進步,提高他們的自信心,更重要的是敬愛他們的自信心。對學(xué)生進行積極的談?wù)?能加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識、提高學(xué)習(xí)能力、加強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,作為老師,不要吝嗇用好的語言去夸贊你的學(xué)生,要知道我們都需要別人的肯定。應(yīng)該說,課堂授課仍是當前我國高等授課的主要形式,而課堂授課質(zhì)量的上下直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。青年學(xué)生其心理睜開和思想能力已到達了必然的水平,有必然

6、的獨立性和自主性,具備了走開教師教授而獨立獲取悉識、研究問題的能力。若是我們的授課仍是填鴨式的“滿堂灌”,必然走開大學(xué)生的知識和心理實質(zhì),壓迫學(xué)生獨立性和創(chuàng)立性的發(fā)揮。因此,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必定從改革授課方法切入。要改革課堂解說方法,積極倡議啟示式、談?wù)撌?、問題式和研究式教育授課方法,讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時間去思慮、去提問,并經(jīng)過教師的引導(dǎo)、啟示、點撥以及師生、同學(xué)間的互動,提高大學(xué)生認識、解析和解決問題的能力,促進創(chuàng)新能力的睜開。為提高授課收效,可重申活學(xué)活用,在授課手段上追求一個“新”字的方法,和在施教中運用啟示式授課法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,運用談?wù)撌绞谡n法拓展學(xué)生的知識面和提

7、高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師要精心設(shè)計授課授課設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想在授課中,教師對授課設(shè)計的精心設(shè)置是本著“學(xué)用結(jié)合”的原那么,力求做到使學(xué)生學(xué)以致用有所睜開。同時,知識的重點放在思慮力的挖掘和培養(yǎng)上,依照大學(xué)生思慮問題的方式和特點來鋪墊知識結(jié)構(gòu),進行目染耳濡的浸透,訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新思想方法。教師精心設(shè)計的授課設(shè)計,可以在課堂上睜開師生共同的學(xué)習(xí)研究話動,教師對整個知識脈絡(luò)掌握可以在重點處對學(xué)生進行點撥,針對學(xué)生的疑難問題進行解答、在課堂整體授課上,學(xué)生“研究”,教師“點撥”,這是一個好的教師可以利用精心設(shè)計的授課設(shè)計起到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思想能力的有效路子。隨著現(xiàn)代教育的不斷睜開,教師在教材的過程中要防范選購知識老化的舊教材,而應(yīng)跟緊時代睜開的步伐,采用富含時代精神、的確能使學(xué)生學(xué)以致用的實踐性教材。同時,還要多方面的、多路子的收取相關(guān)的專業(yè)知識充分到課堂授課中,來填充教材的缺乏,使學(xué)生獲得眾多有利信息,這樣,可以經(jīng)過教材脈絡(luò)的設(shè)置來激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思想能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在,正處于一個創(chuàng)新的歷史時期,教師要認識到創(chuàng)新的重要性,努力搜尋培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的方法路子,創(chuàng)立合適大學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境,激勵大學(xué)生創(chuàng)新的勇氣,最后提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。內(nèi)容總結(jié)（1）如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新