小學(xué)2022-2023學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃

1、小學(xué)2022-2023學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)年，小學(xué)將按照教育主管部門(mén)的總體工作思路，結(jié) 合關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)， 以為孩子走向成功打好基礎(chǔ)為總目標(biāo)，以立德樹(shù)人為根本， 以?xún)?yōu)質(zhì)均衡開(kāi)展為主題，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展與學(xué)生全面發(fā) 展為重點(diǎn)，根據(jù)我校實(shí)際情況逐步形成特色教學(xué)，不斷完善 學(xué)校制度建設(shè)，推進(jìn)課程全面實(shí)施，進(jìn)一步提高教師教育教 學(xué)水平，扎實(shí)穩(wěn)步開(kāi)展工作，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。一、規(guī)范辦學(xué)，提升課程實(shí)施水平.落實(shí)教學(xué)管理基本要求。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置方案、義務(wù)課時(shí)安排 及課程設(shè)置說(shuō)明要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照規(guī)定開(kāi)齊 課程、開(kāi)足課時(shí)。所有教師要嚴(yán)格按課程

2、表上課，有事必須填寫(xiě)紙質(zhì)和電 子調(diào)課單，傳給教導(dǎo)處上報(bào)普教科郵箱。沒(méi)有特殊情況，不 得私自調(diào)課。如需調(diào)課，必須與科任老師和班主任協(xié)調(diào)好， 不得出現(xiàn)班上無(wú)人上課的現(xiàn)象。對(duì)于調(diào)好的課，按照調(diào)課單 上課。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課。在校園內(nèi)，說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字成為日常習(xí)慣。嚴(yán)格控制學(xué)生的家庭作業(yè)量，一二年級(jí)不布置書(shū)面作 業(yè)，三四五年級(jí)晚上的家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。作業(yè)必 須全批全改，如果做不到就不要布置，不得讓家長(zhǎng)代批作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，每天早上7:30前學(xué)生不準(zhǔn)到校， 簽訂早到校申請(qǐng)單的除外。放學(xué)后20分鐘內(nèi)必須凈校。教師不得向?qū)W生推薦或者強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)教輔用書(shū)。嚴(yán)禁教師節(jié)假日上課，杜絕

3、體罰及有償輔導(dǎo)現(xiàn)象發(fā)生， 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。.抓好論壇工作，助力專(zhuān)業(yè)開(kāi)展認(rèn)真準(zhǔn)備校長(zhǎng)論壇、教導(dǎo)主任論壇和科研主任論壇活動(dòng) 材料，助力自身專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，在活動(dòng)過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)拓工 作。.推進(jìn)藝體學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)優(yōu)化音體美等學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)工作。積極組織教師參加 上級(jí)組織的教師基本功培訓(xùn)，提高音體美教師的學(xué)科素養(yǎng)； 領(lǐng)導(dǎo)積極參與課堂聽(tīng)評(píng)課，研究課堂教學(xué)規(guī)律、方法，指導(dǎo) 教師全面課堂教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)格按照非筆試學(xué)科的測(cè)試細(xì)那么， 以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)校提升課程實(shí)施水平。.促進(jìn)校本課程上檔升級(jí)。根據(jù)課時(shí)要求，進(jìn)行校本課程的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)， 面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性差異，到達(dá)學(xué)生全面開(kāi)展和人人有 特長(zhǎng)的育

4、人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展。.推進(jìn)師生讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃。召開(kāi)教研組長(zhǎng)專(zhuān)題會(huì)議，詳細(xì)解讀中小學(xué)生“十三五” 課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃、關(guān)于深入推進(jìn)大閱讀活動(dòng)的實(shí)施方 案，制定校級(jí)、年級(jí)課外閱讀計(jì)劃，建議家長(zhǎng)自愿購(gòu)書(shū)借 書(shū)，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，舉行師生朗讀活動(dòng)、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比 賽、讀百科書(shū)微信朗讀、每日親子閱讀和課本劇表演等活動(dòng)， 以活動(dòng)為載體，促進(jìn)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)師生 閱讀素養(yǎng)和寫(xiě)作能力的提高。二、繼承創(chuàng)新，深入推進(jìn)課堂教學(xué).優(yōu)化教研方式，深化教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量(1)優(yōu)化伙伴校集體教研方式，提升集體教研實(shí)效(2)優(yōu)化問(wèn)題化研究”研究貫徹上學(xué)期的問(wèn)題化研究研究策略，從易點(diǎn)切入，逐步 展開(kāi)，以典型引

5、領(lǐng)全面跟進(jìn)。以小專(zhuān)題研究?jī)?yōu)秀課例研究成 果評(píng)選帶動(dòng)。從易點(diǎn)切入，逐步展開(kāi)，從教師開(kāi)始，用兩年的時(shí)間做 好“教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究”。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極借閱研究問(wèn)題化相關(guān)書(shū)籍，倡導(dǎo)在書(shū) 上做標(biāo)記，寫(xiě)出自己的所思所想。推薦研究材料，認(rèn)真做好 研究筆記。(3)繼續(xù)推進(jìn)“問(wèn)題式課例研究”(4)繼續(xù)嘗試基于課程標(biāo)準(zhǔn)的試題命制研究.繼續(xù)深化“目標(biāo)一評(píng)價(jià)一教學(xué)” 一致性研究。繼續(xù)深 化“目標(biāo)一評(píng)價(jià)一教學(xué)”一致性實(shí)驗(yàn)研究，強(qiáng)化目標(biāo)與課堂 教學(xué)一致性研究的落實(shí)，通過(guò)多種形式的聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，有 效解決目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題。.提高學(xué)生的自主研究能力。在自主研究能力培養(yǎng)課堂 教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以“問(wèn)題化研究”為切入點(diǎn)，

6、加強(qiáng)相關(guān) 理論研究的同時(shí)，在問(wèn)題的設(shè)置上，注重核心問(wèn)題和問(wèn)題系 統(tǒng)的研究，在教學(xué)過(guò)程中注重由問(wèn)題教學(xué)向問(wèn)題研究轉(zhuǎn)變， 讓“問(wèn)題化研究”成為提升學(xué)生自主研究能力的助推器。.加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究。加強(qiáng)研究和研究，把握學(xué) 科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，探索核心素養(yǎng)培育與學(xué)科德育整 合的最正確契合點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新作 業(yè)設(shè)置等提升學(xué)生關(guān)鍵能力，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā) 展。.強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。研究“互聯(lián) 網(wǎng)+ ”背景下，信息技術(shù)與學(xué)科課程內(nèi)容、課程資源、課程 實(shí)施等深度融合的方法、途徑；加大“微課教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)研 究，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇資源、使用資源的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生研 究方

7、式的多元化；注重新技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，讓技術(shù) 成為促進(jìn)課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新的有力手段。組織信息技術(shù)老 師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。三、優(yōu)化教研方式，提高教研工作實(shí)效.做深做細(xì)課例研究。加強(qiáng)校本教研的指導(dǎo)力度，提 高校本教研實(shí)效性；指導(dǎo)學(xué)校按課例研究規(guī)范流程開(kāi)展研 究，著力于問(wèn)題解決，形成問(wèn)題解決的策略與方法，提高教 師解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力；進(jìn)行課例研究成果評(píng)選活 動(dòng)。.加強(qiáng)校際合作。鼓勵(lì)校際間開(kāi)展跨校教研、研究； 開(kāi)展伙伴校集體備課觀摩活動(dòng)，著重探索提高伙伴校集體備 課實(shí)效性的有效做法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā) 展。.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。依據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)好各類(lèi) 學(xué)科會(huì)；通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、預(yù)約教

8、研、專(zhuān)題調(diào)研等多種方式深 入一線(xiàn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，切實(shí)解決教師教學(xué)過(guò)程 中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教研質(zhì)量和教師素養(yǎng)的全面提升。.加強(qiáng)科研工作。根據(jù)科研處工作要求，認(rèn)真做好我校科研工作。四、多措并舉，提高教師整體水平.重視研究與培訓(xùn)。通過(guò)省遠(yuǎn)程研修、市級(jí)各類(lèi)培訓(xùn) 會(huì)和區(qū)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，強(qiáng)化培訓(xùn)與 研究，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平；采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出 去”的方式，加強(qiáng)與外界的溝通，并做好二級(jí)培訓(xùn)，共享研 究資源與成果。.促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā) 展的要求，促進(jìn)青年教師熟練掌握教育教學(xué)的基本知識(shí)和技 能，勝任教師崗位工作；通過(guò)聽(tīng)課、同課異構(gòu)等形式，切實(shí) 提高

9、青年教師教學(xué)水平。.發(fā)揮各類(lèi)評(píng)優(yōu)的引領(lǐng)作用。按照公平、公正、公開(kāi) 的原那么，做好優(yōu)質(zhì)課、等評(píng)選工作；重視前期發(fā)動(dòng)和過(guò)程性 指導(dǎo)，以各類(lèi)評(píng)優(yōu)選能活動(dòng)為依托，形成多級(jí)聯(lián)動(dòng)，以賽促 研，全面提高教師教學(xué)水平。.重視優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培育。通過(guò)學(xué)校申報(bào)，教研員選擇 的方式，確定學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科；以課例研究、專(zhuān)題研究等活動(dòng) 為載體進(jìn)行優(yōu)勢(shì)學(xué)科培育工作，并發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。.注重過(guò)程性管理，全面提升育人質(zhì)量針對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)材料的整理和 存檔，抓好教育教學(xué)的過(guò)程性管理。工作配當(dāng)九月份.制定教育教學(xué)工作計(jì)劃.召開(kāi)全校教學(xué)工作部署會(huì)議.組織教師參加教研中心組織的學(xué)科會(huì).召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議.召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議.組織教師進(jìn)行課例研討.組織教師朗讀活動(dòng).進(jìn)行*教研選稿、定稿及編輯工作.推進(jìn)大閱讀活動(dòng)有序開(kāi)