小學(xué)2022-2023學(xué)年教育教學(xué)工作計劃

1、小學(xué)2022-2023學(xué)年教育教學(xué)工作計劃本學(xué)年，小學(xué)將按照教育主管部門的總體工作思路，結(jié) 合關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見， 以為孩子走向成功打好基礎(chǔ)為總目標(biāo)，以立德樹人為根本， 以優(yōu)質(zhì)均衡開展為主題，以促進(jìn)教師專業(yè)開展與學(xué)生全面發(fā) 展為重點(diǎn)，根據(jù)我校實(shí)際情況逐步形成特色教學(xué)，不斷完善 學(xué)校制度建設(shè)，推進(jìn)課程全面實(shí)施，進(jìn)一步提高教師教育教 學(xué)水平，扎實(shí)穩(wěn)步開展工作，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。一、規(guī)范辦學(xué)，提升課程實(shí)施水平.落實(shí)教學(xué)管理基本要求。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置方案、義務(wù)課時安排 及課程設(shè)置說明要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照規(guī)定開齊 課程、開足課時。所有教師要嚴(yán)格按課程

2、表上課，有事必須填寫紙質(zhì)和電 子調(diào)課單，傳給教導(dǎo)處上報普教科郵箱。沒有特殊情況，不 得私自調(diào)課。如需調(diào)課，必須與科任老師和班主任協(xié)調(diào)好， 不得出現(xiàn)班上無人上課的現(xiàn)象。對于調(diào)好的課，按照調(diào)課單 上課。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃進(jìn)行授課。在校園內(nèi)，說普通話，寫規(guī)范字成為日常習(xí)慣。嚴(yán)格控制學(xué)生的家庭作業(yè)量，一二年級不布置書面作 業(yè)，三四五年級晚上的家庭作業(yè)總量不超過1小時。作業(yè)必 須全批全改，如果做不到就不要布置，不得讓家長代批作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，每天早上7:30前學(xué)生不準(zhǔn)到校， 簽訂早到校申請單的除外。放學(xué)后20分鐘內(nèi)必須凈校。教師不得向?qū)W生推薦或者強(qiáng)制購買教輔用書。嚴(yán)禁教師節(jié)假日上課，杜絕

3、體罰及有償輔導(dǎo)現(xiàn)象發(fā)生， 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。.抓好論壇工作，助力專業(yè)開展認(rèn)真準(zhǔn)備校長論壇、教導(dǎo)主任論壇和科研主任論壇活動 材料，助力自身專業(yè)開展，在活動過程中取長補(bǔ)短，開拓工 作。.推進(jìn)藝體學(xué)科教師專業(yè)技能達(dá)標(biāo)活動優(yōu)化音體美等學(xué)科教學(xué)與評價工作。積極組織教師參加 上級組織的教師基本功培訓(xùn)，提高音體美教師的學(xué)科素養(yǎng)； 領(lǐng)導(dǎo)積極參與課堂聽評課，研究課堂教學(xué)規(guī)律、方法，指導(dǎo) 教師全面課堂教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)格按照非筆試學(xué)科的測試細(xì)那么， 以評價引領(lǐng)學(xué)校提升課程實(shí)施水平。.促進(jìn)校本課程上檔升級。根據(jù)課時要求，進(jìn)行校本課程的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計， 面向全體學(xué)生，尊重個性差異，到達(dá)學(xué)生全面開展和人人有 特長的育

4、人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展。.推進(jìn)師生讀書行動計劃。召開教研組長專題會議，詳細(xì)解讀中小學(xué)生“十三五” 課外閱讀活動計劃、關(guān)于深入推進(jìn)大閱讀活動的實(shí)施方 案，制定校級、年級課外閱讀計劃，建議家長自愿購書借 書，設(shè)立班級圖書角，舉行師生朗讀活動、學(xué)生現(xiàn)場作文比 賽、讀百科書微信朗讀、每日親子閱讀和課本劇表演等活動， 以活動為載體，促進(jìn)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)師生 閱讀素養(yǎng)和寫作能力的提高。二、繼承創(chuàng)新，深入推進(jìn)課堂教學(xué).優(yōu)化教研方式，深化教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量(1)優(yōu)化伙伴校集體教研方式，提升集體教研實(shí)效(2)優(yōu)化問題化研究”研究貫徹上學(xué)期的問題化研究研究策略，從易點(diǎn)切入，逐步 展開，以典型引

5、領(lǐng)全面跟進(jìn)。以小專題研究優(yōu)秀課例研究成 果評選帶動。從易點(diǎn)切入，逐步展開，從教師開始，用兩年的時間做 好“教師的問題設(shè)計研究”。學(xué)校鼓勵教師積極借閱研究問題化相關(guān)書籍，倡導(dǎo)在書 上做標(biāo)記，寫出自己的所思所想。推薦研究材料，認(rèn)真做好 研究筆記。(3)繼續(xù)推進(jìn)“問題式課例研究”(4)繼續(xù)嘗試基于課程標(biāo)準(zhǔn)的試題命制研究.繼續(xù)深化“目標(biāo)一評價一教學(xué)” 一致性研究。繼續(xù)深 化“目標(biāo)一評價一教學(xué)”一致性實(shí)驗研究，強(qiáng)化目標(biāo)與課堂 教學(xué)一致性研究的落實(shí)，通過多種形式的聽評課等活動，有 效解決目標(biāo)與教學(xué)活動脫節(jié)的問題。.提高學(xué)生的自主研究能力。在自主研究能力培養(yǎng)課堂 教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以“問題化研究”為切入點(diǎn)，

6、加強(qiáng)相關(guān) 理論研究的同時，在問題的設(shè)置上，注重核心問題和問題系 統(tǒng)的研究，在教學(xué)過程中注重由問題教學(xué)向問題研究轉(zhuǎn)變， 讓“問題化研究”成為提升學(xué)生自主研究能力的助推器。.加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究。加強(qiáng)研究和研究，把握學(xué) 科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，探索核心素養(yǎng)培育與學(xué)科德育整 合的最正確契合點(diǎn)，通過指導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新作 業(yè)設(shè)置等提升學(xué)生關(guān)鍵能力，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā) 展。.強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。研究“互聯(lián) 網(wǎng)+ ”背景下，信息技術(shù)與學(xué)科課程內(nèi)容、課程資源、課程 實(shí)施等深度融合的方法、途徑；加大“微課教學(xué)法”實(shí)驗研 究，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇資源、使用資源的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生研 究方

7、式的多元化；注重新技術(shù)的研究、開發(fā)與應(yīng)用，讓技術(shù) 成為促進(jìn)課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新的有力手段。組織信息技術(shù)老 師進(jìn)行二級培訓(xùn)。三、優(yōu)化教研方式，提高教研工作實(shí)效.做深做細(xì)課例研究。加強(qiáng)校本教研的指導(dǎo)力度，提 高校本教研實(shí)效性；指導(dǎo)學(xué)校按課例研究規(guī)范流程開展研 究，著力于問題解決，形成問題解決的策略與方法，提高教 師解決教學(xué)中實(shí)際問題的能力；進(jìn)行課例研究成果評選活 動。.加強(qiáng)校際合作。鼓勵校際間開展跨校教研、研究； 開展伙伴校集體備課觀摩活動，著重探索提高伙伴校集體備 課實(shí)效性的有效做法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā) 展。.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。依據(jù)不同年級特點(diǎn)，開好各類 學(xué)科會；通過教學(xué)視導(dǎo)、預(yù)約教

8、研、專題調(diào)研等多種方式深 入一線，開展有針對性的教研活動，切實(shí)解決教師教學(xué)過程 中的實(shí)際問題，促進(jìn)教研質(zhì)量和教師素養(yǎng)的全面提升。.加強(qiáng)科研工作。根據(jù)科研處工作要求，認(rèn)真做好我?？蒲泄ぷ鳌Ｋ?、多措并舉，提高教師整體水平.重視研究與培訓(xùn)。通過省遠(yuǎn)程研修、市級各類培訓(xùn) 會和區(qū)學(xué)科教學(xué)研討會、專業(yè)技能培訓(xùn)等活動，強(qiáng)化培訓(xùn)與 研究，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平；采用“請進(jìn)來、走出 去”的方式，加強(qiáng)與外界的溝通，并做好二級培訓(xùn)，共享研 究資源與成果。.促進(jìn)青年教師快速成長。認(rèn)真貫徹落實(shí)教師專業(yè)發(fā) 展的要求，促進(jìn)青年教師熟練掌握教育教學(xué)的基本知識和技 能，勝任教師崗位工作；通過聽課、同課異構(gòu)等形式，切實(shí) 提高

9、青年教師教學(xué)水平。.發(fā)揮各類評優(yōu)的引領(lǐng)作用。按照公平、公正、公開 的原那么，做好優(yōu)質(zhì)課、等評選工作；重視前期發(fā)動和過程性 指導(dǎo)，以各類評優(yōu)選能活動為依托，形成多級聯(lián)動，以賽促 研，全面提高教師教學(xué)水平。.重視優(yōu)勢學(xué)科的培育。通過學(xué)校申報，教研員選擇 的方式，確定學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科；以課例研究、專題研究等活動 為載體進(jìn)行優(yōu)勢學(xué)科培育工作，并發(fā)揮其輻射帶動作用。.注重過程性管理，全面提升育人質(zhì)量針對學(xué)校組織的各項活動，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對材料的整理和 存檔，抓好教育教學(xué)的過程性管理。工作配當(dāng)九月份.制定教育教學(xué)工作計劃.召開全校教學(xué)工作部署會議.組織教師參加教研中心組織的學(xué)科會.召開教學(xué)工作會議.召開教研組長會議.組織教師進(jìn)行課例研討.組織教師朗讀活動.進(jìn)行*教研選稿、定稿及編輯工作.推進(jìn)大閱讀活動有序開