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1、大班故事月亮船教案反思這是大班故事月亮船教案反思,是優(yōu)秀的大班語言教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、活動目標(biāo)1了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中的詞匯,用句式那兒有那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、雪白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。仙女微笑著說:我明白了,坐上我的船,我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,始終拖到地上,蒲公英順著兔子尾巴,攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了藍(lán)藍(lán)的大海、雪白的沙灘,仙女告知他,那是亞龍灣。

2、蒲公英看見了清清的河流,仙女告知他,那叫萬泉河。突然,顯現(xiàn)了一片片密密雨林,仙女告知他,這就是漂亮的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在唱歌。月亮船來到了五指山的上空,蒲公英看到了,沖動地喊了起來:停一停,停一停,這就是我的家,我就住在大山下的一棵椰樹旁。蒲公英下了船:再見,仙女。再見,孩子,記住你的家叫海南仙女說著,駕著月亮船走了。教學(xué)反思一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望在活動一開頭,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,推測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英悲傷難受的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫忙蒲公英的愿望。懸念的商量,讓幼兒充足發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情

3、感,把孩子引入主動思索的氣氛中。二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充足發(fā)揮幼兒的主動性整個活動中,我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接,對于孩子的回應(yīng)賜予主動的應(yīng)答,按時整理幼兒的答復(fù)予以恰當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒商量、與老師溝通,幫忙幼兒更主動、主動地學(xué)習(xí)。小好友們也都能主動參與活動,情愿大膽溝通自己的想法?;顒又羞€有許多缺乏之處,如:蒲公英迷了路,急得哭了起來。一開頭我沒有留意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,換位思索,假如你迷途了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷途的那種害怕、緊急、難受的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和悲傷,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景象,孩子們經(jīng)驗缺乏,回應(yīng)很平淡,只有幾個孩子明白一些景點。假如改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟識的,貼近他們生活,應(yīng)當(dāng)選擇幼兒

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