2022四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文四年級上道德與法治

1、第7頁 共7頁2022四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文:四年級上道德與法治四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文 一、 指導(dǎo)思想 以道德與法治程標(biāo)準(zhǔn) 為指導(dǎo)， 使道德存在于兒童的內(nèi)心， 使法治原那么為更多兒童所了 解和遵守， 引導(dǎo)兒童熱愛生活、 學(xué)習(xí)做人， 懂法守法， 自覺遵守各項規(guī)制度和社會規(guī)那么， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、 樂于探究、 熱愛生活的兒童。 根據(jù)工作布置， 結(jié)合學(xué)校的實際情況， 本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作， 進(jìn)步教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度， 以社會核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。 其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道徳成長的需要， 促進(jìn)小學(xué)生

2、根本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。 結(jié)合此次線上空中課堂、 科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí) 情況， 致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面進(jìn)步每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅實的學(xué)科根底。 二、 班級學(xué)生情況分析p 這個年級是小學(xué)生知識、 才能、 情感價值觀形成的關(guān)鍵時期， 他們對自我、 別人、 家庭、 社會有 了 一些粗淺的認(rèn)識， 養(yǎng)成了 一定的好的行為習(xí)慣， 隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大， 進(jìn)一步認(rèn)識了 解社會和品德的形成成 為迫切的需要。 因本課程的開放性、 活動性、 理論性較強(qiáng)， 絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)， 能積極與到本課程的課內(nèi)

3、外的學(xué)習(xí)活動中去。 本班現(xiàn)有學(xué)生 X 人， 經(jīng)過本學(xué)期為期 X 周的線上“空中課堂” 和科任老師線上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看， 有的同學(xué)興趣較濃， 根底知識和才能掌握較好， 能主動學(xué)習(xí)， 但有個別學(xué)生自制力較差。 三、 課程目 標(biāo) 道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德， 促進(jìn)學(xué)生的社會性開展， 為學(xué)生認(rèn)識社會、 參與社會、 適應(yīng)社會， 成為具有愛心、 責(zé)任心、 良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定根底。 本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)以下三個方面的目 標(biāo)。 四、 教材分析p 教材既系統(tǒng)地表達(dá)了 國家和社會對兒童道德開展的要求， 又全面地反映了 兒童生 活的多重性、 動態(tài)性，

4、 以滿兒童道德成長的需要。教材以開展兒童道德自主建構(gòu)才能為宗旨同時注重人類道德生活經(jīng)歷的傳遞。 五、 開學(xué)安排 一 開發(fā)教學(xué)資, 從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個生活空間, 把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來, 同時關(guān)注社會新的開展和變化, 增進(jìn)課程內(nèi)容的實際性和親近感。 二 拓展教學(xué)空間, 不局限于學(xué)校和課堂, 創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸， 讓同學(xué)積極參與社會理論, 體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育， 得到全面和諧的開展。 三 對“空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進(jìn)展回憶復(fù)習(xí)， 不放過任何一個知識點， 使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固， 還未掌握的知識到達(dá)掌握的狀態(tài)， 縮小學(xué)生之間的差距， 為

5、后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底。 四 將道德、 行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育， 愛國教育、 集體教育， 國情、 歷史文化教育有機(jī)的交融在一起， 潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 形成根本的道德觀價值觀和初步的區(qū)分是非的才能。 五 遵循教育規(guī)律， 落實社會核心價值觀從娃娃抓起的要求， 培養(yǎng)有愛心、 責(zé)任心， 有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的兒童。 促進(jìn)小學(xué)生以道德開展為核心的根本文明素質(zhì)的全面開展 六 堅持以效勞兒童道徳開展為宗旨， 注重教材的啟蒙性、 教材內(nèi)容的根底性、 教材風(fēng)格的童趣性， 培育兒童的愛心與責(zé)任心， 培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣， 開展兒童獨立考慮、勇于探究的個性品質(zhì)。 七 聚焦兒童生活與成長， 通

6、過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件. 引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美妙生活 八 教材與兒童展開平等對話， 陪伴兒童的道德成長教材改變了 以往慣于對兒童進(jìn)展道徳說教的姿態(tài)， 以兒童成的“同齡人” 身份， 與兒童進(jìn)展平等、 民主的對話， 從而引導(dǎo)兒童的道德開展。 篇2： 新學(xué)期開場了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的才能、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個人規(guī)劃如下： 二、不斷挑戰(zhàn)自我。一位理想的老師，應(yīng)擅長認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗”。老師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計成功，甚

7、至要撞擊。 三、擅長合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個受歡送的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承當(dāng)中(5)班的教育教學(xué)工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們間的效應(yīng)發(fā)揮最大。 四、充滿愛心，受孩子尊敬?！坝脨坌膶⒑⒆拥男牧粝隆?。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中(5)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(5)班、愛幼兒園，但不是不是溺愛。 五、追求卓越，富有創(chuàng)新精神。老師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是老師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。老師應(yīng)該是一個不斷探究、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。有心就能成功。老師要創(chuàng)造與眾不同

8、的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風(fēng)格?！帮L(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格，才能成為“大家”。 六、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我?！靶燎诘拿鄯溆罌]有時間悲哀。”(布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實自我是成為一名優(yōu)秀老師的根底。老師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的老師，很難給學(xué)生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對老師的期望越高，他們越把老師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，而假如老師是一問三不知，他們就非常絕望。所以，老師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自己的知識構(gòu)造。 七 、關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感。老師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此，作為一位理想老師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會、關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。須知，老師的社會責(zé)任感影響著學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于將來理想的追求。所以，我們的老師要努力培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。 八、堅韌、堅強(qiáng)，不向挫折彎腰。對于一個老師的成長來說，堅忍不拔，堅強(qiáng)不屈的意志是非常重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨?！?孟子語)行百里半九十的人，不可能獲得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的老師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗