高三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)高三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1.高三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 *屆高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，針對(duì)我校實(shí)際，為此擬定本計(jì)劃：經(jīng)過(guò)第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的各種技能。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給同學(xué)，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。 一、解讀*年高考試卷，討論命題角度。 討論同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有非常的指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要著重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)

2、練材料作文，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注與社會(huì)、自然以及與人生、與自身進(jìn)展有關(guān)的作文材料，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言組織技能。 二、制定具體計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的提優(yōu)補(bǔ)差。 本輪復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段： 第一階段2月底至3月底 1按考試說(shuō)明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。 2以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個(gè)專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試技能。 3作文每二周一次。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實(shí)，結(jié)合教育局教研室的月考安排進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)的復(fù)習(xí)效果。 第二階段3月底至4月底 1以綜合練習(xí)為主。 2六模、七模之后，通過(guò)質(zhì)量分析，針對(duì)本校同學(xué)實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言

3、表達(dá)、閱讀和鑒賞的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評(píng)。 第三階段5月初至高考 1以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段。 2依據(jù)教研室和我校狀況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。 3考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 4考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。 三、仔細(xì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信心，參與高考。 個(gè)別輔導(dǎo)的主要有三種對(duì)象： 一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的同學(xué)主要是提升作文水平， 二是本一、本二猜測(cè)線上的臨界同學(xué)， 三是對(duì)語(yǔ)文同學(xué)缺乏信心的困難生。 針對(duì)不同對(duì)象因材施教，力爭(zhēng)語(yǔ)文學(xué)科在*年高考中來(lái)個(gè)皆大高興。 2.高三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)

4、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試技能的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20*年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。 2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。 3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。 4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳

5、理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。 5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。 6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用技能提高：研讀考綱，回來(lái)課本，看本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，預(yù)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。 三、教學(xué)設(shè)想 這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果。 1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀技能，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題技能。 2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性

6、歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與技能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，猜測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，猜測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升技能。 3.高三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學(xué)自信拼搏的志氣，確定同學(xué)詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。 (1)在課堂上，常常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學(xué)一

7、貫保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高三特有的焦灼心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。 (2)選取高三學(xué)子勝利的典型事例，給同學(xué)講、讀，在鮮活的事例中為同學(xué)樹(shù)立榜樣，提升同學(xué)的思想境界，激勵(lì)同學(xué)奮進(jìn)。 (3)指導(dǎo)同學(xué)指定每月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求同學(xué)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定詳細(xì)進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)同學(xué)不盲目、高效率。(4)用作業(yè)批語(yǔ)與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)援助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。 (5)課下實(shí)時(shí)與同學(xué)談心，同學(xué)有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，援助他們找出問(wèn)題緣由，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。 (6)做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，幫助班主任管

8、理班級(jí)，穩(wěn)定同學(xué)。 2、課型上 (1)原那么：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。 (2)候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。 (3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。 4.高三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，透徹把握考試說(shuō)明，結(jié)合本屆同學(xué)的詳細(xì)狀況明確定位，降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，有的放矢，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。 二、詳細(xì)操作 一制定具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)充分有序。 1、討論教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，仔細(xì)討論近三年高考課標(biāo)卷及*年全國(guó)各省份高考試卷，仔細(xì)分析、思索高考方向，對(duì)

9、試題對(duì)同學(xué)分梯度討論，使備課及教學(xué)都能有的放矢。 2、每雙周周一上午第四、五節(jié)課在辦公室集體備課，溝通總結(jié)前一階段的備、教狀況，探討下一階段的教法學(xué)法。提出建設(shè)性的建議，以供集體整合利用。 二優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率。 1、仔細(xì)備課 復(fù)習(xí)目標(biāo)明確集中。一個(gè)專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)也要詳細(xì)明確。在每個(gè)專題目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)之上，要實(shí)時(shí)檢測(cè)實(shí)時(shí)反饋，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)進(jìn)行訂正。 訓(xùn)練材料精選精編要配套安排好每個(gè)考點(diǎn)的課內(nèi)講解材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料及課外延伸訓(xùn)練材料。要著重精選試題，多中篩選，選中求優(yōu)，變多練為巧練。同時(shí)著重試題的典型性，著重由易到難，難易結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)設(shè)計(jì)

10、突出解題思路和方法指導(dǎo)。 2、仔細(xì)上課 針對(duì)不同課型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，狠抓課堂質(zhì)量。 3、每課要仔細(xì)布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。 4、基礎(chǔ)訓(xùn)練及作文訓(xùn)練需要到位。 5、抓住課堂、作業(yè)、測(cè)試、默寫(xiě)、錯(cuò)題訂正環(huán)節(jié)。 三做好每一次的月考測(cè)試工作。 備課組每位老師都應(yīng)廣泛搜集各方優(yōu)秀試卷，以“占有、選擇、整合”為方針，有針對(duì)性的編制試卷。對(duì)每一次大的測(cè)試，備課組要集體爭(zhēng)論，命制有效地或選擇優(yōu)質(zhì)的試題進(jìn)行檢測(cè)；流水式全批全改；講評(píng)要依據(jù)同學(xué)答卷狀況，突出重點(diǎn)，努力強(qiáng)化講評(píng)的針對(duì)性和有效性。 四做好培優(yōu)扶差工作。 詳析同學(xué)狀況，做好備案、跟進(jìn)輔導(dǎo)工作。 總之，此復(fù)習(xí)計(jì)劃，旨在把同學(xué)

11、薄弱的知識(shí)扎實(shí)化，凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化，紛雜的思維條理化，使同學(xué)的思維由感性上升到理性，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的升華，在高考中取得滿足的成果。 5.高三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承受的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。 一、深入討論說(shuō)明，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更著重同學(xué)技能的培育，特別是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)技能。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說(shuō)明，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致討

12、論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部 1、用好教材，著重雙基。同學(xué)總是埋怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是特別不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟掌控教材就能掌控基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。 2、激發(fā)愛(ài)好，提高課堂質(zhì)量。只有步入

13、高三的同學(xué)才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，但是激發(fā)愛(ài)好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好預(yù)備。著重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到它的重要；著重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓同學(xué)明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在運(yùn)用中掌控知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是知識(shí)，還有運(yùn)用知識(shí)的技能；不僅是課堂上的，還有生活中的 3、突破重點(diǎn)，著重實(shí)效，抓好常規(guī)，著重平常積累。 高三的

14、教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)約重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌控基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌控復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。 對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最末沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)同學(xué)著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和技能的培育起到警示作用，又

15、能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。 4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。 高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將同學(xué)掌控的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。 在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強(qiáng)同學(xué)對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高同學(xué)的階梯技能，限度的避開(kāi)失分。對(duì)于錯(cuò)誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納

16、。 5、做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。 通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，實(shí)時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題。這樣多管齊下，限度的保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。 三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障 首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明白這一點(diǎn)，老師的“教”影響到同學(xué)的“學(xué)”，同時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在同學(xué)的角度換位思索，多從自身反思，多與同學(xué)溝通，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。 其次，同事之間相互溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施