六下語文教材解讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)潛心研讀 深挖教材內(nèi)涵 提高認(rèn)識 強(qiáng)化育人效果為了提高認(rèn)識，強(qiáng)化育人效果，我潛心研讀課標(biāo)，深挖教材內(nèi)涵，下面談自己的一點(diǎn)體會。一、研讀課標(biāo) 明確目標(biāo)認(rèn)真研讀課標(biāo)第三學(xué)段的要求后，依據(jù)六下語文教材特點(diǎn)和本階段學(xué)生的特點(diǎn)，特確定以下目標(biāo)：（一）、識字與寫字”（共3條）1、識字：運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)過的方法獨(dú)立識字；2、寫字：有一定的速度（書寫速度20字分），毛筆書寫楷書時，體會漢字（二）、閱讀（共11條）1、默讀：有一定速度，速度300字分.2、詞語：其一是理解詞語的方法有三點(diǎn)：

2、借助詞典、聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)。其二是學(xué)習(xí)詞語的要求：辨別感情色彩、體會表達(dá)效果。3、閱讀：注意揣摩表達(dá)順序、體會作者情感、領(lǐng)悟表達(dá)方法，閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4、瀏覽：根據(jù)需要搜集信息。5、標(biāo)點(diǎn)：體會頓號、逗號、分號、句號的不同用法。6、誦讀：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。7、課外閱讀度：課外閱讀總量100萬字。（三）習(xí)作1、有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。5、課內(nèi)

3、習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）綜合性學(xué)習(xí)1利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。如二單元考察家鄉(xiāng)遺跡2策劃簡單的社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。如四單元感悟生命價值的活動3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。如六單元迷信是與科學(xué)對立的，我們生活中有哪些反科學(xué)的現(xiàn)象？4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。二、了解體例 明察變化本冊教材共40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文16篇，本冊由8個主題單元構(gòu)成，每個單元由5篇課文組成，其中3篇主體課文，兩篇拓展閱讀和“語文天地”。 “語文

4、天地”由“日積月累”、“綜合活動”、“單元小結(jié)”三部分構(gòu)成，期中“金鑰匙”在4個單元的的“語文天地”中出現(xiàn)過。每篇主體課文下面，增加了要求會認(rèn)會寫的字，兩個思考題仍然是內(nèi)容和形式兩反方面學(xué)習(xí)的保底題。主題課文的頁側(cè)，設(shè)立了幾個小欄目：小資料、我的視角、我的摘錄筆記。 與前五年的課文相比較，課文的內(nèi)容更廣、更深、更復(fù)雜，表現(xiàn)形式也更加多樣。每個單元的5篇課文共同承擔(dān)著詮釋主題的義務(wù)。這些課文的表現(xiàn)形式有：對聯(lián)、詩歌、散文、報告文學(xué)、說明文。 三、特殊地位 特點(diǎn)彰顯小學(xué)六年級是課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段最后一個學(xué)年，其特殊地位要求六年來的知識要點(diǎn)、聽說讀寫的習(xí)慣和能力加以整合，并兼顧與第四學(xué)段（初中7-9年

5、級）的銜接。 教材的編排體現(xiàn)以下特點(diǎn)1、體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。如課文：秦始皇陵兵馬俑和當(dāng)代神農(nóng)氏。2、體現(xiàn)了關(guān)注人類，關(guān)注自然。如課文：大自然的秘密。3、選文具有典范性、文質(zhì)兼美、題材、風(fēng)格豐富多樣。如遺跡單元，這五篇課文分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記敘、說明等形式展開對遺跡的描述，風(fēng)格多樣，能容豐富多彩，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，4、內(nèi)容安排突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。 四、合理安排 循序漸進(jìn) 1.樂趣1014課時 2.遺跡1011課時 3.珍惜89課時 4.生命710課時 期中檢測7-10課時 5.沖突910課時 6.英雄911課

6、時 7.科學(xué)的精神8課時 8.告別童年89課時 機(jī)動10課時 單元測試8課時 作文指導(dǎo)8-10課時 總計(jì)：120課時五、把握要點(diǎn) 落實(shí)突破“樂趣”單元體會勞動之趣、田園之趣、動物之趣，游戲之趣和自然之趣，體會作者如何在記敘和描寫中抒發(fā)情感。 “遺跡”單元體會遺跡所蘊(yùn)含的精神財富，學(xué)習(xí)作者記敘、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，學(xué)些懷古憑吊的的記敘文。 “英雄”單元了解英雄的高尚人格，加強(qiáng)對學(xué)生自讀能力的培養(yǎng)，以及查找、篩選、整理、使用資料的能力。 “生命”單元理解生命意義，了解生命和化石的知識，學(xué)習(xí)作者借物抒情的方法，體會寫真實(shí)和想的不同。 “沖突”單元懂得說話辦事要實(shí)事求是，遵循自然規(guī)律，如何讓化

7、解矛盾沖突。學(xué)習(xí)通過人物心理活動刻畫人物的方法，練習(xí)畫情節(jié)曲線圖 “科學(xué)的精神”體會什么是科學(xué)精神，宣傳科學(xué)精神，抵制各種反科學(xué)的迷信活動。學(xué)習(xí)如何選材、組才。 “珍惜”單元體會革命先輩樂觀向上的生活態(tài)度，探究作者如何運(yùn)用各種修辭手法抒發(fā)情感的。 “告別童年”回顧童年、展望未來，以遠(yuǎn)大的理想、飽滿的信心、腳踏實(shí)地面向未來。六、標(biāo)本結(jié)合 策略預(yù)設(shè)(一)詩歌教學(xué)主要側(cè)重三個方面:一是對詩歌意思的基本把握，二是對情境的想象,三是對詩歌情感的體驗(yàn)和領(lǐng)會。古文學(xué)習(xí)仍然強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣，通過不斷誦讀，品味古文的語言和節(jié)奏，個別關(guān)鍵詞語可以做必要的講解。不要搞一對一的直譯式教學(xué)。（二） 拓展閱讀拓展閱

8、讀是對前三篇課文的補(bǔ)充和提升?？梢越M織學(xué)生在拓展課文中鞏固練習(xí)瀏覽和略讀；可以組織學(xué)生根據(jù)“課后題”進(jìn)行交流討論；可以選擇重點(diǎn)段落對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力測試；可以精讀有關(guān)段落積累精美的詞、句、段、篇。（三）綜合活動在活動過程中，學(xué)生要制定計(jì)劃、合理安排、與人交往合作，搜集、整理、篩選資料、調(diào)查研究，總結(jié)評比等，這些都是學(xué)生必備的語文素養(yǎng)。以下是設(shè)計(jì)的表格：（課件）（四）主體課文 六下教材作為小學(xué)和中學(xué)課本的銜接，不再著眼于個別能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個方面：加強(qiáng)整合拓展延伸查缺補(bǔ)漏。下面提出我教學(xué)中的幾點(diǎn)建議：（一）自主預(yù)習(xí)，檢測指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是小學(xué)生最常見的自學(xué)形式，是課堂教學(xué)前的必要步

9、驟。每學(xué)一篇課文之前必先布置預(yù)習(xí)任務(wù)；課前再進(jìn)行檢測。（二）、以讀為主，注重感悟。課標(biāo)要求：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在課堂上，我重視對孩子們讀書的訓(xùn)練，采用多種方式讓他們朗讀，如養(yǎng)花一課，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣”這一句，采用自讀、同桌互讀、小組賽讀 男女對讀，齊讀等多種形式，加深對它的感悟。（三）、加強(qiáng)整合，拓展延伸。教學(xué)中，我還注意了整合教學(xué)資源。學(xué)完了山中雜記，我為孩子們推薦冰心奶奶的作品，小桔燈、再寄小讀者等。把課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合的起來。擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。（四）、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。我常引導(dǎo)學(xué)生把課堂里學(xué)到的習(xí)作方法，運(yùn)用到自己的作文中去。很重視讀與