《認識橢圓形》的教案

1、第 頁認識橢圓形的教案一、活動目標 1、相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。 2、引導幼兒辨別出橢圓形的物品。 3、引導幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。 二、活動打算 1、圓形、橢圓形各一個 2、紙條一根。 3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長) 4、第一、二組，給橢圓形涂色 5、第三、四組，給最多的圓點打* 6、第五、六組：看符號填圓點。 三、活動過程 1、集體活動，老師引導幼兒相識橢圓形。 （1）老師出示橢圓形，小摯友請看看它是不是圓形呢？ （2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？ （3）我們一起來比一比。老師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢

2、圓形比圓形長。 （4）那么這個圖形叫什么名字呢？ （5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。 2、老師帶領幼兒小結橢圓形的特征。 （1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。 （2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。 （3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？ 四、小組活動 1、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。 2、第三、四組，給最多的點子打* 3、第五、六組，看符號填圓點

3、。 五、活動評價 老師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)，點評進行激勵。 相識橢圓形的教案2 活動名稱：相識橢圓形 活動目標：相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。 活動打算： 教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。 學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。 活動過程： 一、集體活動 1、相識橢圓形。 出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢

4、？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。 2、小結橢圓形的特征。 “橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。” 3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。 “你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？” 二、小組活動 1、第一、二組，給橢圓形涂色。 “把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?2、第三、四組，給最多的點子打“*” 3、第五、六組，看符號填圓點。 三、活動評價 展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

5、相識橢圓形的教案3 活動目標： 1、復習長方形、正方形、圓形和三角形 2、激發(fā)幼兒學習圖形的愛好 3、在圓形比較中相識橢圓形及其特征 活動材料： 1、幼兒每人每種圖形卡片各一套 2、各種圖形娃娃一個 3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套 4、畫冊 5、熊貓手偶一個 活動過程: 一、 喂餅干嬉戲： 小摯友們好！我是熊貓貝貝，今日我有件事想請小摯友幫忙，有幾個圖形娃娃它們餓了，想讓小摯友喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個要求，只吃和自己嘴巴形態(tài)一樣的圖形餅干，假如放錯餅干他們就會哭得，你們可要記清呀！ 二、 相識橢圓形 感謝小摯友幫了我這個忙，我給你們帶來了一件禮物，你們看（出示橢圓形卡片） 1、

6、提問： （1）、你們相識這個圖形嗎？ (2)、它和你們相識的圖形中哪個圖形形態(tài)相像？ 2、 圓形和橢圓形進行比較 （每位幼兒兩張圓形和橢圓形的卡片）讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點和不同點： 相同點：他們的便都是圓滑的，沒有棱角。 不同點：圓形從圓心到邊上轉一圈都一樣長。 橢圓形從圓心到邊上轉一圈不一樣長。 3、 找尋橢圓形 老師出示不同形態(tài)，讓幼兒找出哪個是橢圓形，（讓幼兒說出橢圓形的顏色）。 4、 找尋生活中見過的哪些東西是橢圓形的（看圖片） 三、涂橢圓形作品 小摯友真棒，又相識了橢圓形，現(xiàn)在我還送給你們禮物，你們看是什么？（氣球）但是氣球沒有顏色，請你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎？ 四、 巡回

7、指導幼兒作品 相識橢圓形的教案4 活動目標： 1、相識橢圓形、了解其特點能正確說出圖形名稱和相像物體。 2、通過圖形的拼拆活動、培育幼兒的視察力和分析力。 3、培育幼兒正確運用操作材料、并遵守操作活動規(guī)則。 活動打算： 橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。 活動過程： 一、參觀“圖形游樂園”的形式復習已相識的圖形，初步感知橢圓形的外形特征。 1、引導幼兒視察“圖形游樂園”里有什么圖形？ 2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新?lián)从眩?3、猜一猜新?lián)从呀惺裁?？跟讀“橢圓形” 二、比較橢圓形和圓形，區(qū)分其不同點。 1、幼兒自由選擇操作材料、進行比較橢圓形與圓

8、形的不同。 A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進行對比。 B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。 C、折疊橢圓形和圓形探究其改變。 2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對折，引導幼兒發(fā)覺上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。 2、重點指導實力較弱的幼兒活動。 3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同？ 三、采納“聽、取、摸、變、折”的嬉戲法，相識橢圓形。 1、請找出橢圓形，并說：我拿的是橢圓形。 2、通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手。 3、請用繩子變出橢圓形。 四、啟發(fā)幼兒講一講四周生活中有那些物體是橢圓形的。 五、小組活動 第一組：以當個“小小魔術師”的形式激發(fā)幼兒將橢圓形添畫成各種物體

9、。 其次組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。 第三組：用橢圓形和圓形拼圖案。 第四組：看圖、數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個、然后把橫線上相應的數(shù)字圈起來。 六、請幼兒介紹自己的作品，表揚富有創(chuàng)建性的幼兒作品。 相識橢圓形的教案5 活動目標： 1、相識橢圓形，駕馭橢圓形的名稱。 2、能夠辨別出橢圓形物品。 3、辨別橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。 4、引導幼兒主動與材料互動，體驗科學活動的樂趣。 活動打算： 1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張 2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品 3、軟（鉛）絲 活動重點： 相識駕馭橢圓形。 活動難點： 能辨別橢圓形物體。 活動過程：

10、一起先部分 1、變魔術引出橢圓形 “小摯友，你們猜猜今日張老師又帶來了什么？百變絲它特別厲害，快來看看！ 老師提問：“這是什么形態(tài)？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？ 小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。 二基本部分 2溝通視察復習圖形 （1）老師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形態(tài)？（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形） （2）視察橢圓形圖片。 （3）在相同的筐子力找到相同的物品。 嬉戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子） 把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。 老師做確認。 3、畫一畫 （1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆） （2）老師巡回指導

11、 （3）畫熊貓（自己做） 你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。 三結束部分 延長：和圓形比較。 教學反思： 這節(jié)相識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習相識圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握

12、程度不夠。這是我應當留意的地方。 這節(jié)活動我們班小摯友很協(xié)作我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上打算充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在視察探究中摸出規(guī)律我很興奮、孩子們自身也在其中去認知、感知。 其實打算東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會膽怯去提問、膽怯出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順當、我才舒口氣、我是很想變更下自己有些教學方法。 這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今日學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等我在教學上還得要接著積累更多的閱歷。讓自己的教學水平更加成熟。 設計意圖： 在相識圓形的基礎上延長相識橢圓

13、形，讓幼兒在玩的過程中漸漸對橢圓形產(chǎn)生愛好、整個活動輕松開心、幼兒能夠很簡單的駕馭內容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關橢圓形物品及能辨別與圓形。 相識橢圓形的教案6 設計意圖 數(shù)學是抽象性，思維性很強的一門學科，而嬉戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒主動地參加操作，進一步相識橢圓形，培育幼兒擴散思維。 活動目標 1.相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。 2.樂于參加橢圓形的探究活動。 3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。 重點難點 重點：相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。 難點：能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。 活動打算 1各種橢圓形物品若干。

14、(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等) 2.幼兒用書。 3.老師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。 4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測量長度的繩子。 活動過程 (一)導入部分 1.視察感知橢圓形。老師把圓形變成橢圓形，幼兒視察由圓形變成橢圓形的過程。 2指導幼兒視察相識橢圓形的形態(tài)特征。 (二)綻開部分 1.操作、比較，綻開探討，找出橢圓形的特征。 (1)老師:“小摯友，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?究竟哪兒不一樣呢?下面，小摯友自己來測量比較 一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺。” (2)老師指導幼兒用繩子測量地板上的圓

15、形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的閱歷，所以老師可以指導幼兒通過測量，得出橢圓形的特征。 (3)指導幼兒講講自己的發(fā)覺:圓形邊上隨意一點到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。 (4)老師進行小結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺是正確的。 2實踐應用，視察找尋并介紹生活中的橢圓形物體。 (1)老師:“小摯友，剛才我們相識了橢圓形，知道了橢圓形的特征。現(xiàn)在，我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！?

16、(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。 3老師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進行總結。 老師:“在我們的生活中，還有很多圓形的東西，請你細致想想，還見到過哪些橢圓形的東西 （三)結束部分 完成幼兒用書中的圓形派對“練習 老師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來。” 四、活動延長 幼兒創(chuàng)意活動“圓形變變變”。老師供應畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫 活動總結 孩子們通過視察，比較，分析等方法相識了橢圓形，了解橢圓形的主要特點，引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的相識 相識橢圓形的教案7 活動目

17、標 1.初步相識橢圓形。 2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。 3.喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4.有愛好參與數(shù)學活動。 活動打算 材料打算：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊 活動過程 1.以講故事的形式引入活動。 引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真驚奇!” 2.引導幼兒相識橢圓形的基本特征。 (1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。 (2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢

18、圓形的基本特征。 (1)橢圓形兩頭比圓形長。 (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。 4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。 5.分發(fā)操作冊，幼兒探究操作： (1)引導根據(jù)顏色進行分類。 (2)引導幼兒根據(jù)大小進行排序。 (3)以嬉戲的形式幫助幼兒進一步相識橢圓形。 6.幼兒操作，老師巡察指導并重點指導實力較弱的幼兒動手操作。 7、老師對本次活動的操作狀況進行評價。 教學反思： 這節(jié)相識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習相識圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的

19、教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。 相識橢圓形的教案8 【活動目標】 1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。 2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,找尋生活中與橢圓形相像的物體。 【活動打算】 （一）閱歷打算:幼兒已經(jīng)相識圓形。 （二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。 【活動過程】 一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征 （一）

20、引導語:圖形王國來了一個新?lián)从?(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。 （二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。 二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。 （一）引導語:每個小摯友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)覺的方法發(fā)覺橢圓的兩頭比圓形長一些。 （二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)覺折痕的長短不一樣。 （三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。 三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的相識。 （一）第一

21、組：供應操作材料找橢圓形，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。 （二）其次組:供應操作材料圖形連連看,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標記連起來。 （三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。 【活動延長】 區(qū)域活動：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。 生活活動：激勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相像的物體，引導幼兒關注生活中好玩的圖形和圖形組合。 相識橢圓形的教案9 設計背景 課改綱要的自主學習。 活動目標 1.幼兒利用已有學問長方形和正方形圓形來相識梯形和橢圓

22、形。 2.幼兒通過比較，相識到各種圖形的不同及其用處，滿意了自己的新奇心。 3.幼兒利用圖形的改變和相互拼湊折疊做嬉戲及手工，看到自己的銷售也靈活，真了不得。 4.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。 5.引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動打算 各種形態(tài)的彩色紙片，膠水，剪刀。 活動過程 1.起先環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展示三角形，長方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準的老師耐性幫助其認一下。 2.基本環(huán)節(jié)： （1）讓孩子拿出與老師手中形態(tài)一樣圖形的紙片展示，告知幼兒這就是梯形，因為從兩側邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用打算好的長方形重疊到相應位置，畫出兩條垂直線，使梯形

23、變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能相互變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。 （2）同樣方法教學橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。 3.結束環(huán)節(jié)： 老師與幼兒一起用不同形態(tài)的紙折物件或者拼圖案。 4.延長環(huán)節(jié)： 生活中除過有這些規(guī)則形態(tài)外，還有很多不規(guī)則、不知名的形態(tài)，請你回家后幫老師找一找。 教學反思 1.備課反思： 梯形相識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學生直觀。 2.活動過程反思； （1）對不同形態(tài)梯形應當講到，并且在講的

24、過程中充分展示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。 （2）進度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導。 3.對活動效果評價： 基本達到目標，再細些會更好。 相識橢圓形的教案10 【活動目標】 1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。 2、能從生活中找出與橢圓形相像的物體。 【活動打算】 閱歷打算：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。 物質打算：貼有各種圖形的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。 【活動過程】 一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。 師：今日我們來到圖形王國里，

25、我們一起來看一看，都有什么圖形？ 二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。 師：圖形王國里又來了一位新?lián)从眩?！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？ 我們還請來了它的好摯友圓形，請小摯友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發(fā)覺了什么？ 三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。 1、通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 師：小摯友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？ 幼兒操作比較，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)覺圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。 （1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)覺了

26、什么？ 老師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。 （2）幼兒動手操作，老師個別指導。 （3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)覺了什么？ （4）老師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長； 橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。 總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。 四、找尋生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。 1、從課件中找出像橢圓形的物體。 師：小紅家里也藏著許多像橢圓形的物體，我們來找找！ 2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。 師：請小摯友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。 師

27、：我們到教室外面接著找找還有哪些東西像橢圓形吧！ 【活動延長】 1、區(qū)域活動： 數(shù)學區(qū)：找橢圓形（供應幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色） 美工區(qū)：橢圓形添畫（供應橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫） 益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟識各種圖形） 2、家庭活動：回家接著找尋生活中像橢圓形的物品。 相識橢圓形的教案11 教學目標： 1、相識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。 2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)覺它們的異同。 3、體驗學習與操作的樂趣。 活動打算： 1、學問打算：已學習過正方形、圓形的特征。 2、物質打算：供應大小、顏色不同的正方

28、形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。 活動過程： 一、以“小客人來做客”引題，相識圖形的基本特征。 1、相識長方形。 （1）出示長方形，幼兒視察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。） （2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等） （3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。 2、相識梯形。 （1）出示梯形，幼兒視察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大?！保?（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯

29、子、花盆） （3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。 3、相識橢圓形。 （1）出示橢圓形，幼兒視察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真好玩，一個圓形在肚中） （2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子） （3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。 二、分組操作，鞏固相識。 引導幼兒思索并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。 三、找家嬉戲，強化訓練。 1、幼兒佩戴圖形胸卡，依據(jù)胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句“我是XX形寶寶，我找到了XX形的家”。

30、2、找尋活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好摯友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。 活動延長： 1、將材料投放到區(qū)角，引導幼兒接著玩“圖形變變變”的嬉戲。 2、回家后接著找尋像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴共享。 相識橢圓形的教案12 活動目標： 1、相識橢圓形，依據(jù)生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。 2、通過對圓形和橢圓形進行比較，探究橢圓形的基本特征。 3、能主動地參加操作活動。 活動打算： 1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。 2、學具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。 幼兒用書地18頁，19頁，彩

31、色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。 活動過程： 一、集體活動。 1、相識橢圓形。 老師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒視察比較這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探究發(fā)覺圓形和橢圓形的不同之處。 2、在幼兒探究的基礎上，老師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)覺，探究圓形和橢圓形的特征。 3、老師小結：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形

32、只有上下折和左右折可以重合。 4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。 二、操作活動。 1、視察蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數(shù)量。 2、引導幼兒視察數(shù)字和圓點的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫圓點，使點子和數(shù)字一樣多。 3、視察畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些形態(tài)組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛的顏色。 4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。 相識橢圓形的教案13 活動目標： 1、相識橢圓形，駕馭橢圓形的特點，學習正確區(qū)分橢圓形和圓形。 2、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好，培育幼兒的視察力、推斷力及動手操

33、作實力。 活動打算： 1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。 2、老師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。 3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。 重點和難點： 重點是相識橢圓形并能正確說出名稱。 難點是比較橢圓形與圓形的異同。 教學過程： 一：視察感知橢圓形 1、老師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒視察由圓形改變到橢圓形的過程，并相識不同擺放位置的橢圓形。 2、指導幼兒視察相識橢圓形的形態(tài)

34、，并正確為橢圓形命名。 二：操作比較探討找出橢圓形的特征 1、老師：小摯友們，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？究竟哪兒不一樣呢？下面小摯友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺。 2、老師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的閱歷，所以老師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。 3、指導幼兒講講自己的發(fā)覺：圓形邊上隨意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。 4、老師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)

35、覺是正確的。 三：實踐應用，視察找尋并介紹生活中的橢圓形物體 1、老師：“小摯友，剛才我們相識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形態(tài)，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！” 2、老師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，老師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形態(tài)，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。 3、老師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。 4、老師提問：“小摯友，在我們的生活中，還有很多橢

36、圓形的東西，請你細致想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？” 5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。 四：動手操作，鞏固練習 1、老師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。 2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。 3、老師組織幼兒相互檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。 活動延長： 組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中，并在平常的動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延長，從而鞏固幼兒對學問的駕馭。 教學反思： 這節(jié)相識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我

37、的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習相識圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。 相識橢圓形的教案14 活動目標： 1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。 2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進行描述。 3、能從生活中找尋類似橢圓形的物體。 活動打算： 閱歷打算：幼兒相識了圓形、

38、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。 物質打算：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形態(tài)的實物圖片若干，5個貼有不同形態(tài)標記的籃子等 活動過程： 1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動愛好。 師：小摯友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己須要的圓圈圈。今日，聽說兒童百貨商店里進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？ （導入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，調動了幼兒的已有閱歷，為接下來相識橢圓形做好鋪墊。） 2、結合課件，引導幼兒復習基本圖形。 師：小豬來了，它手中的紙片上

39、畫的是什么？ 幼：三角形。 師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，于是小猴遞給它一塊三明治。 師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？ 幼：正方形。 師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。 師：小老虎來了，它要買的東西是什么形態(tài)的？ 幼：圓形。 師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。 師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？ 幼：長方形。 師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。 師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形態(tài)呢？” （這個環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動直觀的

40、課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形態(tài)物品的故事情節(jié)，引導幼兒在對話互動中復習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。） 3、引導幼兒相識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。 （1）出示橢圓形，引導幼兒相識橢圓形的名稱。 師：小摯友，你們相識它嗎？快告知小猴，這個圖形叫什么名字呢？ 幼：橢圓形。 （結合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。） （2）引導幼兒比較橢圓形和圓形的不同。 師：小熊說今日它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，趕忙搖搖頭說“不對！不對！” 課件出示橢圓形和圓形，視察探討橢圓形和圓形的不

41、同。 師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？ 幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。 幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。 幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。 師：你們視察得真細致，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。 （這個環(huán)節(jié)老師引導幼兒從圖形的外形特征上充分視察，并激勵幼兒大膽用語言表達自己的發(fā)覺。） 幼兒分組操作，探究發(fā)覺橢圓形和圓形的不同。 師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？ 幼：它們是一樣長的。 幼：不一樣長。 師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？ 幼：不一樣長

42、。 幼：一條長，一條短。 幼兒分組操作，驗證揣測，老師視察指導。 師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的方法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。 師幼共享溝通操作結果，梳理提升閱歷。 師：你剛才是怎么比的？你發(fā)覺了什么？請你和旁邊的小摯友說一說。 幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)覺兩條折痕都和吸管一樣長。 師：你發(fā)覺了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？ 幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)覺一條折痕短，一條折痕長。 師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？ 幼：不一樣長，一條長，一條短。 師：（小結）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，

43、上下對折和左右對折的折痕不一樣長。 （這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我實行了問題啟發(fā)、視察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛視察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發(fā)覺兩者外形不同的基礎上，我把問題進一步深化和推動，引導幼兒關注和探究兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想推斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，賜予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探究，與材料互動，從而發(fā)覺兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探究后，老師激勵幼兒以兩兩溝通、小組溝通、師*流等方式用語言大膽表述自己