高中歷史教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)高中歷史教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃一、工作思路1、加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和反思。要學(xué)會(huì)反思，擅長(zhǎng)反思，使反思成為自己新的生存狀態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)理論水平，做學(xué)習(xí)的先行者、理念的傳播者、實(shí)踐的探究者、不倦的思索者。實(shí)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)先進(jìn)展，只有這樣才能夠引領(lǐng)老師成長(zhǎng)，推動(dòng)區(qū)域教研的進(jìn)展，把教研的抱負(fù)和目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，要向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向一線老師學(xué)習(xí)，先做師之生，再做師之友，后做師之師。2、積極建立和一線老師的同等協(xié)作關(guān)系。在平常工作中，要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，面對(duì)基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。要走進(jìn)一線老師，傾聽(tīng)問(wèn)題，解決困惑

2、，積極鼓舞，共同研討，共同協(xié)商，要專業(yè)因領(lǐng)到位但不越位。與基層學(xué)校、一線老師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐的共同體。3、理論學(xué)習(xí)研討與課堂實(shí)踐討論相結(jié)合。援助老師學(xué)習(xí)各種教育理論和新課程理念，把老師的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)提到教研的重要日程上來(lái)。同時(shí)，把課堂實(shí)踐討論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到理論先行，實(shí)踐跟進(jìn)，理論指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)踐驗(yàn)證理論。4、共性問(wèn)題集中討論與性格問(wèn)題分散討論相結(jié)合。對(duì)新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題要進(jìn)行集中討論，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。對(duì)不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同老師教學(xué)中存在的非常問(wèn)題，要針對(duì)性地去進(jìn)行討論，要做到因人而異，因情而異。5、示范帶動(dòng)與個(gè)人反思結(jié)合。充

3、分發(fā)揮骨干老師的示范帶動(dòng)作用，發(fā)揮能量比較強(qiáng)的學(xué)校的示范作用，以達(dá)到示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步的目的。6、處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要把優(yōu)秀的歷史教學(xué)傳統(tǒng)、方式、方法、加以繼承。同時(shí)使之與新課程理念下的課堂改革創(chuàng)新相結(jié)合。在教學(xué)中，加強(qiáng)老師的基本功訓(xùn)練，規(guī)范常規(guī)課堂教學(xué)行為，做到合理?yè)P(yáng)棄，繼承創(chuàng)新。7、把高考討論同新課程改革討論相結(jié)合。尤其是引導(dǎo)高三教學(xué)復(fù)習(xí)借助于高一新課程的理念和新知識(shí)。讓高一、高二班級(jí)老師借助于已先期出臺(tái)的四省區(qū)考試說(shuō)明來(lái)引導(dǎo)新課程背景下的高考命題方式和思想取向。8、市、區(qū)、校三級(jí)教研聯(lián)動(dòng)。以區(qū)教研為主陣地，積極組織老師參與市教研室組織的各類教研活動(dòng)，同時(shí)，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校的校本教研，使

4、本學(xué)期教研活動(dòng)在不同層次上都扎實(shí)地進(jìn)行。9、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)教研功能。充分利用站、教研敘事群進(jìn)行教學(xué)反思、溝通等教研活動(dòng)。二、工作要點(diǎn)一共性工作要點(diǎn)1、做好市、區(qū)教研室臨時(shí)安排的各項(xiàng)工作。2、做好學(xué)情調(diào)查、反思、總結(jié)。主要是了解掌控學(xué)情、教情，特別是高一、高二新課程教學(xué)中的問(wèn)題，從老師隊(duì)伍、課堂、練習(xí)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行了解、論證，并實(shí)時(shí)上報(bào)市教研室。3、開(kāi)展送課下校活動(dòng)。由四十七中老師送課到青光中學(xué)。4、做好各班級(jí)段考試命題和評(píng)卷工作。5、繼續(xù)開(kāi)展本學(xué)科“青藍(lán)工程” 系列活動(dòng)：包括寫教學(xué)反思、論文評(píng)比活動(dòng)協(xié)作市教研室進(jìn)行、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、心得溝通、教研集中理論學(xué)習(xí)等。6、按區(qū)教研室統(tǒng)一布置，

5、進(jìn)行南倉(cāng)中學(xué)重點(diǎn)蹲點(diǎn)教研，尤其是著重高三班級(jí)復(fù)習(xí)備考工作。7、做好團(tuán)隊(duì)博客撰寫、站充盈、維護(hù)工作。二基礎(chǔ)班級(jí)教研工作要點(diǎn)以區(qū)級(jí)教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研為主要形式進(jìn)行活動(dòng)。1、國(guó)家級(jí)課題討論，本學(xué)期完成必修2、選修3課堂教學(xué)實(shí)踐討論及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例整理。2、 歷史必修2第二、第三、第四單元教材分析。3、歷史選修3課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，主講人：高榮慶；進(jìn)行評(píng)課、溝通。4、歷史選修3第三、四、五單元教材分析。主講：張秀芝、尹曉婕、張華冕5、選修2第四單元教材分析。6、選修2第四單元“情境創(chuàng)設(shè)”課題討論觀摩課，主講人：李明進(jìn)行錄像；評(píng)課、研討。7、高一期中考試及試卷統(tǒng)閱。8、高二歷史選修3模塊驗(yàn)收考試

6、及試卷統(tǒng)閱。9、送課下校：青光中學(xué)。由47中鄭輝老師主講。落實(shí)教學(xué)基本要求研討課；課后研討10、課題討論階段性匯報(bào)溝通總結(jié)。11、高二選修4第三、第四、第五單元教材分析，主講：張華冕、肖建英、趙增軍。12、高二教學(xué)基本要求落實(shí)觀摩課，主講人：尹曉婕；評(píng)課、研討。13、高一歷史必修2模塊驗(yàn)收測(cè)試復(fù)習(xí)研討。14、課題階段性成果總結(jié)。15、個(gè)人期末總結(jié)。16、各學(xué)校歷史總結(jié)網(wǎng)上溝通。17、 進(jìn)行兩次青年老師展示課活動(dòng)。18、 組織參與高三專題討論活動(dòng)和大綱解讀活動(dòng)，使高二老師及早進(jìn)入高三角色。三高三工作要點(diǎn)以市教研為重點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)我區(qū)實(shí)際狀況開(kāi)展備考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。1、世界近現(xiàn)代史復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二南開(kāi)中學(xué)，主講人：鄭 韜。2、高三歷史復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，主講人：蘭 鵬，地點(diǎn)：第二南開(kāi)中學(xué)。3、2022年高考分析及備考建議，主講人：周秀茹，地點(diǎn)：第二南開(kāi)中學(xué)。4、專家講座：20世紀(jì)的世界政治格局和經(jīng)濟(jì)格局。主講人：南開(kāi)高校馬士力教授。地點(diǎn)：第二南開(kāi)中學(xué)禮堂。5、時(shí)政熱點(diǎn)與歷史復(fù)習(xí)。主講人：趙 湜。地點(diǎn)：第二南開(kāi)中學(xué)報(bào)告廳。6、考試大綱、說(shuō)明解讀活動(dòng)。7、十校聯(lián)考試卷通閱，試卷分析。8、二輪