信息化教學在中職英語教學中的運用

1、信息化教學在中職英語教學中的運用 陜西省靖邊縣職業(yè)教育中心 陳巧玲 【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息科技也發(fā)展得越來越迅速，信息化的設備普及到了我國的千家萬戶，同樣也對教育系統(tǒng)產(chǎn)生了深遠的影響，使得教學手段越來越多樣化和多元化。對于英語教學更是如此。中職學生英語基礎薄弱，在英語教學中，應該運用傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合的辦法，充分發(fā)揮其有利因素，創(chuàng)設適宜情景，調(diào)動學生的積極性，有效地提高中職課堂教學效率和優(yōu)化教學質(zhì)量?，F(xiàn)代教育信息化的發(fā)展對我們中職英語課堂教學有著積極的促進作用。 【關鍵詞】信息化教學 英語教學 必然性 應用 前言 英語作為一門語言學科，承擔著拓展學生思維和知

2、識領域的重要作用，而有些中職英語教師仍然遵循著刻板守舊的教學方式，大大偏離了當前信息化的社會發(fā)展趨勢，也偏離了教育體制的改革進程，因此，立足于當前教育教學和社會的發(fā)展，針對性地應對英語教學中出現(xiàn)的信息化不足的問題，找到信息化應用于中職英語教學中的有效措施，是中職英語教學亟待解決的實際問題。 一、信息化教學的必然趨勢 1.時代發(fā)展的要求?，F(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，自從互聯(lián)網(wǎng)和計算機開始普及，信息化的進程也更加迅速，但部分中職英語教師仍用傳統(tǒng)的英語教學方式教學，大大壓制了英語教學的有效性。伴隨著時代的發(fā)展，英語應當與信息化相結(jié)合，這不僅是時代發(fā)展的必然要求，也是國家對英語人才的要求，信息化可以

3、輔助英語教學更加科學合理，使教學內(nèi)容更加立體，也使學生的學習更加直觀，更有利于促進英語人才的進步。 2.教育體制的要求。教育體制是我國在不斷地實踐探索中逐漸完善的重要體制，少年強則國強，教育乃國家之本，由此可見，教育體制是中職學校教育的指路明燈，也是各學科教學內(nèi)容的思想引導。信息化已經(jīng)是國家發(fā)展的基礎動力，在各行各業(yè)均是如此，教育體制的深化改革與信息化的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，這就要求我們在進行學科教育教學時遵守教育體制發(fā)展的必然趨勢，將信息化加入英語教學的過程中，使二者相互促進，深化教育體制改革進程，同樣地，教育體制的完善也會促進信息化教學的有效性逐漸提升。 二、信息化教學在英語教學中的應 1.

4、聽說教學。所謂信息化教學，即利用先進信息科技對學生進行教學，這種教學要貫穿在英語教學的各個方面，而英語是語言學科，其主要內(nèi)容是聽、說、讀、寫四個方面，將信息化教學加入這四個方面，將直接促進英語教學效率的提升。首先就是聽、說教學，之所以將二者放在一起，是由于先聽才會說，讓學生做到邊聽邊說，才是成功的語言學教學，而在這部分教學內(nèi)容中融入信息化教學，最重要的就是讓學生意識到信息化對英語教學的幫助，例如，傳統(tǒng)的聽說教學是由教師播放聽力，學生根據(jù)聽力答題或朗讀來提高聽說能力，而融入信息化教學的英語教學就可以利用多媒體等信息技術(shù)，在為學生播放聽力的同時于多媒體上圈點或描繪出重點內(nèi)容，讓學生可以更加直觀地感

5、受到本次聽力的重點，有利于學生建立完善的英語知識體系框架，也有利于課堂效率的提升。、 2.閱讀教學。閱讀教學一直都是英語教學的難點，這方面的教學并非難在學生的學習能力方面，教學難點主要集中在學生的學習興趣方面，傳統(tǒng)的閱讀教學教師普遍采用范文講解的方式要求學生記錄和記憶，內(nèi)容枯燥而缺乏創(chuàng)新，信息化教學可以有效提高學生的學習興趣，例如，教師想要講解一篇文章的閱讀理解，可以避開范文，而是在互聯(lián)網(wǎng)上選取名著原文節(jié)選，如哈姆雷特選段，讓學生邊閱讀選段邊播放這一選段的話劇場景，讓學生不再局限于枯燥的單詞中，而是進入良好的英語教學環(huán)境，既能夠活躍課堂氣氛，學生也可以學習到閱讀的相關知識。 3.寫作教學。眾所

6、周知，寫作教學是語言學科的綜合性教學，其中既包含聽說，也包括閱讀，而想要加入信息化也是最難的部分，這主要是由于寫作需要付諸紙面，信息科技再先進，也無法替代紙張的傳統(tǒng)作用，實際上并非如此，現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)、計算機、智能手機等供人們交流的工具越來越多，教師可以利用這一點，以伙伴的身份與學生進行自由地交流與溝通，嘗試提高學生的寫作能力。例如，教師可以創(chuàng)建群、微信群、論壇等交流平臺，經(jīng)常性的發(fā)送一些寫作技巧、值得閱讀的英文書籍、雜志等，吸引學生與教師進行在線交流，教師還可以規(guī)定在這些平臺上的交流都要通過英語對話進行，無形中拉近了與學生的距離，也帶動了學生的學習動力提升，更打破了寫作教學局限于課堂的時空限制，非常有助于高校英語教學的