高中物理-平拋運動教學設計學情分析教材分析課后反思

1、平拋運動課標分析以物 分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動；能夠得出并理解平拋運動的速 直方向的自由落體運動的獨立性和同時性；體會研究曲線運動的基本方法。平拋運動是一種最基本最重要的曲線運動，是學生第一次利用運動的合成與分解研究曲 平拋運動教材分析 線運動，在本章之后，安排的是曲線運動。顯然，本章在整個教材結構中承擔了由“直線” 打下了基礎。因此，這節(jié)課學生的學習過程在整個物理教學中起著舉足輕重的作用。 進 用還需要一節(jié)習題課，因此這節(jié)課的學習需要兩課時進行。平拋運動學情分析平拋運動 這節(jié)課是學生在學習運動過程中的一個轉(zhuǎn)折點，以前學生接觸的都是直 究和理論探究兩個方面來研究平拋

2、運動。讓學生從中體會利用運動的合成和分解研究曲線運 動的方法，提高學生分析問題，解決問題的能力。 落體運動的特點及規(guī)律。 預習平拋運動的概念、特點，提前認識一下平拋運動。對于大部分 動的合成與分解沒有掌握好的同學來說，在分析平拋運動的規(guī)律時，可能會有一定的困難。平拋運動教學設計【教學目標】(一)知識與技能： 1 、通過實例分析，理解平拋運動的概念，知道平拋運動的條件和運動性質(zhì)。 2、通過實驗探究和理論分析，理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體 3 、通過規(guī)律的應用，掌握平拋運動的分解方法，并能用平拋運動規(guī)律解答相關問題。(二)過程與方法：、分析能力。2 、通過分解平拋運動，使學

3、生體驗物理學中“化曲為直、化繁為簡”的思想。(三)情感態(tài)度價值觀：1 、通過平拋運動的實例分析，使學生體驗物理與生活的緊密聯(lián)系，增強學習物理的動力。2 、通過對實驗的分析和探究，使學生體驗科學研究的過程，體驗研究的喜悅。【教學重點】掌握平拋運動的研究方法，學會用運動的合成和分解的方法來研究復雜的曲線運動?！窘虒W難點】平拋運動的分解過程及分解思路【教學方法】舉例、分析推理、實驗驗證、合作探究、總結歸納等【教具】平拋豎落儀、網(wǎng)球、氣球、多媒體【教學過程】教教學內(nèi)容及過程師生活動【復習導入】1、前面我們學習了曲線運動的相關知識以及研究曲線運動的基本方法：運動的合成與分解，在運動的合成與分解的過程中遵

4、循什么樣的2、合運動和分運動之間以及各個分運動之間存在什么關系呢?(合運動和分運動具有等時性；獨立性)這節(jié)課我們運用運動的合成與分解來研究一種生活中常見的運動教 平拋運動【新知探究】知識點一、什么是平拋運動學 情境一：請你來當飛行員播放 flash 動畫游戲，動畫通過對飛機和輪船速度的設定，算出飛機在何處丟炸彈可將輪船炸掉，教師演示操作將輪船炸掉。過 提出問題:1、觀察炸彈的運動軌跡，并思考要想炸掉輪船 , 應該在何處投程 2 、引出平拋運動的定義，軌跡，特點等。帶著這樣的問題對平拋運動進行研究。1、平拋的定義：水平拋出的物體，不考慮空氣阻力，物體只在重力用下所做的運動。2、平拋運動的軌跡：拋

5、物線3、平拋運動的條件：只受重力，初速度沿水平方向。教 情境二：課本演示實驗P 第一節(jié)實驗內(nèi)容將兩小球分別吸在電磁鐵上，然后學 切斷電源，兩球同時開始運動，反復實驗，觀察現(xiàn)象兩球總是在落點相撞。學知識，以便于本節(jié)課的應用帶著興趣，帶著放動作，觀察兩過程教學過程1、上層軌道拋出的小球什么運動？下層軌道的小球離開軌道后可(上層小球：平拋運動 下層小球：勻速直線運動)2、兩小球總是能夠相碰說明了二者哪些物理量是相同的？從而可有什么關系？(相同物理量：時間，水平位移，水平速度。平拋小球在水平方向的運動與勻速直線運動等效)改變平拋豎落儀的高度，小錘的擊打力度，反復實驗，觀察現(xiàn)象兩球總是同時落地。兩小球總

6、是同時落地說明了二者哪些物理量是相同的？從而可以說明平拋小球在豎直方向的運動與自由落體運動有什么關系？平拋運動可分解為:水平方向的勻速直線運動豎直方向的自由落體運動。(1)水平方向不受外力作用，(2) 豎直方向只受重力作用，沒有初速度，加速度為重力球運動特點2、提出問題動特點簧片，學生觀察點2、視頻播放兩慢放動作3、提出問題動特點進行分析。讓學位移vx=v0vy=gt教學過程總結:通過實驗和理論兩個方面的探討，可知小球在平拋運動時的水平分運動是勻速直線運動，豎直分運動是自由落體運動。知識點二、平拋運動的規(guī)律既然平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，那么請大家自己寫出平

7、拋運動水平方向和豎直方向都有1、水平方向：速度規(guī)律2、豎直方向：速度規(guī)律212(1)求小球到達 D 點時的速度 v 大小和方向？(圖 1)速度大小:v = v 2 + v 2x yv gt方向: tan= y =v vx o(2)求小球由 O 到 D 時的位移 s 大小和方向？(圖 2)y g方向： tan = = . tx 2vo探究：對比速度方向和位移方向，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？運動。對今后其1、學生自己思考運動規(guī)律，推位移探討結論3、小組代表上黑板展示結論4、其他小組點評，補充5、教師課件展示結論，給予點評與鼓勵6、由教師引導結論：如圖所示，平拋運動速度的反向延長線交與水平位移的中點律教【學

8、以致用】1、在同一位置以不同的初速度先后水平拋出 3 個小球?qū)W過程(1) 3 個小球的飛行時間有什么關系？水平位移有什么關系？(飛行時間相同，速度大的水平位移大) 學以致用：1、學生獨立求解(高度大的飛行時間長，高度大的水平位移大)結論：飛行時間由高度決定，水平位移由初速度和高度決定探究結論2、轟炸機以 v1=60m/s 的速度，在距離海平面高度h=45m 高處水平飛 船，不計空氣阻力。若你是飛機駕駛員，請你算出，飛機投彈點距敵2h炸彈飛行時間： t =3s 2 2投彈點距敵船的水平距離：S=S1S2=150m3、小組代表上黑板展示結論4、其他小組給予糾正，補充5、教師點評1、學生復述本節(jié)課所

9、學內(nèi)容(2)豎直方向：2、教師課件展)速度規(guī)律：當堂訓練】(2)位移規(guī)律：示提綱1、關于平拋運動，下列說法正確的是( )A、平拋物體在運動過程中，其加速度和水平速度保持不變B、平拋物體可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動C、平拋物體是做曲線運動的，因此它不可能是勻變速運動 D、平拋物體水平飛行的距離只與初速度有關2、在水平路上騎摩托車的人，遇到一個壕溝，如圖所示，摩托車的 ？1、學生自主完成2、教師訂正答案【課后作業(yè)】成1、平拋的定義：水平拋出的物體，不考慮空氣阻力，物體只在重力用下所做的運動。2、平拋運動的軌跡：拋物線3、平拋運動的條件：只受重力，初速度水平。4、平拋運動

10、可分解為:水平方向的勻速直線運動豎直方向的自由落體運動。知識點二、平拋運動的規(guī)律x 0 y合速度大小:v = v 2 + v 2 ,x yv gt方向 : tan= y =v vx o1位移 : x=v t, y= gt2o評測練習【學以致用】1、在同一位置以不同的初速度先后水平拋出 3 個小球(1) 3 個小球的落地時間有什么關系？水平位移有什么關系？(2) 若在不同高度以相同速度拋出 3 個小球，落地時間有什么關系？水平位移有什么關2、轟炸機以 v1=60m/s 的速度，在距離海平面高度 h=45m 高處水平飛行，尾追一艘正以22請你算出，飛機投彈點距敵船的水平距離。【當堂訓練】1、關于平

11、拋運動，下列說法正確的是( )A、平拋物體在運動過程中，其加速度和水平速度保持不變B、平拋物體可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動C、平拋物體是做曲線運動的，因此它不可能是勻變速運動D、平拋物體水平飛行的距離只與初速度有關2、在水平路上騎摩托車的人，遇到一個壕溝，如圖所示，摩托車的初速度至少為多大，才 平拋運動效果分析本節(jié)課的教學活動達到了如下效果： 1、通過游戲引入新課，激發(fā)了學生學習的好奇心和探究平拋運動的興趣。 2、利用實驗探究平拋運動的特點和分解方法，培養(yǎng)了學生的實驗觀察能力和分析能力，有 效的激發(fā)了學生的學習興趣。3 、通過小組交流，共同探討結論的過程，使學生體驗

12、到了合作的樂趣，成功的喜悅。4 、通過學以致用，不僅鍛煉了學生應用規(guī)律的能力，而且使學生的思維得到了發(fā)散提升。5、通過針對性訓練，達到了認真聽講，及時訓練，及時掌握的效果6、通過課后鞏固練習，加深了學生對本節(jié)所學內(nèi)容的理解。平拋運動觀課記錄材 的處理準確得當，教學目標明確，重點難點清晰。課堂開始從游戲 (請你來當飛行員) 入手，激發(fā)了學生的學習興趣。在平拋運動的分解 讓 情形創(chuàng)設題目，使得學生更有興趣解決問題。通過當堂訓練檢測，預期教學目標已經(jīng)達成。 也可以做為一項課下作業(yè)讓學生自行完成。平拋運動課后反思對本節(jié)課的教學，總結如下： 1、能運用簡單的電腦游戲創(chuàng)設物理情景，利用學生熟知的物體做為實驗用具，不但調(diào)動了 課堂的氣氛，也激發(fā)了學生的學習興趣；2、在突破難點時，通過實驗探究和理論探究兩個方面，展示平拋運動兩個分運動的特點和 性質(zhì)，學生容易理解，效果非常理想。 3、在探究平拋運動的規(guī)律時，設置了