八年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)蓮說(shuō)》說(shuō)課教案

1、Word 八年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)說(shuō)課教案 【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了“八班級(jí)語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)說(shuō)課教案”范文，盼望對(duì)你有參考作用。 各位評(píng)委，我今日說(shuō)課的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，我的說(shuō)課分四步一、教材分析二、方法教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)猜測(cè) 一、教材分析 愛(ài)蓮說(shuō)是學(xué)校語(yǔ)文八班級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇文言散文，北宋哲學(xué)家周敦頤，文章文字美麗，意味深遠(yuǎn)，是托物言志的名文旨在托“蓮”以表達(dá)自己不幕榮利，潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)也諷喻了當(dāng)時(shí)追趕名利，趨炎附勢(shì)的世風(fēng) 依據(jù)大綱學(xué)校同學(xué)能疏通文意、理解文章主旨、體會(huì)感情的規(guī)定，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)： （1）、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：誦讀課文，把握文言字詞的意義 （2）、力量目標(biāo)：誦讀力量；把握托物言志、

2、對(duì)比襯托的手法 （3）、德育目標(biāo)：培育同學(xué)憧憬美妙抱負(fù)，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì) 目標(biāo)（1）為重點(diǎn)，目標(biāo)（2）犯難點(diǎn) 二、教學(xué)方法 依據(jù)初二同學(xué)兩極分化日趨嚴(yán)峻的現(xiàn)象以及對(duì)“蓮”這種事物不熟識(shí)的事實(shí)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)方法 1、“小組提問(wèn)答疑法”，由小組同學(xué)之間相互提問(wèn)，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性 2、“小組合作展現(xiàn)法”：托物言志對(duì)比襯托手法是教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)想借助小組合作的力氣及現(xiàn)代多媒體的手段，為同學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，制作教具（蓮花瓣），鼓舞同學(xué)上講臺(tái)展現(xiàn)成果來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱 3、“遷移練習(xí)法”通過(guò)課堂練筆加深對(duì)托物言志手法的理解以及促使其良好品質(zhì)的形

3、成 三、教學(xué)過(guò)程 我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、導(dǎo)入新課（二）、教授新課（三）、談收獲和疑問(wèn)（四）、老師（五）、板書(shū)設(shè)計(jì) （一）、導(dǎo)入新課 依據(jù)初二同學(xué)對(duì)有關(guān)蓮學(xué)問(wèn)的積累和本文的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,蓮花的美令人贊美，唐代詩(shī)人李白說(shuō)：“清水出芙蓉，自然 去雕飾”，唐代詩(shī)人王昌齡說(shuō)：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里說(shuō)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這些都反應(yīng)了人們對(duì)蓮的寵愛(ài)，不過(guò)人們經(jīng)常觀賞的都還只是蓮形狀美，其實(shí)真正值得贊美的還是他的內(nèi)在美今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美蓮內(nèi)在品質(zhì)、顯示高尚情操的精致散文愛(ài)蓮說(shuō)此導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)

4、同學(xué)關(guān)注蓮的品行，以便學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法 老師們，在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，課堂教學(xué)中培育同學(xué)的力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)勢(shì)在必行為此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力探求一種讓同學(xué)參加課堂教學(xué)，把同學(xué)活動(dòng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去的方法，著眼引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自學(xué)，培育動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量，讓他們把課堂當(dāng)作力量展現(xiàn)的天地，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性據(jù)此我把整個(gè)教授新課的環(huán)節(jié)用“小組合作展現(xiàn)法”來(lái)讓同學(xué)從5個(gè)方面分析課文，通過(guò)小組內(nèi)合作探究，將問(wèn)題答案寫(xiě)到老師制作的教具上（荷花瓣），然后由小組代表到講臺(tái)上展現(xiàn)講解老師做評(píng)價(jià)小結(jié) （二）、教授新課 1、熟悉“愛(ài)蓮”人 借助多媒體展現(xiàn)問(wèn)題：內(nèi)容是文體和此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預(yù)習(xí)

5、，讓同學(xué)了解“說(shuō)”這種體裁的特點(diǎn)，獲得有關(guān)的信息了解創(chuàng)作背景 2、誦讀“愛(ài)蓮”文 依據(jù)大綱對(duì)學(xué)習(xí)文言文反復(fù)誦讀領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵和精致語(yǔ)言的要求，我設(shè)計(jì)了以下5步誦讀訓(xùn)練，來(lái)完成學(xué)問(wèn)目標(biāo)和力量目標(biāo) a.同學(xué)自讀課文：弄清字、詞、節(jié)奏 b.聽(tīng)錄音，劃出朗讀節(jié)奏 c.同學(xué)跟讀，把握語(yǔ)氣和節(jié)奏 d.同學(xué)齊讀課文，讀正確字音，聲音洪亮，精神飽滿(mǎn) e.分組疏通文意，同學(xué)對(duì)比解釋及提示，同學(xué)之間相互提問(wèn)，相互答疑，理解文意 誦讀課文，配以中國(guó)古典樂(lè)曲，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍與情境用大屏幕顯示課文畫(huà)面，讓同學(xué)綻開(kāi)想象和聯(lián)想，去感受蓮花那高潔正直的品質(zhì)，從而，培育同學(xué)良好的道德情操 3、體會(huì)“愛(ài)蓮”情 借助多媒體展現(xiàn)問(wèn)題

6、： a、哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫(xiě)了蓮花？ b、表現(xiàn)了蓮哪些品行？ c、突出怎樣的情感？ 4、把握“愛(ài)蓮”法 借助多媒體展現(xiàn)問(wèn)題： a、把蓮比作什么？這種借贊花來(lái)贊人的寫(xiě)作手法叫什么？表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？ b、還寫(xiě)了菊和牡丹，其用意是什么？對(duì)三種花各持什么態(tài)度？ 5、抒寫(xiě)“愛(ài)蓮”心 借助多媒體展現(xiàn)問(wèn)題： 仿照例句，引用原文句子用托物言志的手法造句 造句：我愛(ài)蓮花，由于它“”， 例句：我愛(ài)蓮花，由于它“出淤泥而不染”，恰如清高正直，人格高尚的君子 我喜愛(ài)梅花，由于它是花中的志士，頑強(qiáng)不屈 我設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)的拓展練習(xí)，目的是讓同學(xué)把握托物言志的手法，培育同學(xué)憧憬美妙抱負(fù)，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì)

7、整個(gè)教授新課環(huán)節(jié)可以讓每個(gè)同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，有自己的心得，真正領(lǐng)悟的思想感情，能提出自己的看法和疑問(wèn)，以便老師關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的閱讀體驗(yàn)，敬重他們?nèi)魏我粭l不成熟的看法及觀點(diǎn)，讓課堂成為同學(xué)盡情表情達(dá)意的抱負(fù)場(chǎng)所讓同學(xué)即獲得了學(xué)問(wèn)又熬煉了力量也讓本課的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解 （三）、談收獲和疑問(wèn) 通過(guò)讓不同程度的同學(xué)來(lái)談收獲和疑問(wèn)獲得反饋信息，以便做好教學(xué)反思和下節(jié)課的教學(xué)方案 （四）、老師總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)在情感上得到升華，思想上受到教育，為了讓他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀我設(shè)計(jì)了以下的總結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們,周敦頤既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣貪圖富貴,追求名利他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，自立不移,永久保持高潔正直的情操，做一名君子，實(shí)在難能珍貴！至今仍對(duì)我們有樂(lè)觀的教育意義生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做一個(gè)像蓮那樣純凈正直的人這些話(huà)會(huì)讓同學(xué)感悟一些做人的道理，在此基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)當(dāng)堂背誦 （五）、板書(shū)設(shè)計(jì) 除了課件幫助教學(xué)以外我還設(shè)計(jì)了以下板書(shū)： 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 “愛(ài)蓮”人“愛(ài)蓮”文“愛(ài)蓮