幼兒園音樂組教研計(jì)劃

1、幼兒園音樂組教研方案 一、指導(dǎo)思想：律動(dòng),是指幼兒在音樂相伴下 ,有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動(dòng)作； 律動(dòng)教學(xué)在幼兒園的音樂活動(dòng)中,是不行缺少的內(nèi)容之一；由于它不僅能培育幼兒的音樂才能, 增強(qiáng)幼兒對音樂美的敏銳性,而且能使幼兒得以和諧進(jìn)展、健康成長；長期以來,幼兒園的律動(dòng)教學(xué)通常是把現(xiàn)成的作品交給幼兒,很 少發(fā)揮幼兒主動(dòng)性、制造性；忽視孩子對音樂的感受,違反了音樂教 育要盡音樂藝術(shù)之所能, 發(fā)揮音樂之勢來促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的訓(xùn)練目 的；鑒于此,本學(xué)期,音樂教研組將在上學(xué)期討論基礎(chǔ)上,依據(jù)幼 兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要 藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出的要求, 勉勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對四周生活的感受和體驗(yàn),培育幼兒藝

2、術(shù)表現(xiàn)和制造的初步才能；我們預(yù)備在韻律教學(xué)中讓幼兒制造,使傳統(tǒng)的韻律教學(xué)注入新的活 力,制定“創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)歡樂 ”的討論,使幼兒園音樂訓(xùn)練中的韻律活動(dòng)成為幼兒獲得歡樂的重要源泉；挖掘區(qū)教研組成員資源優(yōu)勢, 緊緊環(huán)繞幼兒園律動(dòng)教學(xué)特點(diǎn), 有效開展教學(xué), 提高各位老師組織律動(dòng)教 學(xué)活動(dòng)才能和教科研才能；并通過學(xué)習(xí)和討論,學(xué)以致用,促進(jìn)各個(gè) 幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量的提高；二、教研重點(diǎn)：1. 立足實(shí)際,在討論中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長；1學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園韻律教學(xué)的相關(guān)理論：制造性律動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值制造性律動(dòng)的教學(xué)方法 咀嚼消化有關(guān)理論, 厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ),組織老師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟 綱 要精神,從幼兒園律動(dòng)教學(xué)入手,仔細(xì)觀

3、看孩子,專心明白孩子,樹立“以幼兒進(jìn)展為本 ”的訓(xùn)練理念,反思總結(jié),制造性實(shí)施討論；2.深化探討律動(dòng)音樂題材的挑選與開發(fā),積存制造素材；開展律動(dòng)教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動(dòng), 進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)的基本組織與指導(dǎo)的研討；為不同 教學(xué)風(fēng)格的老師供應(yīng)平臺(tái), 在律動(dòng)教學(xué)中嘗試積存并意識(shí)自己使用較 好的基本訓(xùn)練策略；在實(shí)施討論過程中,我們?nèi)砸龅揭韵聨c(diǎn)：一 是要帶著新觀念實(shí)施討論, 老師留意深化幼兒生活, 捕獲發(fā)覺愛好點(diǎn),不流于形式,不浮于表面;二要結(jié)合本園特色、本班實(shí)際情形,挑選適合幼兒創(chuàng)編的主題； 讓自己與活動(dòng)一起成長； 三是在研討主題的確立 上,組員內(nèi)容挑選要更具可行性,組織開展的活動(dòng)要更具系統(tǒng)性、整 合性,更具

4、開放性,課后積極參與反思與評析,加強(qiáng)網(wǎng)上溝通,目的 性要更強(qiáng),使總結(jié)反思更具針對性；三.活動(dòng)支配：時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn) 9 月 24 日介紹方案,布置相關(guān)討論網(wǎng)絡(luò)溝通小、大班現(xiàn)場溝通與評析春暉幼兒園 10 月 8 日第一組小、中、大班現(xiàn)場溝通與評析沿河幼兒園 10 月 22 日 11 月 19 日其次組小、中、大班現(xiàn)場溝通與評析哆來咪幼兒園第三組小、中、大班現(xiàn)場溝通與評析哆來咪幼兒 12 月 3 日園 12 月 17 日第四組小、 中、大班現(xiàn)場溝通與評析哆來咪幼兒園展現(xiàn)活動(dòng)待定 12 月 30 日學(xué)期小結(jié)區(qū)進(jìn)修學(xué)校 1 月 7 日幼兒園音樂組教研方案 一、基本情形分析：本學(xué)期,參與我組教研活動(dòng)的有六個(gè)

5、班,一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名老師；隨著幼兒訓(xùn)練改革的縱深進(jìn)展,隨著綱要的頒布,音樂教研更進(jìn)一步的深化開展；我們連續(xù)以情感入手,以情 動(dòng)人；以在音樂活動(dòng)中培育幼兒良好的情感為主課題,實(shí)行多種 音樂表現(xiàn)形式； 小班以培育幼兒對音樂的愛好為主,多采納音樂嬉戲 ;中班采納了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班就連續(xù)堅(jiān)持唱歌,充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力,同時(shí)仍進(jìn)行了觀賞與打擊樂的嘗試；老師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的進(jìn)展；在實(shí)踐中,老師能表達(dá) 幼兒的主體位置,關(guān)注到幼兒的差異, 積極探究多種形式的教學(xué)活動(dòng),為幼兒供應(yīng)觀賞多種音樂形式的機(jī)會(huì),成效顯著；孩子們更愛音樂了,他們積極要求表演, 歡樂大方的參與音樂活

6、動(dòng), 其中與生活貼近的內(nèi) 容更能引起幼兒的共鳴； 我們發(fā)覺孩子的交往才能增強(qiáng)了,個(gè)性得到了很好的進(jìn)展, 制造力也得到了提高； 這正是表達(dá)了 “在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探究 ”,老師與幼兒共同成長的過程；同時(shí)我們也發(fā)覺了在教研中顯現(xiàn)的問題,如：怎樣將“環(huán)境育人 ”的思想進(jìn)一步貫穿于訓(xùn)練之中,豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境； 如何面向全體、關(guān)注個(gè)體,使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)等；為我們下學(xué) 期的教學(xué)討論提出了要求；將我們的討論課題進(jìn)一步的深化；二、課題：在音樂活動(dòng)中培育幼兒良好的情感 三、指導(dǎo)思想：1、 藝術(shù)是情感啟發(fā)、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段,是對幼 兒進(jìn)行情感訓(xùn)練的正確工具； 綱要中指出：應(yīng)充分

7、發(fā)揮藝術(shù)訓(xùn)練 的情感訓(xùn)練功能, 促進(jìn)幼兒健全人格的形成； 要防止僅僅重視表現(xiàn)技 能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果, 而視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾 向；2、 綱要中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),勉勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、懂得和想象, 敬重每個(gè)幼兒的想法和制造,確定和接納他們特殊的審美感受和表現(xiàn)方式,共享他們制造的歡樂；四、目標(biāo)：1、將討論連續(xù)深化,有更多理論的摸索與探討；并加強(qiáng)理論的討論與學(xué)習(xí),更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作；2、將音樂藝術(shù)訓(xùn)練與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,充分發(fā)揮其中介 作用,促進(jìn)訓(xùn)練整體化、綜合化的要求；3、培育幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與制造力；能接納和確定幼兒 的表現(xiàn),更多的關(guān)注平

8、凡、 才能差的孩子,供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動(dòng),連續(xù)進(jìn)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及相伴音樂的嬉戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、和諧、合作才能；5、樹立“環(huán)境育人 ”的訓(xùn)練理念, 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境；同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好 五、措施：“師幼互動(dòng) ”的形成；1、堅(jiān)持綱要的學(xué)習(xí)與探討,積存形式豐富的音樂教研材料,并借鑒新的訓(xùn)練模式、充分利用現(xiàn)代化的訓(xùn)練資源；2、為幼兒供應(yīng)相宜多樣的音樂,接觸音樂的不同表現(xiàn)形式,帶 幼兒領(lǐng)會(huì)多彩的音樂世界； 營造音樂氛圍, 創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的音樂表 演環(huán)境；供應(yīng)豐富的材料, 引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn),大方自信地表現(xiàn)音樂；3、

9、將音樂滲透到一日生活中去,發(fā)揮音樂訓(xùn)練的中介作用,使 其與訓(xùn)練各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成；4、進(jìn)一步提高老師的音樂素養(yǎng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；開拓思路,從 相宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手,更廣泛的采納多樣的形式開展教學(xué)；幼兒園音樂組教研方案 一、基本情形分析：本學(xué)期,參與我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班,一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名老師；隨著幼兒訓(xùn)練改革的縱深進(jìn)展,隨著綱要的頒布,音樂教研更進(jìn)一步的深化開展；我們連續(xù)以情感入手,以情 動(dòng)人；以在音樂活動(dòng)中培育幼兒良好的情感為主課題,實(shí)行多種 音樂表現(xiàn)形式； 小班以培育幼兒對音樂的愛好為主,多采納音樂嬉戲 ;中班采納了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大

10、班就連續(xù)堅(jiān)持唱歌,充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力,同時(shí)仍進(jìn)行了觀賞與打擊樂的嘗試；老師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的進(jìn)展；在實(shí)踐中,老師能表達(dá) 幼兒的主體位置,關(guān)注到幼兒的差異, 積極探究多種形式的教學(xué)活動(dòng),為幼兒供應(yīng)觀賞多種音樂形式的機(jī)會(huì),成效顯著；孩子們更愛音樂了,他們積極要求表演, 歡樂大方的參與音樂活動(dòng), 其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴； 我們發(fā)覺孩子的交往才能增強(qiáng)了,個(gè)性得到了很好的進(jìn)展, 制造力也得到了提高； 這正是表達(dá)了 “在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探究 ”,老師與幼兒共同成長的過程；同時(shí)我們也發(fā)覺了在教研中顯現(xiàn)的問題,如：怎樣將“環(huán)境育人 ”的思想進(jìn)一步貫穿于訓(xùn)練之中,豐富和創(chuàng)設(shè)良好

11、的音樂環(huán)境； 如何面向全體、關(guān)注個(gè)體,使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)等；為我們下學(xué) 期的教學(xué)討論提出了要求；將我們的討論課題進(jìn)一步的深化；二、課題：在音樂活動(dòng)中培育幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想：1、 藝術(shù)是情感啟發(fā)、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段,是對幼 兒進(jìn)行情感訓(xùn)練的正確工具； 綱要中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)訓(xùn)練 的情感訓(xùn)練功能, 促進(jìn)幼兒健全人格的形成； 要防止僅僅重視表現(xiàn)技 能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果, 而視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾 向；2、 綱要中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),勉勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、懂得和想象, 敬重每個(gè)幼兒的想法和制造,確定和接納他們特殊的審美感受和表現(xiàn)

12、方式,共享他們制造的歡樂；四、目標(biāo)：1、將討論連續(xù)深化,有更多理論的摸索與探討；并加強(qiáng)理論的討論與學(xué)習(xí),更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作；2、將音樂藝術(shù)訓(xùn)練與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,充分發(fā)揮其中介作用,促進(jìn)訓(xùn)練整體化、綜合化的要求；3、培育幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與制造力；能接納和確定幼兒 的表現(xiàn),更多的關(guān)注平凡、 才能差的孩子,供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)和體驗(yàn)成 功的機(jī)會(huì)4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動(dòng),連續(xù)進(jìn)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及相伴音樂的嬉戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、和諧、合作才能；5、樹立“環(huán)境育人 ”的訓(xùn)練理念, 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境；同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好 五、措施：“師幼互動(dòng) ”的形成；1、堅(jiān)持綱要的學(xué)習(xí)與探討,積存形式豐富的音樂教研材料,并借鑒新的訓(xùn)練模式、充分利用現(xiàn)代化的訓(xùn)練資源；2、為幼兒供應(yīng)相宜多樣的音樂,接觸音樂的不