冀教版小學(xué)六年級下冊語文《母雞》課件【三篇】

1、冀教版小學(xué)六年級下冊語文母雞課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較母雞和貓?jiān)趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解作者從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞的原因。難點(diǎn)：感受母雞愛護(hù)小雛雞的偉大母愛。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：整個(gè)教學(xué)過程我將主要引導(dǎo)學(xué)生讀課文，并通過設(shè)計(jì)問題提問的方式，讓學(xué)生對文章的脈絡(luò)有個(gè)大致的了。再通過教師引讀、抓住關(guān)鍵詞等方法，深入地分析學(xué)習(xí)，從而落實(shí)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：最近我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了作者對小動(dòng)物喜愛之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題

2、。上一節(jié)課，我們在孟老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了課文貓。在老舍先生的筆下，貓是一只怎樣的動(dòng)物呢？（生答：性格古怪、可愛、淘氣）今天我們將學(xué)習(xí)他的另一篇文章母雞（板書課題），那么在老舍的眼里，母雞又是怎樣的呢？表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？（請一兩位學(xué)生講一下對母雞的印象）二、學(xué)習(xí)課文1、全班齊讀課文。要求：圈出新字生詞a、標(biāo)出自然段的序號。b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡母雞的自然段是？2、反饋交流并板書。（包括學(xué)生不懂的或讀錯(cuò)的藥點(diǎn)撥）過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。3、學(xué)習(xí)13自然段

3、。a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V：體會母雞無病呻吟（板書）趁其不備、狠狠：體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人（板書）就是聾子也會被它吵得受不了：御用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己（板書）b、讀出母雞以上的品行。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到秘密了嗎？4、學(xué)習(xí)410自然段。a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能覅怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？（讓學(xué)生上臺模擬母雞的想法和做法。）三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)

4、還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣地贊嘆道：讀第九自然段b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬讀。分析第九、十自然段。四、反復(fù)回味，拓展練寫同學(xué)們，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)習(xí)了老舍先生的另一篇文章貓。那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們分小組討論。1、交流：（1）結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過渡句；（2）在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用中總分式；（3）都通過動(dòng)作、神態(tài)的描寫，寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)；（4）在語言運(yùn)用上，用的是無雕飾的生活化的語言風(fēng)格；（5）在情感上，母雞是先討厭后喜歡，貓一向是喜歡。2、師：我覺得這兩篇文章還

5、有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。身邊的一草一木、一人一物，只要我們做生活的有心人，也能像老舍先生這樣寫出優(yōu)美的文章。五、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，概括本節(jié)課所學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)：問題組：1、作者筆下的母雞是什么樣子的？（畫出相關(guān)語句）2、作者剛開始對母雞的態(tài)度是怎樣的？后來呢？原因是什么？比較貓和母雞兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，理解新詞。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫小動(dòng)物的文章

6、，文章中表達(dá)了作者對小動(dòng)物的喜愛之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？二、學(xué)習(xí)課文1、默讀課文要求：圈出生字新詞，多讀幾遍；標(biāo)出自然段的序號。想想：作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么樣的變化？哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段又是哪些自然段？2、反饋交流過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。3、學(xué)習(xí)1-3段a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：抓住“顫顫巍巍、如怨如訴”體會母雞無病呻吟；“趁其不備、狠狠”體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人；運(yùn)用夸張的手法體

7、現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。b、讀出母雞以上的品行。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？4、學(xué)習(xí)4-10自然段a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣的贊嘆道：（讀第九段。）B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬，讀。四、拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽

8、媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天放學(xué)回到家，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！板書設(shè)計(jì)16、母雞貓古怪、可愛（圍繞中心句寫）母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識）（突出特點(diǎn)）【篇三】教材分析：母雞描寫了作者對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動(dòng)

9、而又淺顯易懂。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課的3個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會寫的生字。理解相關(guān)詞語。2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又具體的寫作手法。過程與方法：1.有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。2.在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動(dòng)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。2.聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。重難點(diǎn)分析：l感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。l了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動(dòng)十足的語言特點(diǎn)。l理解“我不敢再討厭母

10、雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、以母雞為話題，引入文本。（一）讓學(xué)生說說自己最喜歡什么小動(dòng)物？學(xué)生大致進(jìn)行交流后，以“母雞”展開交流。出示：你了解母雞嗎？說一說母雞留給你的印象。（二）教師 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語：老舍先生善于觀察生活，一只母雞在他的筆下也變得生動(dòng)十足。讓我們一起走進(jìn)課文母雞中去感受。教師隨機(jī)板書課題。二、初讀課文，注意字音，初步把握作者的情感變化。（一）學(xué)生默讀課文，關(guān)注生字新詞。將課文讀正確、讀流利，思考：作者對母雞的態(tài)度先后發(fā)生了哪些變化。（二）在學(xué)生交流中，會很輕松地說出先前的態(tài)度是“

11、討厭”。后來的態(tài)度用詞一定要準(zhǔn)確，不能是“喜歡”，而是“不敢再討厭”或“尊敬”、“崇敬”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本準(zhǔn)確用詞。出示：討厭不敢再討厭（崇敬）。（三）瀏覽課文，看課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫崇敬母雞的？第1-3自然段寫作者討厭母雞，第4-10自然段寫作者崇敬母雞。三、默讀課文，感受作者對母雞的“討厭”。（一）輕聲讀第1-3自然段，想想作者為什么會討厭這只母雞？你是從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。（二）反饋交流中，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：第1-3自然段處處都能體會到作者對母雞的討厭。重點(diǎn)抓?。骸邦濐澪∥　⑷缭谷缭V”體會母雞的無病呻吟。“乘其不備、狠狠”體會

12、母雞的欺軟怕硬。“恨不能”體會運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)母雞的拼命炫耀自己。（三）指導(dǎo)朗讀第1-3自然段。1.學(xué)生自由練讀，感受老舍幽默、輕松、俏皮而又不失智慧的語言特色，讀出對母雞的討厭。2.學(xué)生展示讀課文。第二課時(shí)一、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。（一）作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度？快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？出示第9自然段讀，板書出示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。（二）讀第4-8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？反饋交流中，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：母雞的負(fù)責(zé)：通過“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，

13、使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。”來體會。母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！薄懊恳恢浑u雛的肚子都圓圓地下垂它自己卻消瘦了許多。”等處來體會。母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！痹谶@里，教師可隨機(jī)提出問題：這與第2自然段中的“他永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾。讓學(xué)生體會到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。為盡母親職責(zé)，變得異常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著我想這是相當(dāng)勞累的教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖?！眮眢w會。（三）自由朗讀，進(jìn)一步體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。二、回歸整體，升華主題。（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?.讀第9自然段，體會作者發(fā)出的感慨。2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：作者是在贊美普天下的母親們。（二）理解作者對母雞的情感。1.出示課文最后一自然段：“我不敢再討厭母雞了?！闭f說作者為什么用“不敢再討厭”，而不是“不再討厭”。2.在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：是母雞作為母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者對母雞產(chǎn)生崇敬之情，因此用“不敢再討厭”。三、感受語言特色，拓展延伸。（一）介紹老舍作品的特點(diǎn)：老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后