關(guān)于小學(xué)科創(chuàng)課程內(nèi)容的幾點(diǎn)建議 -以上海市長寧區(qū)愚一小學(xué)向紅分校“生活小創(chuàng)客”課程群為例

1、關(guān)于小學(xué)科創(chuàng)課程內(nèi)容的幾點(diǎn)建議 以上海市長寧區(qū)愚一小學(xué)向紅分?！吧钚?chuàng)客”課程群為例 摘要：本課題通過研究上海市科創(chuàng)優(yōu)秀小學(xué)的課程內(nèi)容，結(jié)合老師和學(xué)生的感受，力圖對此課程體系提出更加符合學(xué)生需求、老師需求和國家社會需求的建議，以彌補(bǔ)課程內(nèi)容的漏洞，也幫助更多的小學(xué)科學(xué)、高效地開展科創(chuàng)教學(xué)，播撒科技之種。 關(guān)鍵詞：小學(xué) 科創(chuàng)課程 內(nèi)容 一、研究背景 十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。而小學(xué)是實(shí)施科技創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)陣地，因此建設(shè)科學(xué)合理的小學(xué)科創(chuàng)課程內(nèi)容體系有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛力的科創(chuàng)人才。 1.上海市長寧區(qū)愚一小學(xué)向紅分校及

2、生活小創(chuàng)客課程群介紹 該校是一所以科技見長的公辦小學(xué)。學(xué)校自1958年創(chuàng)建以來，在全國科技創(chuàng)新大賽明天小小科學(xué)家等市級、國家級、世界級大賽中屢屢獲獎。 該校建立了名為生活小創(chuàng)客的科創(chuàng)課程群，即針對五個年級不同的認(rèn)知特點(diǎn)開設(shè)了涉及3D打印、紙電路設(shè)計(jì)、雨傘設(shè)計(jì)等的相關(guān)課程，力圖帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科創(chuàng)過程，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛鉆研的科創(chuàng)精神。 2.研究方法概述 本課題主要采用問卷法和訪談法。 問卷共涉及五個年級，回收問卷份數(shù)365份（包括一年級111份、二年級90份、三年級62份、四年級51份、五年級51份），其中有效份數(shù)365份，占學(xué)?？?cè)藬?shù)404人的90.3%。 訪談主要涉及該校的校長、科技輔導(dǎo)員和部

3、分小學(xué)生。 課程內(nèi)容分析及建議 1.增加家?；觾?nèi)容 該校的科創(chuàng)課程基本是由老師和學(xué)生在學(xué)校內(nèi)完成，家長更多是以旁觀者的角色參與，并沒有家?；臃矫娴膰L試。 而經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各個年級都有超過八成的家長對自己孩子的小作品都表示了夸獎和贊美，可見家長對于孩子的科創(chuàng)活動十分支持也非常熱心。從孩子的角度來說，不少一年級小朋友在問卷的建議部分便直接提出希望增加家?；觾?nèi)容。 由此認(rèn)為，學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_以科創(chuàng)課程實(shí)踐項(xiàng)目為主題的座談會，廣泛邀請小學(xué)生家長參與。一方面可以為家長撥開科創(chuàng)課程的神秘面紗，使其充分理解并支持學(xué)校科創(chuàng)課程的相關(guān)活動和培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，也能群策群力，鼓勵家長利用自身的資源優(yōu)勢為學(xué)生們

4、創(chuàng)造更好的科創(chuàng)實(shí)踐環(huán)境，比如為學(xué)生上科創(chuàng)課程彌補(bǔ)缺少科創(chuàng)教師的困境，或是帶領(lǐng)學(xué)生參觀相應(yīng)的研究所增加課外科創(chuàng)類活動的契機(jī)等等。 這樣的合作，一定程度上也成為了進(jìn)一步推進(jìn)家校合作的新方式，有利于推進(jìn)家校合作制度化。 2.增加課外科創(chuàng)課程 該校也有開展課外科創(chuàng)課程，如結(jié)合五年級秋游進(jìn)行的為老年人設(shè)計(jì)臥室活動，活動要求學(xué)生前往宜家進(jìn)行考察，并填寫學(xué)習(xí)單。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對此很有興趣，有96%的同學(xué)表示自己喜歡這項(xiàng)活動，喜歡的原因包括能與同學(xué)一起開展研究、能將自己所學(xué)與生活相結(jié)合等等。 遺憾的是，在其他年級并沒有開設(shè)類似課程。正如有二年級同學(xué)提出建議，希望多安排參觀科技實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，以開拓視野、發(fā)散思維。

5、 但是，值得注意的是，參與問卷調(diào)查的部分五年級學(xué)生反饋，秋游期間安排科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)讓他們產(chǎn)生些許的抵觸情緒，既不能毫無負(fù)擔(dān)地參與娛樂類活動，又不能全身心投入到科創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目中。由此，課外科創(chuàng)課程應(yīng)該更重視課程內(nèi)容的開發(fā)，如增加前期的準(zhǔn)備時(shí)間、適當(dāng)引入外部因素幫助項(xiàng)目完成等，以幫助學(xué)生享受并主導(dǎo)課外科創(chuàng)課程。 3.增加動手類課程內(nèi)容 在該校各個年級的科創(chuàng)課程中，動手類、理論類相關(guān)的課程都有，通常是先理論再實(shí)踐或是理論和實(shí)踐相結(jié)合，且兩項(xiàng)內(nèi)容分配時(shí)間也較為均衡。 當(dāng)被要求對發(fā)現(xiàn)問題，形成想法、制作草圖，建構(gòu)模型、運(yùn)用工具，制作成品和表達(dá)想法，改進(jìn)作品這四個過程進(jìn)行打分時(shí)，無論是哪個年級，運(yùn)用工具，制作

6、成品都獲得了最高分（分別為8.54分、8.77分、9.21分、8.8分和8.69分，滿分為10分）。由此可見，小學(xué)生對于能夠親自動手的環(huán)節(jié)很感興趣。 而當(dāng)被問及生活小創(chuàng)客課程還有什么不足時(shí)，也有同學(xué)提到希望增加動手類的內(nèi)容，并適當(dāng)減少理論性知識的輸入。具體分析課程內(nèi)容，以四年級為例，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對紙電路之創(chuàng)意賀卡制作等紙電路創(chuàng)意等實(shí)踐類課程的喜愛程度要大于初識紙電路及紙電路的工作原理解密等理論類課程。 小學(xué)階段的科創(chuàng)課程內(nèi)容應(yīng)該符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而動手的方式相對于課堂輸入更能讓他們對整個過程保持專注力，進(jìn)而在其中不斷感受科學(xué)的神奇，享受充滿創(chuàng)造性和趣味性的科學(xué)課程。 總結(jié)而言，科技創(chuàng)新能力并非幾項(xiàng)活動、幾節(jié)課就能迅速培養(yǎng)出來的，正如該校校長所說的那樣，