高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究

1、PAGE 8 -高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究武優(yōu)優(yōu)吳德強(qiáng)摘要：思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道、主陣地。高職院校應(yīng)充分挖掘?qū)I(yè)教學(xué)思政元素，利用好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治精神和工匠精神，把學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的德技兼修的高素質(zhì)技能型人才。關(guān)鍵詞：思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);研究習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前形勢下，辦好思想政治理論課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待?！薄耙叨戎匾曀颊n的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課

2、堂結(jié)合起來?！边@為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革明確了方向。一、高職院校構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的必要性第一，有利于推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新。思想政治理論課教學(xué)本質(zhì)上是價(jià)值觀教育，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要精準(zhǔn)把握學(xué)生主體的價(jià)值需求，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，為思想政治理論課教學(xué)改革提供了方向。近年，各高職院校結(jié)合自身實(shí)際，圍繞思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一系列有益嘗試，取得了良好成效，但在具體實(shí)踐過程中也暴露出一些共性問題。比如，實(shí)踐教學(xué)手段融入程度不高，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性和時(shí)效性，學(xué)生的素養(yǎng)培育發(fā)生偏差，等等。因此，對標(biāo)“雙高計(jì)劃”建設(shè)，直面實(shí)踐教學(xué)痛點(diǎn)，

3、構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)模式，有助于高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新。第二，有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。立德樹人是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的重要保證。思想政治理論課在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)上發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，是包含實(shí)踐屬性的特殊課程。對于高職院校的學(xué)生而言，其理論基礎(chǔ)和邏輯思維能力相對較弱，高職院校更需要構(gòu)建與學(xué)生生活場景相結(jié)合的體驗(yàn)式、感受式實(shí)踐教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生對理論的吸收，從而培養(yǎng)出具有職業(yè)精神和工匠精神、德技兼修的高素質(zhì)技能型人才，落實(shí)“雙高計(jì)劃”背景下立德樹人根本任務(wù)。第三，有利于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。全面推進(jìn)依法治國，必

4、須堅(jiān)持全民守法;推進(jìn)全民守法，必須著力增強(qiáng)全民法治觀念。這就需要思想政治理論課教師結(jié)合思想道德與法治課程內(nèi)容，組織學(xué)生到法治教育基地、廉政教育基地等接受法治教育，發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識、樹立法治觀念、形成法治思想的積極作用，在實(shí)踐教學(xué)過程中將提升大學(xué)生的道德認(rèn)知、培養(yǎng)大學(xué)生的道德情感與增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識深度融合，讓社會(huì)公平正義這一法治價(jià)值追求根植于大學(xué)生內(nèi)心深處。第四，有利于提升高職院校綜合實(shí)力。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，對高職院校實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)有著舉足輕重的作用。一方面可以讓學(xué)生在體驗(yàn)和經(jīng)歷中感知使命擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化責(zé)任理想，厚植家國情懷，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)

5、立思考、自主創(chuàng)新的能力，主動(dòng)融入國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略。另一方面可以使高職院校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)契合教育改革發(fā)展要求，做到大學(xué)生理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“入腦入心”，職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標(biāo)，促進(jìn)高職院校綜合實(shí)力的提升。二、構(gòu)建“1+3+3+3”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式（一）主動(dòng)發(fā)揮教研室1個(gè)主體作用首先，探索建立契合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的綜合性思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)教研室，主動(dòng)發(fā)揮教研室主體作用，制訂思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提升計(jì)劃，明確實(shí)踐課程的開展方式。其次，堅(jiān)持集中備課制度，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國內(nèi)外形勢，及時(shí)增加教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，加快推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)

6、，將國家重大成就、重大理論創(chuàng)新成果以教學(xué)典型案例的形式融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。再次，加強(qiáng)與其他專業(yè)教研室的互動(dòng)交流，將思政理念融入專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)過程中，有效促進(jìn)專業(yè)技能與價(jià)值觀念的有機(jī)結(jié)合。最后，依托“雙高計(jì)劃”背景下課程思政體系平臺(tái)，構(gòu)建以思想政治理論課實(shí)踐課為核心、其他專業(yè)實(shí)踐課和綜合素養(yǎng)實(shí)踐課為重要補(bǔ)充的實(shí)踐課程思政體系。（二）探索建立3種實(shí)踐教學(xué)路徑1.開展校內(nèi)第二課堂實(shí)踐教學(xué)。在重要的歷史節(jié)點(diǎn)紀(jì)念日、重要節(jié)日以及面對重大社會(huì)公共事件時(shí)，把實(shí)踐教學(xué)融入主題活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在潛移默化的過程中接受愛國主義教育。新冠肺炎疫情發(fā)生后，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用

7、線上線下相結(jié)合的方式，開展“把災(zāi)難當(dāng)教材與祖國共成長”教育教學(xué)實(shí)踐，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)小講臺(tái)與全國人民共同抗擊新冠肺炎疫情的大課堂密切聯(lián)系起來，深入挖掘疫情這個(gè)特殊教材中蘊(yùn)含的思政元素，宣講先進(jìn)人物典型事跡，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作原創(chuàng)作品等，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，厚植學(xué)生的家國情懷，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的中國精神。2.開展志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。精心設(shè)計(jì)與志愿服務(wù)活動(dòng)相銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)志愿服務(wù)活動(dòng)的組織建設(shè)，注重志愿服務(wù)活動(dòng)開展前的宣傳教育引導(dǎo)，記錄活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體落實(shí)情況。活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)總結(jié)，提煉志愿服務(wù)中的志愿精神、思想價(jià)值，做到學(xué)、行、思有效結(jié)合。在疫情防控期

8、間，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育引導(dǎo)學(xué)生積極響應(yīng)地方志愿服務(wù)活動(dòng)號召，讓學(xué)生在疫情防控志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的重要性，用實(shí)際行動(dòng)踐行初心使命，用身邊的戰(zhàn)“疫”故事講述使命和擔(dān)當(dāng)，加深對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)融入志愿服務(wù)活動(dòng)的教育目的。3.開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查實(shí)踐教學(xué)。利用博物館、紀(jì)念館等愛國主義實(shí)踐教學(xué)基地，充分發(fā)揮校外實(shí)踐基地的思想教育功能，定期組織學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。深化思想政治教育實(shí)訓(xùn)基地和校企合作平臺(tái)建設(shè)，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)融入專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解企業(yè)精神、企業(yè)理念和企業(yè)文化等在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，充

9、分發(fā)揮校企協(xié)同思政育人的特殊功效。新冠肺炎疫情期間，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生采訪奮斗在抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者，撰寫鮮活生動(dòng)的戰(zhàn)“疫”職業(yè)精神案例，宣傳醫(yī)務(wù)工作者敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行職業(yè)精神。（三）充分利用3種教學(xué)資源1.利用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)資源。將“兩微一端一抖”等新媒體平臺(tái)中學(xué)生喜聞樂見的正面信息和當(dāng)前學(xué)生關(guān)注度較高的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供鮮活素材，從而增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思想性和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和多媒體教學(xué)資源同思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的深度融合。同時(shí)，教育學(xué)

10、生要文明用網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地。2.利用優(yōu)質(zhì)思想政治理論課程和課程思政教學(xué)資源。分享全國知名高校的名師優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課程和課程思政教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更加豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，整合校內(nèi)外紅色資源、文化資源、科技資源等，尤其是符合地方發(fā)展戰(zhàn)略和專業(yè)特點(diǎn)的特色實(shí)踐教育資源，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，豐富思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源，提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供教學(xué)引導(dǎo)資源。高職院校的學(xué)生大多是00后，他們普遍手機(jī)不離手、思維活躍、樂于接受新鮮事物，因此可通過“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學(xué)”模式，將融媒體思維融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)筑全方位

11、、立體化的教學(xué)內(nèi)容傳播矩陣，展示廣大師生參與制作的專題微課、微視頻、時(shí)政熱點(diǎn)等內(nèi)容，拓展師生線上互動(dòng)交流溝通渠道，營造輕松融洽的實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)氛圍。（四）努力培養(yǎng)學(xué)生的3種素養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要幫助學(xué)生構(gòu)建新知識結(jié)構(gòu)。這就需要教師在實(shí)踐教學(xué)過程中營造有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的環(huán)境，增加師生之間、生生之間交流討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)的針對性。比如，開展“曬曬家鄉(xiāng)新變化”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以圖文并茂的形式記錄家鄉(xiāng)村容村貌、精神文明、平安建設(shè)、法治氛圍等方面發(fā)生的新變化，講好家鄉(xiāng)故事，傳播家鄉(xiāng)正能量。2.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在實(shí)踐教學(xué)過程中，思想政治理論課教師要采用符

12、合課程特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)心理的探索性教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，正確理解黨和國家的政策及國內(nèi)外形勢發(fā)展。比如，開展學(xué)習(xí)國家政策和憲法小衛(wèi)士線上答題、演講比賽以及法律法規(guī)知識競賽等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生樹立辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治理念。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，思想政治理論課教師要堅(jiān)持師生平等的原則，有針對性地采取學(xué)生樂于接受的教育方法和實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)的興趣。比如，組織弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法作品

13、展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生書法創(chuàng)作才能，激發(fā)書法創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式保障機(jī)制1.做好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)。高職院校黨委要高度重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的頂層設(shè)計(jì)，成立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作組，由黨委書記、院長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)實(shí)踐課程建設(shè)的整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌把握。馬克思主義學(xué)院、黨政辦、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)處、學(xué)工部、財(cái)務(wù)處等部門，要不斷優(yōu)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)層級管理體制，創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方式。在硬軟件方面，高職院校要配齊專業(yè)思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，配足專項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)

14、，全面保障實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施開展。2.規(guī)范思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)根據(jù)教育部要求，按照獨(dú)立設(shè)置課程的要求，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作為一門單獨(dú)的課程獨(dú)立設(shè)置，規(guī)范建設(shè)，將思想政治理論課實(shí)踐課程設(shè)置獨(dú)立的學(xué)分，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)分和學(xué)時(shí)分配，制定契合高職院校發(fā)展實(shí)際，便于操作、全校統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，并列入各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實(shí)到每一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中。同時(shí)，注意區(qū)分思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，在以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。3.建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考評體系。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考評體系應(yīng)當(dāng)由對學(xué)生的評

15、價(jià)和對實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的評價(jià)兩部分構(gòu)成。對學(xué)生的評價(jià)，要利用學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)等多元評價(jià)主體，對學(xué)生的實(shí)踐積極性、實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量和社會(huì)實(shí)踐效果等方面進(jìn)行評定，把學(xué)生表現(xiàn)量化為適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)計(jì)入學(xué)生期末綜合成績中;對教師的評價(jià)，除了發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)部門作用，還可以針對實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)成立專門的實(shí)踐教學(xué)效果調(diào)研組，制定相應(yīng)的督查、考評制度，及時(shí)檢查、督促實(shí)踐教學(xué)的開展情況，并利用實(shí)踐教學(xué)滿意度調(diào)查結(jié)果客觀有效地評價(jià)實(shí)踐教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話N.人民日報(bào)，2022-03-19.2習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程J.求是，2022（17）.3吳德強(qiáng).職業(yè)教育改革背景下的實(shí)踐教學(xué)研究J.中國高校科技，2022（S1）.4徐蓉.論新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的價(jià)值堅(jiān)守J.教學(xué)與研究，2022（8）.5韋柳霞.“雙高”建設(shè)背景下提升高職思政課教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)J.教育觀察，2022（38）.6劉禮，朱凌云.戰(zhàn)“疫”元素融入高校思想政治理論課教學(xué)探析J思想教育研究，2022（10）.責(zé)編：初心基金項(xiàng)目：2022年度河南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)調(diào)研課題“新冠肺炎疫情背景下新時(shí)代青少年思想政治教育研究”（編號：S