中學(xué)美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用

1、中學(xué)美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用 陜西西安交大陽光中學(xué) 梁曉楠 【摘要】中學(xué)美術(shù)教材集結(jié)了眾多風(fēng)格獨(dú)特的民族特色文化作品。利用中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)平臺，傳播精華，能夠讓學(xué)生們深入感受到民族文化的美，充分激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛和敬仰之情。本文著重論述中學(xué)美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)；民族文化；傳承 美術(shù)作品一直就是我國優(yōu)秀民族文化重要的一部分，是我國勞動人民在長時(shí)間發(fā)展中的智慧結(jié)晶，是一種非常豐富的精神產(chǎn)品。因此，為了更好地傳承民族文化，則可以合理地利用初中美術(shù)課堂教學(xué)，相互滲透、相互結(jié)合，不但有利于提高初中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，而且還能夠增強(qiáng)中學(xué)生的民族意識。 一、通過結(jié)

2、合民族文化創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，能夠加深學(xué)生對民族文化的感受 由于民族文化的風(fēng)格、內(nèi)涵和情感各個(gè)方面都存在較大的差異性，所以中學(xué)美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中，老師應(yīng)該根據(jù)不同的民族文化，合理整合多種資料，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而讓整個(gè)課堂教學(xué)充滿民族氣息，加深學(xué)生對民族文化的直觀感受。這樣不但能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，而且還能夠增強(qiáng)中學(xué)生的民族敬仰之情。在美術(shù)教學(xué)中傳承民族文化時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的審美能力及身心特點(diǎn)，廣泛搜集和分析關(guān)于民族文化的資料，合理創(chuàng)設(shè)民族文化氛圍濃厚的教學(xué)氛圍，以便將美術(shù)教育理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來。其中，老師可充分利用教室和校園有限的空間安置眾多符合

3、學(xué)生審美興趣的藝術(shù)品，讓學(xué)生能夠時(shí)刻體會到民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如：以銅鼓教學(xué)為例，銅鼓具有較強(qiáng)的民族文化底蘊(yùn)，并且在長時(shí)間的發(fā)展過程中所發(fā)揮的社會功能早已超出了樂器的范圍。因此，老師則可以利用多個(gè)渠道，搜集關(guān)于銅鼓圖案的服飾、瓷器和刺繡等圖片，并進(jìn)行整合處理，將其展示于有限的校園民族文化展示區(qū)間內(nèi)。如果在條件允許的情況下，老師可組織學(xué)生去博物館更加直觀的感受銅鼓文化，從而促使學(xué)生能夠真正融入到濃厚的民族文化氛圍中。通過將民族文化合理融入到初中美術(shù)課程教學(xué)過程中，不但能夠引導(dǎo)中學(xué)生更加直觀的感受民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)作品創(chuàng)作意識。同時(shí)，在長期的教學(xué)過程中還能夠激發(fā)學(xué)生保護(hù)民族文化，促進(jìn)民族文

4、化傳承的作用，促使學(xué)生真正成為優(yōu)秀的鑒賞者和傳承者。 二、在美術(shù)鑒賞中滲透民族傳統(tǒng)文化，讓民族文化精髓得到傳承 （一）鑒賞中國古代民族工藝品，傳承民族文化精髓 在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，美術(shù)鑒賞是非常重要的一部分。其中，美術(shù)鑒賞的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解民族傳統(tǒng)文化，深入感受和體驗(yàn)民族文化的魅力，以便其能夠得到更好地傳承和發(fā)展。因此，在中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，老師可引導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代玉器、陶瓷、建筑、青銅器和泥彩等民族傳統(tǒng)文化的代表，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中。例如：在學(xué)習(xí)珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠更加深入地了

5、解中國古代的陶瓷藝術(shù)，讓學(xué)生能夠從器皿的外形、顏色和紋飾等幾個(gè)重要的方面進(jìn)行欣賞。因此，老師便可以具體講解唐三彩、青瓷和白瓷，促使學(xué)生能夠更加深入地了解古代在陶瓷文化方面所取得的成就，以及陶瓷文化的整個(gè)發(fā)展歷程。當(dāng)學(xué)生在深入了解民族文化的過程中，有利于讓民族文化的精髓得到更好的傳承。 （二）鑒賞中國古代民族建筑物，傳承民族文化精髓 民族建筑是我國古代文化藝術(shù)形成中非常重要的一部分，通過深入分析我國幾千年的民族文化發(fā)展歷程，能夠讓我們非常深刻地感受到我國古代建筑的獨(dú)特魅力。例如：在學(xué)習(xí)中國建筑的特點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，老師可充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備展示我國古代建筑，讓學(xué)生能夠非常直觀地感受古代建筑的不同藝術(shù)風(fēng)

6、格，學(xué)會從不同的角度去鑒賞我國古代民族建筑物，這樣有利于學(xué)生更加全面深入地了解我國古代民族建筑物的藝術(shù)風(fēng)格和民族魅力。 三、在中學(xué)美術(shù)實(shí)踐中滲透民族傳統(tǒng)文化，能夠加深學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識 在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中傳承民族文化，合理地將理論知識與實(shí)踐內(nèi)容有效結(jié)合起來，有利于豐富學(xué)生的美術(shù)知識，拓展學(xué)生的美術(shù)文化視野，促使學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識民族傳統(tǒng)文化。例如：在學(xué)習(xí)漢字中的象形文字的內(nèi)容時(shí)，老師可以向?qū)W生介紹象形文字符號產(chǎn)生的歷程，即生活在遠(yuǎn)古時(shí)期的人們沒有文字，而只能夠用圖畫來表達(dá)自己的思想，而畫圖非常復(fù)雜，所以遠(yuǎn)古時(shí)期的人們則創(chuàng)造了象形文字符號。然后，老師再將這些象形文字符號板書在黑板上，這樣不但能夠加深學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，而且還能夠讓學(xué)生更加深入的了解象形文字，促使民族文化得到更好的傳承。 結(jié)語： 總而言之，為了能夠更好地保護(hù)民族傳統(tǒng)文化，我們只有不斷地傳承和發(fā)展下去。通過將民族文化