附件交流材料入學(xué)準(zhǔn)備

1、入學(xué)準(zhǔn)備：始于安全、愉悅、自信浦東教育發(fā)展研究院 李繼文 年年歲歲談準(zhǔn)備歲歲年年生不同交流：如何讓孩子安全愉悅自信地入小學(xué)案例：媽媽，我們不上學(xué)了好嗎？調(diào)查：您為孩子做了哪些入學(xué)準(zhǔn)備？表現(xiàn)：開學(xué)兩個(gè)多月后，孩子經(jīng)常說這句話，早上上學(xué)前還出 現(xiàn)了腹疼現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)檢查沒有問題。詢問：最近發(fā)生了些什么事情？入學(xué)前你們和孩子做了哪些準(zhǔn) 備？在孩子上學(xué)的這段時(shí)間你們說的最多的話是什么？回答：最近一次測驗(yàn)沒有考好，沒得到全班第一，感覺很沒有 面子； 進(jìn)了小學(xué)，你就是小學(xué)生了，要重視每次考試，考 試是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，小學(xué)生就要學(xué)習(xí)好！ 你媽媽是博士，你要象你媽媽一樣優(yōu)秀； 學(xué)習(xí)好，爸爸媽媽才喜歡你案例：媽媽

2、，我們不上學(xué)了好嗎？分析：1、如果醫(yī)學(xué)檢查正常，那么腹疼就是一種心理問題 的軀體化癥狀表現(xiàn)； 2、從孩子的表現(xiàn)可以看出：好勝心強(qiáng)：重分?jǐn)?shù)、重名次、重結(jié)果，愿意聽到老師、父母 或親朋好友的肯定與表揚(yáng)；害怕失敗，一次考試失敗就有 可能引起心理問題，如情緒低落、焦慮等；自我要求過高：喜歡給自己設(shè)置較高的成績目標(biāo)；一旦達(dá)不 到，就會(huì)自責(zé)；挫折帶來了退縮；家長的高期望帶來了壓力。應(yīng)對(duì)：1、舒緩孩子的情緒，不讓學(xué)習(xí)、考試成為家庭談話 的主題曲； 2、增加家庭的娛樂活動(dòng) 3、淡化對(duì)考試成績的關(guān)注； 4、淡化期望值。成效：春節(jié)時(shí)的短信： 李老師：經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，悅悅不再提這句話了，腹疼現(xiàn)象也沒有了。孩子和

3、我們生活都步入了正常，謝謝你！感受：入學(xué)準(zhǔn)備：始于安全、愉悅、自信進(jìn)入小學(xué)的過渡“過渡階段是根據(jù)時(shí)間來界定的人生的階段。是學(xué)習(xí)者被提前的階段它是人生的關(guān)鍵時(shí)期，它完成了個(gè)人的向前發(fā)展，但是也有可能帶走對(duì)于新事物的快樂和新奇，帶來不安全感和恐懼。” (巴伐利亞州教育教養(yǎng)方案，2006， 2006, S. 97)調(diào)查：您為孩子做了哪些入學(xué)準(zhǔn)備？1、物質(zhì)準(zhǔn)備：比如買一些工具書（字典等）；2、報(bào)名幼小銜接的暑托班；3、教一點(diǎn)簡單的拼音、認(rèn)字，有時(shí)讓他寫寫字；4、增強(qiáng)孩子的自理能力，回家后適當(dāng)做一些回家作 業(yè)；5、我們首先從思想上逐漸向孩子滲透，然后培養(yǎng)孩子 觀察能力以及參與討論問題的環(huán)境，另外，教些孩

4、 子語文、數(shù)學(xué)、外語的相關(guān)知識(shí)，并逐漸按小學(xué)的 要求孩子坐姿、寫字方式，作息時(shí)間等；6、帶孩子去小學(xué)周圍看了看；告訴孩子學(xué)習(xí)生活與爸 爸媽媽上班一樣，不要有壓力；回到家，安排孩子 做些簡單的作業(yè)。 來自某幼兒園大班家長的回答調(diào)查：您知道自己的孩子對(duì)入小學(xué)都在想些什么嗎？媽媽：李老師，昨日問女兒：你覺得上小學(xué)怎么樣？女兒答：很累的事。問：為什么累？答：因?yàn)橐衔缟纤墓?jié)課，下午上三節(jié)課，中午還要運(yùn)動(dòng)！媽 媽以前說過的。問：那你想上小學(xué)嗎？答：想的，可以學(xué)很多本領(lǐng)。問：那你準(zhǔn)備好上小學(xué)了嗎？答：沒有，書包還沒準(zhǔn)備好。我：那再問問她，心理準(zhǔn)備好了嗎？媽媽：問她心理準(zhǔn)備好了嗎？答：這個(gè)問題劃叉叉了，今天

5、不回答。媽媽：那你什么時(shí)候想告訴媽媽你再說吧！過了幾天媽媽：李老師，女兒說自己準(zhǔn)備好了，還是很想學(xué)本領(lǐng)的。RealityIdentityCreativity孩子的話幼兒園的孩子：高興、期待：可以背新書包了、不用睡午覺了、有新朋友了、長大了害怕、擔(dān)心：找不到廁所怎么辦？考試考不好，讓媽媽傷心怎么辦？如果我回答不出老師的問題怎么辦？ 我想媽媽怎么辦？碰到的都是陌生人，怎么辦？小一：和孩子交談入學(xué)一個(gè)月后的感受。（1）書包有點(diǎn)重（每天得自己背）（2）不能帶玩具，不開心（3）小學(xué)老師比幼兒園的老師嚴(yán)格，很怕老師（4）上學(xué)沒有想象中那么難，除了一次抄作業(yè)抄錯(cuò) 本子（兩本樣子太像了）后來重抄來不及了， 就

6、被留校了（5）下課可以自己離開教室，比以前自由（6）喜歡上形體課、自然課、音樂課發(fā)現(xiàn)：入學(xué)準(zhǔn)備視角不一樣成人：宏觀、抽象孩子：微觀、具體想法不一樣成人：如何盡快適應(yīng)孩子：如何克服害怕思考：如何讓孩子安全愉悅自信地入小學(xué)話題1：您了解小學(xué)和幼兒園有哪些不同嗎？交流：如何讓孩子安全愉悅自信地入小學(xué)幼兒園小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)教養(yǎng)并重：幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的早期教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。 以教育為主：要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程都有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及形成良

7、好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教室環(huán)境童趣、輕松嚴(yán)謹(jǐn)、 規(guī)范課堂作息一天的日程以活動(dòng)為單位大班每天約有2個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，每次30分鐘左右 以課為單位，一天有6-7節(jié)課，每節(jié)課35分鐘午休時(shí)間近2小時(shí)的午休時(shí)間，有午睡 沒有午睡，午休時(shí)間1小時(shí)-1.5小時(shí)，學(xué)生可在操場活動(dòng)或趴在桌子上休息作業(yè)要求無嚴(yán)格作業(yè)，沒有考試 有作業(yè)任務(wù)，且要保質(zhì)保量完成，有考試的任務(wù)和壓力。教師配備 主班老師+配班老師+保育員，且長期生活在一起，老師會(huì)主動(dòng)照顧生活起居 同時(shí)要面對(duì)4-6位不同課程的老師，老師只提教學(xué)要求，要求自我服務(wù)的能力強(qiáng)同伴關(guān)系和二十幾個(gè)小朋友，是玩伴關(guān)系同時(shí)結(jié)交30個(gè)以上的新同學(xué)，競爭關(guān)系話題2：這些

8、不同會(huì)給孩子帶來哪些重大變化？（1）師生關(guān)系的變化 幼兒園老師（第二母親） 小學(xué)老師（管理者）（2）同學(xué)關(guān)系的變化：玩伴 競爭（3）行為規(guī)范的變化：隨意自由 理性規(guī)則（4）主導(dǎo)活動(dòng)的變化：游戲 學(xué)習(xí)（一定程度 的被動(dòng)性和強(qiáng)制性）（5）學(xué)習(xí)方式的變化：體驗(yàn)探究 講授學(xué)習(xí)（6）期望水平的變化：身體健康 成績表現(xiàn)話題3：變化可能給孩子的心理帶來什么？怕失去“母親”的保護(hù)和愛自己的興趣、愿望與社會(huì)規(guī)范沖突關(guān)心自己身體上和心理上的安全怕自己不為新同伴所接受離開生活三年的熟悉環(huán)境到陌生的新地方所產(chǎn)生的情緒不安 案例：寶寶：“媽媽，小朋友可以寫很多字，而且不用看樣子！”媽媽：“小朋友不用看樣子會(huì)寫很多字是付

9、出了很多努力的，他們一定在家寫字，很多時(shí)候，一個(gè)字要寫10遍、20遍、30遍，甚至更多遍，才能學(xué)會(huì)如何寫，才能記住怎樣寫。如果你這樣練習(xí)，你也一定會(huì)寫很多字。但是，爸爸媽媽覺得這樣的努力不需要在你現(xiàn)在這個(gè)年齡付出，我們只想讓你好好玩。小朋友的小手在這個(gè)年齡還沒有完全發(fā)育好，小手還在成長，不能過度地使用它。你的小手是為上小學(xué)上中學(xué)上大學(xué)準(zhǔn)備的，到那時(shí)，你要認(rèn)真地上課，努力地學(xué)習(xí)，然后就會(huì)寫很多字，可以自己看書，可以做很多有趣的事情。” 寶寶認(rèn)真地聽我說，點(diǎn)頭附和。我想在她的心里一定明白某些事情，只是限于她的年齡，令她沒法表達(dá)清楚。她說：“媽媽，我知道的，我要好好地玩，現(xiàn)在有很多事可以去做，畫畫啊

10、，看圖畫書啊，做家務(wù)啊，玩啊?！彼砣婚_朗，就像成年人寫論文時(shí)遭遇瓶頸突然找到了理論支撐。 我小心翼翼地問她：“不會(huì)覺得有些難過吧？” 她搖頭說不會(huì)覺得難過。 我說：“還有啊，寶寶，在爸爸媽媽的心里，你是最好的，不是因?yàn)槟阌卸鄥柡Χ嗔瞬黄?，而是因?yàn)槟憔褪悄?。每個(gè)人都是獨(dú)特的，都是不一樣的，我們要接受別人比自己厲害，也要看到自己不同于他人的地方。就像潑妞媽媽英文特別特別好，你的媽媽會(huì)做衣服” 寶寶接過話去說：“你會(huì)寫專欄啊，會(huì)做雜志版面啊，爸爸看很多很多書，知道很多很多?！薄皩殞毎?，你要學(xué)會(huì)喜歡自己，愛現(xiàn)在的自己。”“也要愛從前的自己?！睂殞氀a(bǔ)充，我喜歡寶寶說話時(shí)堅(jiān)定沉著的神情。話題4：如何為孩

11、子建立安全感愉悅感（情緒準(zhǔn)備）（1）在放松自然的狀態(tài)下和孩子聊聊“上學(xué)這點(diǎn)事”。 告訴她爸爸媽媽讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候也有和她一樣的擔(dān)心，首先讓她知道每個(gè)人都有這樣的害怕，這很正常。然后間接給她一些方法供她以后模仿。最后給予她安慰，讓她感覺爸爸媽媽與她同在。 （2）買一些幫助孩子適應(yīng)入學(xué)的情緒管理書籍和孩子一起閱讀。如繪本魔法親親、我的感覺系列。（3）有條件的話，可以和家中或朋友在讀小學(xué)的孩子多交談，了解小學(xué)生的生活，如怎么上課、上廁所、吃飯等，有哪些精彩的活動(dòng)，以激發(fā)上小學(xué)的愿望。（4）觀看對(duì)口小學(xué)的網(wǎng)站，了解哥哥姐姐在小學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)和生活的，如：穿什么樣的校服？操場和教室是什么樣子的？有哪些豐

12、富的活動(dòng)？有哪些老師？消除孩子對(duì)新環(huán)境的陌生感。話題5：怎樣幫助孩子建立自信（能力準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備）能力準(zhǔn)備：閱讀能力、執(zhí)行能力、交往能力（1）閱讀能力：從親子閱讀慢慢轉(zhuǎn)向孩子自主閱讀。 書的內(nèi)容也可以多樣化，如科普類、知識(shí) 類、文史類等； 選擇的圖書要減少畫面，增加拼音、文字。（2）執(zhí)行能力：開始時(shí)，要有意識(shí)地放慢講話的速度或發(fā)出簡短的指示，逐步提高孩子連續(xù)執(zhí)行命令的能力。 必要時(shí)可讓孩子復(fù)述指示，特別是按順序復(fù)述幾個(gè)連續(xù)的指示，及時(shí)糾正被顛倒的順序。 要注意孩子對(duì)于指示中的一些關(guān)鍵詞或重點(diǎn)詞是否真正理解，必要時(shí)可作簡要提問。 獎(jiǎng)勵(lì)孩子注意聽從指示的行為，即使孩子在執(zhí)行時(shí)沒有做對(duì)，也要給予表揚(yáng)

13、，使孩子認(rèn)真聽從指示的行為得到強(qiáng)化。話題6：如何和孩子一起度過最初的入學(xué)不適應(yīng) 理念上：學(xué)會(huì)等待：每個(gè)孩子的氣質(zhì)類型、個(gè)性特點(diǎn)、心智成熟速率都不一樣（容易型、困難型、遲緩型）懂得欣賞 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)愿意放手 凡事幫孩子拿主意，虛構(gòu)了孩子的順境，弱化了他們的心智，養(yǎng)成了他們事事以自我為中心，缺少忍讓性、寬容度，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就從一個(gè)極端跌到另一個(gè)極端。掌握技巧做一只凝神不動(dòng)的矮種馬 英國戲劇大師彼得布魯克的自傳時(shí)間之線中，有一段文字?jǐn)⑹霰说迷诘滘T馬時(shí)身下的矮種馬陷進(jìn)沙坑。矮種馬對(duì)流沙一無所知，但內(nèi)在的平衡從無動(dòng)搖。彼得和他的同伴也因矮種馬的榜樣作用而安靜下來。一個(gè)小時(shí)之后，救援未到。 “突然

14、，毫無征兆地，矮種馬傾盡全力將自己舉起，它的前腳撐起，加倍向前，成功地騰身而出，站到了堅(jiān)實(shí)的地面上它耐心地積蓄力量，只有當(dāng)它感覺完全做好準(zhǔn)備時(shí)，才會(huì)做出絕無僅有的成功一躍。它知道如何等待時(shí)機(jī)，知道何時(shí)應(yīng)該行動(dòng)?！?其實(shí)孩子和小馬一樣，都對(duì)自己懷有信心，都有著屬于自己的節(jié)奏，不應(yīng)該被焦慮的騎手、焦慮的父母打亂。 有些東西不會(huì)立即顯現(xiàn)，但是爸爸媽媽要知道，它們?nèi)挤e蓄在孩子的身體里。懂得欣賞 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn) 有位母親第一次參加家長會(huì)，幼兒園老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不住。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她告訴兒子：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)

15、在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，兒子破天荒地吃了兩碗米飯。 在小學(xué)的家長會(huì)上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試你兒子排在第49，我們懷疑他智力有問題，你最好帶他去醫(yī)院查一查?！被氐郊依?，看到誠惶誠恐的兒子，她振作精神說：“老師對(duì)你充滿信心。他說你并不笨，只要再細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌。”說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮。 孩子上了初中，又一次家長會(huì)。老師告訴她：“按你兒子的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼叱鲂ｉT，對(duì)兒子說：“班主任對(duì)你非常滿意，說只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?高中畢業(yè)，兒子把一封落款清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到媽媽的手里

16、。做法上：（1）不會(huì)很好的整理學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常掉東西。自然后果法：不要及時(shí)的幫她補(bǔ)充，如美術(shù)書掉了，讓她體會(huì)到?jīng)]有書的不方便?？季淼袅?，明天只能給老師批評(píng)限量法：每個(gè)月只能用規(guī)定數(shù)量的鉛筆、橡皮等，用完要等下月才會(huì)有，知道要節(jié)約使用教會(huì)孩子分類整理，及時(shí)檢查等方法，養(yǎng)成好習(xí)慣（2）做作業(yè)拖拉、磨蹭，需要有人在旁邊監(jiān)督 準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)器，和孩子商定做作業(yè)的時(shí)間 布置一個(gè)固定的、安靜的區(qū)域 做好一切準(zhǔn)備；按時(shí)完成有獎(jiǎng)勵(lì) （3）沒有作業(yè)意識(shí)，對(duì)老師的學(xué)習(xí)要求很懵懂，常常不能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。逐步調(diào)整，給自己和孩子適當(dāng)?shù)哪ズ掀谂囵B(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和做記錄的能力養(yǎng)成每天上網(wǎng)了解班級(jí)情況的習(xí)慣（4）上課注意力不集中，有些孩子會(huì)在上課時(shí)站起來，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩書包 每天給孩子一些靜心的時(shí)間（閱讀、聽音樂），培養(yǎng)孩子的靜氣 進(jìn)行注意力訓(xùn)練（注意的轉(zhuǎn)移、分配、抗干擾等） 過度的多動(dòng)需要專業(yè)的咨詢和矯治安 靜 和 放 松一點(diǎn)訊息一、將出臺(tái)上海市深化幼小銜接指導(dǎo)手冊(cè)，入學(xué)適應(yīng)期將延長至24周（1個(gè)月） 全市教研員培訓(xùn)大會(huì)二、小學(xué)生學(xué)拼音的變化：漢語拼音將集中教學(xué)，