新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》公開課教案

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)P89-P91幾分之一。涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。分母含義的充分感知和體驗(yàn)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和解決問題的能力。系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)語時(shí)就開始學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)了，你知道哪些數(shù)字呢？生：1、2、3、4、5。師：很好，誰還知道？生：6、7、8、9、10。師：那生活中遇到的數(shù)量是不是都可以用整數(shù)來表示呢？今天我們就通過分一分的方法，來研究這個(gè)問題。一、自主合作，學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識(shí)師：說到分一分，在數(shù)學(xué)上，有個(gè)分法很公平，叫？生：平均分（課件出示9塊蛋糕）大耳朵圖圖和爸爸媽媽一起去郊游，搶答：9塊蛋糕，平均分分給3人，

2、每人幾塊？生：93=393=3（塊）師：圖圖悄悄告訴媽媽，今天他不想吃蛋糕了。那如果9塊蛋糕，平均分分給2人，該怎么分呢？生：四塊半。師：你是怎么得到的？生匯報(bào)：92=4（塊）12小塊。師：對(duì)他們的回答，你有什么意見？師：原來我們計(jì)算時(shí)，9塊蛋糕平均分給2人，每人4塊，剩1塊就剩著了，今天我們就把剩下的這一塊繼續(xù)平均分下去，可以嗎？師：像這樣把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？生：每人分得一半。（師：（它的一半嗎？老師明白了，像這樣把1個(gè)蛋糕平均分成2份，其中的每師：一半還能用整數(shù)來表示嗎？該用怎樣的數(shù)來表示呢？若有生：答。（你懂得可真多，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，認(rèn)真和同學(xué)們一起學(xué)，看還能）學(xué)到

3、什么新知識(shí)。）（這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，（2師：觀察蛋糕，我們剛才是把它怎么分（平均分）出示分成幾份（21。師：這就是同學(xué)們剛才提到的二分之一。1、教學(xué)讀寫法：再寫2，表示分成2份；再寫1表示其中的一份。你觀察的真仔細(xì)，）為大家做了一次很好的榜樣）師：這一份是整個(gè)蛋糕的二分之一，那這一份呢？師：那我們可以這么說，把一個(gè)蛋糕平均分成2份，其中的每份都是它的剛的。才同學(xué)們討論的非常認(rèn)真，大家學(xué)會(huì)了交流，這是值得表揚(yáng)）生說一的。2、分辨師：老師這還帶了幾個(gè)圖形，我們一起來看一看（出示課件）下面哪些圖里的涂色部分是，在（）里畫師：哪幾個(gè)是，說一說為什么不是？小結(jié)：無論是一個(gè)蛋糕、一個(gè)圖形、一個(gè)杯子

4、、一段路等等，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。（二）認(rèn)識(shí)幾分之一為什么？生：。因?yàn)榘岩粋€(gè)圓平均分成了4份，其中的一份就是它的。板書：師：指另一塊，問這一塊呢？生：，師：把一個(gè)圓平均分成了4份，每份都是它的。師出示三分之一，這個(gè)陰影部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？生：。師：為什么？生說理由。師用手指著其他兩份，學(xué)生說一說。師：把一個(gè)物體平均分成（）份，每份就是它的（）分之一?？梢栽鯓犹羁眨可e例，總結(jié)：有無數(shù)種填法。師：、這么多不同的分?jǐn)?shù)，2、4、3是什么?。可?、4、3是平均分的份數(shù)。師：（以為例）板書：平均分成的份數(shù)，1表示其中的1份，哪兒表示平均分?。糠殖傻姆輸?shù)叫分母，其中的份數(shù)叫分

5、子，平均分的短橫叫分?jǐn)?shù)線。師：指說名稱。師：（指）說各部分表示的意思。3、比大小師：如果老師把1個(gè)月餅平均分成2份，每人分得整個(gè)月餅的多少？板書如果1個(gè)月餅平均分給4如果1個(gè)月餅平均分給6師：你能比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。生：分的份數(shù)越多，其中的一份就越小。師：所以這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是。師：接下來，我們動(dòng)動(dòng)腦來動(dòng)動(dòng)手。把你手中的正方形卡紙，先折一折，找到它的四分之一，并把其中一份用斜線涂上顏色。師巡視，找到不同折法的涂色，上臺(tái)展示。師：為什么圖形不同、折法不同，表示的分?jǐn)?shù)卻相同？師：總結(jié)：不管什么圖形、什么物體，只要把它平均分成了2份，其中的1份就是它的。二、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、老師領(lǐng)著大家到生活中找一找分?jǐn)?shù)（出示課件）重點(diǎn)處理巧克力師：你想到了幾分之一？（1/15）我知道你們誰都會(huì)聯(lián)想到1/15，課件展示：1/15師：如果每個(gè)人都吃這巧克力的1/15，可以分給幾個(gè)人吃？師：還是這塊巧克力，請(qǐng)你換個(gè)角度再來觀察，再來思考，你除了1/15以外還能聯(lián)想到幾分之一。1/3；1/5（）2、會(huì)變的正方形：說出正方形在不同的整體中分別用什么數(shù)表示？問：為什么同樣的一個(gè)正方形所占的分?jǐn)?shù)卻不一樣？生：因?yàn)槊總€(gè)圖形平均分得份數(shù)不一樣。師：同學(xué)們通過這堂課