2022小學(xué)三年級語文下冊二三單元教案

1、PAGE PAGE 26 課題名稱2022小學(xué)三年級語文下冊二三單元教案5.守株待兔2022小學(xué)三年級語文下冊二三單元教案課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.能流利地朗讀課文。3.根據(jù)注釋，理解每句話的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。讀通、讀順課文，理解句意，明白道理教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.多音字組詞。2.一字組多詞。守（ ）（ ）待（ ）（ ）觸（ ）（ ）釋（ ）（ ）3.說說下面句子的意思。（1）兔走觸株，折頸而死。（2）因釋其耒而守株。4.“

2、守株待兔”的意思是：_。5.那個(gè)種田人為什么被宋國人笑？小組互助合作1.你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等。今天，我們來學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰？他在干什么？3.板書課題：守株待兔。展示交流質(zhì)疑1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。 練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點(diǎn)字詞的意思。2.課件逐句出示圖片，點(diǎn)名學(xué)生看圖說意思。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說全文內(nèi)容。4.教師指導(dǎo)學(xué)生正確地、有感情地朗讀課文，把課文讀熟。5.理解“守株待兔”的意思，說說故事蘊(yùn)含

3、的道理。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱6.陶罐和鐵罐課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫、理解文中新詞。2.分角色朗讀對話，體會(huì)陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.讀拼音寫詞語。jio o qin x （ ） （ ）nu ru chn t （ ） （ ） di ji zh（ ） （ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐_地問。（2）“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤地回答。3.理解詞語的意思。相提并論

4、：_4.給句子換個(gè)說法，保持意思不變。何必這樣說呢？_小組互助合作1.教師聽寫詞語，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：課文講了一個(gè)怎樣的故事？展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第19自然段。（1）學(xué)生朗讀第19自然段。思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“奚落”的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀文思考，出示問題：陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？鐵罐用了哪些尖刻的話來說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的）？面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1017自然段。課件出示問題：許多年過去了，陶罐是什么樣的？鐵罐是什么樣的？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？練習(xí)

5、總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際說說從故事中明白了什么道理。2.課件出示填空練習(xí)：這則寓言將（ ）和（ ）人格化，通過人格化的描寫，告訴人們（ ）。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱6.陶罐和鐵罐課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.理解課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理。2.學(xué)編寓言故事。教 學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。明白故事中蘊(yùn)含的道理。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.“奚落”一詞是什么意思？寫出了鐵罐怎樣的性格？_2.面對鐵罐的奚落，陶罐是怎樣回答的？寫出了陶罐怎樣的性格特點(diǎn)？_3.你想對文中的陶罐和鐵罐說些什么？_4.從這

6、個(gè)故事中，你明白了什么道理？_5.請以“筆尖和筆帽”為題，寫一則小故事。小組互助合作1.教師聽寫詞語，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：課文講了一個(gè)怎樣的故事？展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第19自然段。（1）學(xué)生朗讀第19自然段。思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“奚落”的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀文思考，出示問題：陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？鐵罐用了哪些尖刻的話來說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的）？面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1017自然段。課件出示問題：許多年過去了，陶罐是什么樣的？鐵罐是什么樣的？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎

7、樣？為什么呢？。練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際說說從故事中明白了什么道理。2.課件出示填空練習(xí)：這則寓言將（ ）和（ ）人格化，通過人格化的描寫，告訴人們（ ）。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱7.鹿角和鹿腿課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解文中詞語的意思。2.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.多音字組詞。2.理解“欣賞”的意思，并寫一句話。_3.一開始，鹿對自己的角和腿是什么看法？_4.讀拼音，寫詞

8、語。xn shn yn chn（ ） （ ）小組互助合作1.動(dòng)物猜謎導(dǎo)入。（1）草原霸主。（2）身穿梅花袍，頭上頂雙角，穿山又越嶺，全身都是寶。2.板書課題。3.引出鹿說的話，設(shè)置懸念。1.根據(jù)老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。2.讀課題。3.讀鹿說的話，根據(jù)鹿的圖片，仔細(xì)觀察鹿的角和腿的特點(diǎn)。展示交流質(zhì)疑1.教師安排學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，并讓學(xué)生用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。練習(xí)總結(jié)拓展1.教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：在遇到獅子前后，鹿對自己美麗的角和難看的腿有什么不同看法，找出相關(guān)句子，畫上橫線。2.同桌交流以上問題。3.書

9、寫生字、詞語。4.讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱7.鹿角和鹿腿課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.研究感悟，明白其中的道理。2.深入理解，由故事中的道理聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)世界中做人的道理。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。深入了解鹿的心情變化，明白文章蘊(yùn)含的道理。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)5.這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〒Q個(gè)說法，意思不變）_6.是什么讓鹿從獅口逃生了？_7.續(xù)寫故事。最后，鹿對自己的角說：_鹿對自己的腿說：_8.結(jié)合實(shí)際談體會(huì)，怎樣看待同學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)？小組互助合作1.學(xué)生自由讀第24自然

10、段，思考：（1）從課文哪些地方可以看出鹿很喜歡自己的角？（2）從哪兒可以看出鹿不喜歡自己的腿？2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流解疑。展示交流質(zhì)疑1.教師范讀第56自然段，學(xué)生談?wù)劯惺艿搅耸裁础．嫵鱿嚓P(guān)句子。2.放配樂朗讀，讓學(xué)生從音樂和朗讀中進(jìn)一步感受情況的危急。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這一驚險(xiǎn)的情景？練習(xí)總結(jié)拓展1.師生齊讀最后一個(gè)自然段，說說鹿明白了什么，再說說自己從中明白的道理。2.總結(jié)：難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角有什么缺點(diǎn)？3.這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，討論一下，小鹿該不該這么做呢？4.本課和陶罐和鐵罐比較，有什么相似之處。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱8*.池子與河流課型課時(shí)

11、認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。3.從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊(yùn)含的道理。 教 學(xué)重、難點(diǎn)理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.比一比，再組詞。2.改寫句子，意思不變。（1）這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？_（2）這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？_3.你喜歡河流嗎？為什么？_4.從河流身上，我們學(xué)到了什么？_小組互助合作1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己熟悉的河流。2.教師課件出示清清的池水和奔涌的河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比

12、。3.板書課題，簡介文體。展示交流質(zhì)疑1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。2.啟發(fā)學(xué)生思考：課文主要寫了什么？練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌第16節(jié)，了解池子和河流的不同生活狀態(tài)。2.課件出示河流奔騰、河面上貨船、木筏、小船圖片，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步了解河流的生活。3.出示池子安靜地躺在泥土中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的安逸。4.齊讀第78節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解河流被人尊敬的原因。5.齊讀第9節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解池子和河流不同的命運(yùn)。6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一節(jié)，思考其中的道理。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱古詩三首課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。

13、3.了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣。 教 學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。2.理解元日的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。 教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.寫出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日的時(shí)間。中秋節(jié)( )清明節(jié)( )元宵節(jié)( )春節(jié)( ) 2.給下列字注音。屠（ ） 蘇（ ）欲（ ） 魂（ ）牧（ ） 異（ ）3.先解釋帶點(diǎn)的字詞，再說說詩句的意思。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。曈曈：_符：_詩意：_ 小組互助合作1.你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？2.板書詩題：元日。展示交流質(zhì)疑1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自

14、讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。4.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀古詩。練習(xí)總結(jié)拓展1.教師簡單介紹作者。2.課件出示前兩句詩，思考：（1）“除”是什么意思？（2）這兩句詩描繪了什么景象？3.齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節(jié)的哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？4.課件出示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。5.組織學(xué)生交流：現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古代春節(jié)的習(xí)俗有什么異同？6.有感情地朗讀古詩。7.背誦古詩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱古詩三首課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。2.體會(huì)詩人表達(dá)的情感，想象詩中描繪的意境。 教 學(xué)重、

15、難點(diǎn)認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。理解詩意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)4.發(fā)揮想象，寫出路人和牧童的對話。路人：_牧童：_5.選擇“異”的不同意思。不同的；奇異，特別；另外的；奇怪。驚異( )異口同聲( )異鄉(xiāng)( )異香( )6.默寫古詩清明。_,_。_，_。小組互助合作1.學(xué)生自讀古詩，互相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2.課件出示第一、二句詩，思考：路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？3.課件出示第三、四句詩，想象路人和牧童的對話，理解“遙”的妙用。4.用自己的說說整首詩的意思。展示交流質(zhì)疑1.自讀古

16、詩，交流對作者的了解。2.課件出示重陽節(jié)的相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的習(xí)俗。3.逐句理解詩意，想象詩中描寫的場景。4.說說整首詩的詩意。練習(xí)總結(jié)拓展1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首古詩，想象詩中描寫的場景，體會(huì)詩人的情感。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.收集關(guān)于節(jié)日的古詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱10.紙的發(fā)明課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。 教 學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1

17、.讀拼音寫詞語。wi d j l( ) ( )bo cn u zhu( ) ( )jn yn sh hu( ) ( )2.按課文順序列舉祖先記錄文字的方式的演變。龜甲和獸骨( )( )( )3.讀拼音，寫同音字組詞。zhu 廣( ) 歐( )bo ( )護(hù) ( )貝小組互助合作1.教師拿出課本和各種作業(yè)本，提問：這是用什么做的?2.小結(jié)，揭題。這一張張紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們就來了解一下。3.板書課題。展示交流質(zhì)疑1.要求學(xué)生自讀課文，按要求自學(xué)生字詞。2.課件出示本課詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。3.再讀課文，了解文章大意。練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第2、3自然段，了解人類記錄文

18、字的方式的演變。2.再讀第2、3自然段，說說這些文字記錄方式的缺點(diǎn)。3.與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。板書：竹片、木頭笨重帛價(jià)錢太貴麻粗糙4.課件出示書和紙的發(fā)展演變過程，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。5.布置課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱10.紙的發(fā)明課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.了解蔡倫造紙的方法和意義。2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。 教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙方法傳承下來了？_2.造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義？_3

19、.選取一個(gè)古代發(fā)明，說說它的發(fā)明過程。小組互助合作1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段，概括這段話的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生簡述蔡倫造紙的過程。3.根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來?展示交流質(zhì)疑1.齊讀最后一個(gè)自然段，概括其主要內(nèi)容。2.聯(lián)系第一自然段，感受紙的發(fā)明對世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。練習(xí)總結(jié)拓展1.結(jié)合生活實(shí)際，說說紙的發(fā)明給我們帶來了哪些便利。2.再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。3.作業(yè)：收集資料了解中國古代其他的三大發(fā)明。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱11.趙州橋課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫文中詞語。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)

20、容。3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。 教 學(xué)重、難點(diǎn)識字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？_2.多音字組詞。3.按照原文內(nèi)容填空。趙州橋在我國（ ）縣的（ ）河上。它是隋朝的（ ）設(shè)計(jì)和參加建造的。這篇課文從（ ）（ ）（ ）這三個(gè)方面介紹了趙州橋。小組互助合作1.你見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。3.板書課題。4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。展示交流質(zhì)疑1.自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀

21、通句子。（2）交流文中不理解的詞語。（3）了解課文大意。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。練習(xí)總結(jié)拓展1.指名分段讀課文，糾正字音。2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文。4.書寫生字、詞語。（師范寫，生仿寫）板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱11.趙州橋課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教 學(xué)重、難點(diǎn)了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦課文第三自然段。認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.看拼音，寫詞語。ji shn sh jin（ ） （ ） sh j chun j（ ） （ ）zh hu l sh（ ） （ ）2.“橋長五十多米，有九米多寬，中間行馬車，兩旁走人。”這句話使用了_的說明方法。3.用“有的有的還有的”寫句子。_4.假如你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹趙州橋呢?小組互助合作1.課件出示本課詞語，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語。2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。展示交流質(zhì)疑1.自讀第二自然段。思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？（3）哪些句子寫出了趙州橋的堅(jiān)固？(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。