《動物兒歌》第一課時教學設(shè)計-白小芳公開課

1、動物兒歌（第一課時）教學目標:.通過引導了解形聲字的特點認識“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛” 6個生字，通過形聲 字特點引導學生自主認識“迷、造”兩個字，通過字理識字認識“藏、食” 兩個生字，做到讀準字音，認清字形，了解字義，激發(fā)學生主動識字的興趣。.會寫“迷、造、運”三個生字，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。.正確、流利地朗讀兒歌，通過自由練度、問答朗讀、加動作表演讀、拍手讀 等多種方式朗讀，正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀兒歌。.通過設(shè)置情境、師生問答、動作表演等方式，了解小動物的生活習性，激發(fā) 對小動物的好奇心。教學重難點：.通過“蜻蜓螞蟻蜘蛛”等形聲字，能夠了解形聲字的特點，并也運用這一規(guī) 律主動識字。

2、.正確、流利、有節(jié)奏、多種形式地朗讀兒歌，并對朗讀保持興趣。.通過朗讀、表演了解部分小動物的一些生活習性，激發(fā)對大自然的好奇。教學過程：第一課時一、激趣導入，歸類識字（一）小朋友們，你們喜歡小動物嗎，你能介紹一下你的動物朋友嗎？預設(shè)：我家養(yǎng)了一只貓，叫跳跳，它很喜歡睡懶覺。預設(shè)：我老家有一條小黃狗，每次我回去，它都會搖搖尾巴。小動物真是我們的好朋友啊，讓我們一起走進動物王國去看看吧。瞧，誰來歡迎我們了 ？.師：圖片導入（蜻蜓）圖片。生：蜻蜓！指名3人讀，隨機評價后鼻音是否標準啊。.師：另一位小動物要用謎語考考你們，猜對了，它才出來。身小力不小，團結(jié)又勤勞。排隊搬糧食，紀律第一好。生：螞蟻！教學

3、生字“螞” “蟻”都是第三聲，注意：兩個三聲的字組成詞語時，第一個改讀第二聲，第二個讀音不變。標調(diào)不變）跟我讀：螞蟻，開火車讀.師：你們讀得真好，瞧，把誰吸引來了？（課件出示動畫蜘蛛沿著絲線從上面懸掛下來）生：蜘蛛！指名3人讀，（相機指導翹舌音）大家一起讀。歸類識字：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛。.小動物們把拼音帽子摘掉了，你還認識它們嗎？開火車讀指名讀齊讀.學習“蟲字旁”師：小動物的名字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有蟲字旁）真是火眼金睛啊，這些字都是蟲字旁，那你知道蟲字旁的字往往和什么有關(guān)？ 昆蟲。是啊，蟲子旁的字往往和蟲子有關(guān)，天上飛的地上爬的水里游的小動物，它 們的名字里往往都有蟲字旁。.學習形

4、聲字的“聲旁”現(xiàn)在，我們把蟲字旁去掉，又來了這些生字。老師讀黃色的字，你們讀白色 的字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。它們的讀音相同。全都相同嗎？它們的讀音相同或者相近。我們把生字里表示讀音的部件叫做聲旁，表示意思的部件叫形旁。像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字，我們就把它叫做：形聲字。了解形聲字的 特點，可以幫助我們認識更多的漢字。那你能用剛剛學到的知識讀好這三位小動 物的名字嗎？蝌蚪、蝴蝶、蚯蚓小老師帶讀蚯蚓的蚓是前鼻音，跟我讀男女生對讀小動物們聚到一起了，你們能分清楚嗎？開2列火車讀：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛請你仔細看看課文插圖，你能找到小動物，把它們的名字貼上去嗎？貼好之后再來讀一讀。仔細觀

5、察圖片，你能用自己的話說一說，小動物在干什么嗎？預設(shè)：小螞蟻在搬糧食預設(shè)：蝴蝶在飛來飛去老師這里準備準備了詞卡，也是寫小動物在做什么的，拿到卡片的小朋友讀一讀, 上來把它貼在對應(yīng)的小動物后面嗎？大家看看他們貼得對不對。貼好之后帶著大家來讀一讀指名：蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)這些字就把小動物在做什么寫清楚了，有一首兒歌寫的也是小動物在做什么，寫 得比這些詞語更好玩兒呢。想讀嗎？二、初讀課文，正音，整體感知（一）小朋友們，快來讀讀這首兒歌吧，自己讀一讀。.自由讀，讀準字音，讀通句子。.讀詞語：捉迷藏造宮殿運食糧 結(jié)網(wǎng)忙小老師帶讀提醒藏糧網(wǎng)后鼻音.分句子朗讀，隨機正音。

6、關(guān)注藏糧網(wǎng)忙.請你再讀讀這首兒歌，看看有什么發(fā)現(xiàn)。前面都是小動物的名字，我們一起讀中間是小動物生活的地方一起讀（原來它們生活的地方都不一樣啊）最后是小動物們在干什么誰在哪里干什么發(fā)現(xiàn)這個結(jié)構(gòu)特點，可以幫助我們把兒歌讀得更加有節(jié)奏。指名1人讀.全體拍手讀.問答讀老師問，指名回答指名問，集體回答同桌互問，指名展示蜻蜓哪里（板貼舉起）展翅飛？（蜻蜓半空展翅飛）；蝴蝶花間干什么（板貼舉起）？（蝴蝶花間捉迷藏）；誰（板貼舉起）在土里造宮殿？（蚯蚓土里造宮殿）。接下來我們一起讀。螞蟻地上預備齊，原來加上動作可以幫我們讀得更有節(jié) 奏。.配樂加動作讀第一遍，老師帶動作第二遍，學生自己邊讀邊做三、品讀兒歌讀得真

7、好,每種動物都有自己的本領(lǐng),這么多小動物，你最喜歡誰？為什么？ （一）預設(shè)：蜻蜓.蜻蜓.你能做一做展翅飛翔的動作嗎？打開翅膀，在天空中飛翔，是什么感覺？ （開心、快樂、自由自在）.指導朗讀，好，請你，把你的喜歡讀出來，多快樂啊，請所有喜歡蜻蜓 的小朋友起立讀一讀。評價：你飛得真穩(wěn)，你飛得真自在。（二）預設(shè)：蝴蝶.讀句子.小蝴蝶在干什么？捉迷藏。學習“迷”，你能用形聲字的方法來記住這個字 嗎？米是聲旁，走之是形旁，和走路有關(guān)。你能用帶有迷字的詞語來填一填 嗎？ 小明（）了，是一位素不相識的青年送他回家的。他真是個（），一天到晚就知道買書看書！.小蝴蝶可能藏在哪里呀？（花瓣下、草叢里）是啊，藏在這

8、些植物里，難怪 藏字有個草字頭呢！.我們再來看看藏字的下面，像不像個迷宮，很適合捉迷藏。,你能給藏找個 朋友嗎？.指名讀指導朗讀邊做動作邊讀.請喜歡蝴蝶的小朋友一起來邊做動作邊讀（三）預設(shè)：蚯蚓.理解宮殿。你們瞧，這就是宮殿，有什么特點？地方很大，很精美，很壯觀。是啊，宮殿是是帝王生活的地方，建造工藝可 復雜了。兒歌里的宮殿指的是什么？蚯蚓的家。蚯蚓的本領(lǐng)可真大，一伸一縮會松土，誰來夸夸它。聽出來了，多么能干的蚯蚓啊，小朋友們你看，這么美麗的宮殿造好了，蚯 蚓爬啊爬啊大聲告訴大家，造好啦造好啦，所以走之加告讀作（造）造宮殿 的造。（四）預設(shè)：螞蟻.學習食糧我們來讀讀這個詞語，請你比較這兩個字，

9、哪里一樣，哪里不同？都有良，兩個良字一樣嗎？小眼睛真亮。還有哪里不同？食是人字頭加良。 糧是米字旁加良（換偏旁）你真會觀察。我們平時吃的大米就是我們的糧食，怪 不得它是糧字旁。A A. “食”：古文字發(fā)中一（朝下的“ 口”，在低頭吃東西；兩點i I表示口水）以 是放食物的東西?！笆场钡囊馑际恰暗椭^津津有味地吃東西”。多有趣啊， 請給它找個朋友吧。出示食的生字卡片，積累詞語。.感受兒歌押韻這個詞還會變魔術(shù)呢糧食食糧就是糧食糧食就是食糧為什么兒歌要用食糧這個詞呢圈出藏、糧、忙 每句的最后一個字的韻母都是ang,讀起來順口，更好聽。 我們配合著讀一讀，把最后一個字讀飽滿。（五）預設(shè)：蝌蚪你能給歡找個朋友嗎？（歡樂、歡快、喜歡）想象一下蝌蚪們會怎么玩呢？捉迷藏、游泳比賽，你能讀出這份歡樂嗎？指名讀，齊讀預設(shè)：蜘蛛學習網(wǎng)諛你看這一幅圖，左邊是以前用來捕捉小動物的網(wǎng)，右邊是“網(wǎng)”字，看這 兩幅圖，（簡介“網(wǎng)”字來源：我們的漢字多奇妙，它不斷地變變變，就變成了 今天的樣子（課件演示“網(wǎng)”字的演變過程）表演讀：每個小朋友扮演自己喜歡的小動物，讀一讀。四、鞏固識字、指導書寫（-）課件出示：迷、造、運.我們再來看看要會寫的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有走之，寫走之旁的字先寫什么，再寫什么？ 一起背背順口溜（走之走之, 先裝貨物再趕路）半包圍結(jié)構(gòu)（