小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿范例-新

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿范例 Unit 2 My schoolbag 說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委專(zhuān)家，你們好! 今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是Unit 2 My schoolbag。下面我將從教材、教法、學(xué)情、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想： (第一課時(shí) P.A Lets learn P.C Lets sing )一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容 本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag中的第一課時(shí)，內(nèi)容包括P.A Lets lear

2、n、P.C Lets sing 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及會(huì)運(yùn)用句型How manydo you have? I have；會(huì)唱歌曲“Books and pencils”。教材的地位 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中Unit 1和第二冊(cè)Unit 5 Where is my ruler? 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題。本課是第三冊(cè)Unit 2中的第一課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊(cè)Unit 1

3、 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、說(shuō)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課六個(gè)生詞English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，會(huì)運(yùn)用句型How manydo you have? I have.并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來(lái)運(yùn)用及交流；學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積

4、極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2、教學(xué)重難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是掌握單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并學(xué)會(huì)歌曲“Books and pencils”； 難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How manydo you have? I have中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流。三、說(shuō)教法1、教法設(shè)計(jì) 英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以

5、及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。2、學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。四、說(shuō)過(guò)程 Step 1 : Lead in1、Warming up. 老師拿出一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜猜里面有什么？T：Wha

6、ts in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的文具類(lèi)單詞)2、Chant. I have a pencil. Me too! I have a book. Me too! I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too! Im going to school. Me too!(通過(guò)有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知）Step 2 : Presentation 老師拿出另一個(gè)新書(shū)包，故作神秘地問(wèn)：I have many books in it. How

7、 many books do I have? Try to guess.讓學(xué)生紛紛猜測(cè)后，再一一拿出六本書(shū)，邊拿邊說(shuō)：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把單詞卡片貼到黑板上。Step 3 : Practice1、看誰(shuí)快（1）教師說(shuō)：Show me your mat

8、h book，要求學(xué)生快速拿出該書(shū)（2）老師快速抽出一本書(shū)，學(xué)生快速說(shuō)出該書(shū)的英語(yǔ)名稱(chēng)，（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合，既起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。）2、 游戲：扔炸彈學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說(shuō)Bomb。3、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。（這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非

9、常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）4、句型操練T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?S：I have (引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How manydo you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班)Step 4 : Extention1、播放多媒體課件，讓學(xué)生猜猜How manydo you have?給猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。2、句型接龍：分小組用How manydo you have? I have進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞，如水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、文具類(lèi)等。3、Let

10、s sing學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。（拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）Step 5 : Homework（1）把今天所學(xué)的生詞改編成歌謠，看誰(shuí)編得最瑯瑯上口。（2）完成活動(dòng)手冊(cè)Lets learn部分的配套練習(xí)。五、說(shuō)評(píng)價(jià)在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、歌曲、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采

11、用小組合作、個(gè)人展示相結(jié)合的教學(xué)形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，也培養(yǎng)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 尊敬的各位老師上午好：我是（ ）號(hào)，我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)，第二冊(cè)Module 7 Unit 1 I like football.結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 我從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)程序（板書(shū)黑板）。下面先說(shuō)一下第一方面：（可適當(dāng)加手勢(shì)、眼神、動(dòng)作）一、說(shuō)教材1.教材的地位及作用 本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是

12、否喜愛(ài)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型 I like I dont like ，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。(小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)-這是講確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)知識(shí)目標(biāo)：(或者叫認(rèn)知目標(biāo))學(xué)習(xí)掌握單詞 football. basketball.

13、 table tennis. morning，學(xué) 習(xí)運(yùn)用句型 I like I dont like 。(使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)_等詞組或單詞。)能力目標(biāo)：（1） 掌握句型_ (2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力; (3) 樹(shù)立學(xué)生合作的意識(shí);情感目標(biāo): 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。(目標(biāo)你可以根據(jù)課程內(nèi)容制定,可多可少,但知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)必須有)3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)單詞 football. basketball. table tennis

14、. morning exercise，運(yùn)用句型 I like I dont like 。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型 I like I dont like 。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)；最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。二、說(shuō)教法、學(xué)法 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際

15、法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩(shī)，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合低年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。 另外的表達(dá)方式:(為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛(ài)面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我

16、主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高)三,說(shuō)程序 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng) 熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action: happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)

17、作和表情，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問(wèn)候 師生間親切的問(wèn)候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?S：Im fine ,Im fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知1.新課導(dǎo)入 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，滲透情感教育：熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。2.教授新知 首先 詞匯教學(xué) 我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起

18、來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口 、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。 其次 句型教學(xué) 我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運(yùn)動(dòng)football. basketball. table tennis. morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時(shí)，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I like I dont like 句型說(shuō)出，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動(dòng)作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來(lái)

19、操練句型，比如：football， like football，I like football.3.鞏固新知 根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，我自編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：football，football，I like football; basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I dont like table tennis; morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了

20、教學(xué)效率。4.小結(jié) 提出問(wèn)題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)（寫(xiě)到黑板上）我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來(lái)，加上簡(jiǎn)潔明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生一目了然。 footballI like basketball table tennisI dont like morning exercise(上面給出的是一種方式,說(shuō)課者都把設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的目的和意圖說(shuō)清楚出來(lái)了,下面給出的是另外一種呈現(xiàn)方式,同學(xué)們可自主參考)1熱身（ Warm up）（1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小

21、組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。然后，開(kāi)始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.” 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級(jí)開(kāi)始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。2以舊帶新 lead in 提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How d

22、o you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進(jìn)而再導(dǎo)入“ Did you last birthday? “及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite . 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力的開(kāi)放性。 3呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice） 承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：National Day。利用課件呈現(xiàn)中國(guó)國(guó)旗。教師引導(dǎo)的話如

23、下： 設(shè)計(jì)意圖 找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過(guò)渡，從而開(kāi)始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語(yǔ)并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國(guó)，由中國(guó)引出它的生日，簡(jiǎn)單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡?guó)慶節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess 猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來(lái)后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力。Unit 6 Holiday說(shuō)課材料 設(shè)計(jì)意圖因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書(shū)上有專(zhuān)門(mén)的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國(guó)的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并不陌生。利用

24、謎面，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂(lè)的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來(lái)問(wèn)一問(wèn)。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。 設(shè)計(jì)意圖 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺(jué)，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。 圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來(lái)自外國(guó)朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國(guó)的朋友，她先介紹

25、了一下人們?nèi)绾芜^(guò)圣誕的情況，然后向中國(guó)的朋友問(wèn)了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問(wèn)題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學(xué)生 四人一組討論后再反饋回答。 設(shè)計(jì)意圖 在這兒出現(xiàn)了一封的書(shū)寫(xiě)方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。4 拓展、鞏固（Extension , Consolidation）(1) Listen and number(2) Say out the holiday將一些沒(méi)有

26、學(xué)過(guò)的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測(cè)出意思，并能說(shuō)出時(shí)間。(3) Try your best 按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。設(shè)計(jì)意圖 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來(lái)無(wú)望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來(lái)勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在無(wú)形之中展開(kāi)了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。5 課后作業(yè)（Homework）(1)

27、 Look and write(2) 用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。設(shè)計(jì)意圖 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外Good afternoon , Ladies and Gentlemen !My name is Wu Dan . I come from Yu Hong Primary School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .My teaching report includes four parts .Pa

28、rt 1 To analyze the book1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ Whats the time ? ” and how to buy something. Using “ Whats the time ? ” hungry , cakes, bread and so on . Well study and drill the sentences and the word s pron

29、unciation .2. According to the teaching outline and combining the students situation , I make the teaching aims of this lesson as follows .a .The first is the aim of knowledge .Its to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping

30、 fluently and freelyb. The second is the aim of abilitiesThe creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative ab

31、ilities and encourage them to speak more English.C. The third is the aim of emotionMake the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study.3.Important pointsThe first is to master and use the two sentences. What time is it? Im hungry. The second is to master the

32、usage of the words hungry, cakes and bread.4.Difficult points.Its the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely .Part 2 . Teaching and learning methodsMake the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . Ill use communicative method

33、 , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson .Part 3 . Teaching aids .In order to interest the students . Ill use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids .Part 4 . Teaching procedure .Step 1 RevisionBefore my class , Ill get the students to sing an Eng

34、lish song to keep themselves relax . Then Ill use a clock to act it . Whats the time ? Whats the time ? Its eight oclock . Ill show three numbers . When the students answer Its ten oclock . Ill say : Its ten . Today well learn Lesson Ten . Then Ill put the clock on the blackboard .Step 2 Presentatio

35、n and drillFirst Ill point to the clock and ask , what time is it ? Students answer Its ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .Second Ill drill the sentences What time is it ? Its - .pairs in pairs or row by row .Third When the students answer Its 12:0

36、0 oclock . Ill point to my stomach and say .Oh Im hungry .and Ill eat a cake . Then Ill go on saying Im hungry .and Ill eat another cake . Ill act it four or five times . Then I ask a student to act it . Im hungry , too . Ill say two cakes , please .and the sentences .Im hungry . Two cakes ,please.F

37、orth :Listen to the dialogue and answer my questions.1.What time is it?2.How many cakes?Step 3 ConsolidationIll train the creative spirit of the students.Ill give them three please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.Step4.HomeworkEncourage my

38、student to the market to buy something with his friends or parent.大家早上好!今天,我講牛津英語(yǔ)第四冊(cè)第九單元第一部分。在課程改革的背景下,這本書(shū)可以憐惜的生活和行為,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),圖片很活潑、生動(dòng)的。四年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,所以它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的情感,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的開(kāi)始。這個(gè)單元有7個(gè)部分,我們將主要學(xué)習(xí)第一部分,它體現(xiàn)的是重復(fù)的特點(diǎn)。回顧了之前學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)“Wheresare”和“新語(yǔ)言點(diǎn)將在接下來(lái)的單元中重復(fù)出現(xiàn)。所以本單元在這本書(shū)中有著承上啟下的特殊意義。這節(jié)課的內(nèi)容是用“Wheresare”來(lái)確定的地

39、方。并根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,我建立這節(jié)課的以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):第一個(gè):學(xué)生能聽(tīng)出來(lái),讀,說(shuō),拼出下列單詞:一個(gè)玻璃、一個(gè)冰箱、一個(gè)雞蛋、面包和一張桌子。第二件:學(xué)生能聽(tīng)出來(lái),讀,說(shuō),寫(xiě)以下日常用語(yǔ):早餐吃什么? 那么喝一些果汁吧。第三個(gè)人說(shuō):學(xué)生能聽(tīng),讀,說(shuō),寫(xiě)以下句型:WheresWhere are themy ItsTheyre InOnNear我覺(jué)得這節(jié)課的難點(diǎn)是確保學(xué)生可以使用句型“WheresWhere areand There isare”我將利用一些圖片,單詞和句子卡片、錄音機(jī)和多媒體電腦幫助我達(dá)到目標(biāo)。任務(wù)型方法,溝通的方法,集團(tuán)合作方法將被使用在這節(jié)課。完成了目標(biāo),我設(shè)計(jì)的下列

40、步驟:第1步歌曲和游戲喚醒情感。為了吸引學(xué)生的注意力,建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,我讓學(xué)生唱一些英文歌曲和比賽“西蒙說(shuō)”。與此同時(shí),游戲可以復(fù)習(xí)知識(shí)。第2步,改變課堂生活,高興地說(shuō)。語(yǔ)言的本質(zhì)是交流，交流的環(huán)境是生活。所以當(dāng)我目前的句型的“早餐吃什么?“我首先出示一個(gè)鐘表來(lái)引出吃早餐的時(shí)間,從而教句子。接著我展示自己吃早飯的照片,讓學(xué)生問(wèn)和猜。我用這種方式能夠吸引學(xué)生的注意,鼓勵(lì)學(xué)生用新知識(shí)問(wèn)問(wèn)題。大多數(shù)的學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型:Wheres?所以我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)來(lái)幫助海倫找到早餐吃的食物和飲料,并且教新語(yǔ)言點(diǎn)Where are?Theyre同時(shí)在黑板上貼句子。經(jīng)過(guò)一些問(wèn)答練習(xí)之后,現(xiàn)在我接下來(lái)的語(yǔ)

41、言點(diǎn)是:Theres no inonnear Have then.我將這些句型貼在黑板上。最后,我將讓學(xué)生做配對(duì)的活動(dòng)來(lái)鞏固他們。步驟3聽(tīng)錄音,學(xué)生模仿讀和說(shuō)。我讓學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音,分角色成對(duì)朗讀，然后嘗試復(fù)述課文。步驟4學(xué)生是主體、T使潮流的引導(dǎo)者。在課堂上,學(xué)生扮演一個(gè)主持人,老師作為一個(gè)指導(dǎo)者,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的對(duì)話有所為他能能突出學(xué)生的位置,并引起他們興趣的。然后我展示一段沒(méi)有聲音的卡通,讓學(xué)生成對(duì)完成一個(gè)對(duì)話。有很多種方法,以鞏固新知識(shí)。玩游戲是一個(gè)好方法。那么按照學(xué)生的生理,我在游戲中開(kāi)展一組競(jìng)賽,讓學(xué)生完成填空。用這種方法可以在情景中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第5步改變生

42、活課堂,學(xué)會(huì)自己。這是本課結(jié)束之嗎?我不這么認(rèn)為。如果他結(jié)束了,我覺(jué)得那應(yīng)該是在生活中。所以我擴(kuò)展這節(jié)課,鼓勵(lì)學(xué)生在他們的生活中使用學(xué)過(guò)的知識(shí)互相交流,?？傊?整節(jié)課是基于任務(wù),這是我設(shè)計(jì)的從簡(jiǎn)單步驟開(kāi)始的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù),他們可以學(xué)到知識(shí)能力。我的說(shuō)課結(jié)束。謝謝大家的關(guān)注。 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿（中文版）（中文版）小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿（中文版）本課結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)，第二冊(cè)Module 7 Unit 1 I lik

43、e football.一、說(shuō)教材1.教材的地位及作用本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛(ài)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型 I like I dont like ，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 football. basketball. table tennis. morning exercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型 I like I dont like 。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

44、，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)單詞 football. basketball. table tennis. morning exercise，運(yùn)用句型 I like I dont like 。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型 I like I dont like 。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況，首先

45、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)；最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。二、說(shuō)教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)

46、，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩(shī)，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合低年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。三、說(shuō)學(xué)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢(xún)者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四、說(shuō)程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)

47、教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問(wèn)候師生間親切的問(wèn)候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?S：Im fine ,Im fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知1.新課導(dǎo)入根據(jù)本課

48、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，滲透情感教育：熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。2.教授新知首先 詞匯教學(xué) 我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口 、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。其次 句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運(yùn)動(dòng)football. b

49、asketball. table tennis. morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時(shí)，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I like I dont like 句型說(shuō)出，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動(dòng)作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來(lái)操練句型，比如：football， like football，I like football.3.鞏固新知根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，我自編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like b

50、asketbal;table tennis, table tennis, I dont like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。4.小結(jié)提出問(wèn)題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來(lái)，加上簡(jiǎn)潔明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生一目了然。 footballI like basketb

51、all table tennisI dont like morning exercise PEP小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Unit 4 Part B 第一課時(shí)說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容時(shí)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期Unit 4 Part B的第一課，包括Lets learn和Lets do兩部分。一、教材分析1教學(xué)內(nèi)容 本單元圍繞“天氣”這一題材開(kāi)展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個(gè)形容詞，并能運(yùn)用五個(gè)新句型對(duì)天氣狀況進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)掌握了四個(gè)相關(guān)氣溫的形容詞并運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy,

52、cloudy五個(gè)相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵(lì)學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預(yù)報(bào)符號(hào)及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式。通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項(xiàng)目的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，為后階段“問(wèn)天氣”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供充分的知識(shí)準(zhǔn)備。2教學(xué)目標(biāo) 新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析已基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

53、（1） 能力目標(biāo)：能夠看懂、聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。（2） 只是目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3） 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。B 學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。C 文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異。3重點(diǎn)與難點(diǎn) 依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)形容詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。4教學(xué)方法 分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全

54、身反映法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。由英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。二、教學(xué)過(guò)程1以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專(zhuān)制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫(xiě)的綜合表現(xiàn)評(píng)選出幾名優(yōu)勝者，通過(guò)教師的指導(dǎo)在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。本課時(shí)也采用此法，請(qǐng)兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預(yù)報(bào)并帶領(lǐng)全體同學(xué)復(fù)習(xí)A部分的單詞cold, worm, cool, hot.學(xué)生A: Good

55、morning. This is the weather report. 學(xué)生B出示詞卡并領(lǐng)讀weather.這種方法可以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。2變課堂為生活，句中學(xué)詞語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“只有來(lái)自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言?！币虼?，我做了以下的設(shè)計(jì)：（1） 以電教為手段，呈現(xiàn)材料心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物或?qū)嵕皶?huì)有很深的印象。我根據(jù)這一心理特征，運(yùn)用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續(xù)以天氣預(yù)報(bào)為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時(shí)出示相應(yīng)詞卡。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用新詞對(duì)已學(xué)

56、城市進(jìn)行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯，并能熟練運(yùn)用句型Its rainy in 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。（2） 以游戲?yàn)榉绞剑黄齐y點(diǎn)正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與。在本課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我力圖有所改進(jìn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。A 找朋友 在課前我事先讓學(xué)生通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)，自行制作天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的小卡片。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號(hào)。反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續(xù)聯(lián)系。B 比記憶 操練完畢后教師出示一張世界地圖：This is a world map. Lets say

57、 the world weather.由此進(jìn)入下一個(gè)記憶力游戲。教師出示符號(hào)讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時(shí)慢速重復(fù)：Its rainy in London.也可讓學(xué)生跟讀。貼完五個(gè)詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個(gè)城市名稱(chēng)，然后由學(xué)生憑記憶將名稱(chēng)貼于相應(yīng)天氣符號(hào)旁。這一活動(dòng)既練習(xí)了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個(gè)重要城市的名稱(chēng)及地理位置。由于此任務(wù)的目標(biāo)明確，學(xué)生的注意力指向性強(qiáng)，所以在突破難點(diǎn)方面可達(dá)到事半功倍的效果。C 我最棒 由教師指詞卡領(lǐng)讀個(gè)城市名稱(chēng)并將其放入句子中：Its windy in Masco.替換其他形容詞和城市進(jìn)行練習(xí)?？捎山處燁I(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。為了調(diào)動(dòng)學(xué)

58、生的積極性，利用Work in pairs, in groups, in row, in term以及 Boys say, Girls say等多種不同方式操練鞏固。在此基礎(chǔ)上小組操練：Its the world weather. Its rainy in London.進(jìn)行表演，比比誰(shuí)最棒。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上兩點(diǎn)構(gòu)成了本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。（3） 以鞏固為窗口，拓展知識(shí)小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，所以TPR活動(dòng)會(huì)深受兒童喜愛(ài)。

59、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)的語(yǔ)言。運(yùn)用全身反應(yīng)法來(lái)充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于Lets do部分，我分三步進(jìn)行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語(yǔ)句；第二部分圖片模仿并做動(dòng)作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽(tīng)錄音做動(dòng)作，對(duì)于有能力的同學(xué)鼓勵(lì)其跟讀。3 變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報(bào)并相互交流，跟讀拼寫(xiě)四會(huì)單詞sunny和snowy.這也是本課的家庭作業(yè)，這時(shí)本節(jié)課也就告一段落了。三、學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為

60、指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。通過(guò)“天氣報(bào)道”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。Part A ,Unit4, PEP Primary English, Book 2I. Contents: Today Im going to talk about Part A of Unit4, PEP Primary English, Book 2. This lesson includes two parts: Lets talk and lets practice. In section 1, i